小学语文课堂教学板书的合理运用探讨

雷进辉

摘 要：板书一直以来都是课堂教学的重要手段，虽然目前教育教学中涌现了多种现代化教学工具，但毕竟是以辅助课堂教学手段存在的，因而传统的课堂教学板书仍必不可少。但从目前的小学语文课堂教学板书的运用情况来看，仍存在一些问题，难以将板书教学的作用更加淋漓尽致的发挥出来。本文先对小学语文课堂教学板书的运用现状进行了分析，然后对其合理运用策略进行了探讨。

关键词：小学语文 课堂教学 板书 合理运用

板书是小学语文课堂教学的重要工具，通过板书的呈现方式，能使得学生对所学内容进行更为深入的理解，对于课堂教学效率的提升极为有利。但随着现代教育事业的不断发展，教学中涌现出了多媒体、电子白板等教学手段，传统的板书正在逐渐退出课堂教学舞台，这对于小学语文课堂教与学质量及效率的提升都将有一定的影响。为此，深入分析与研究小学语文课堂教学中板书的合理运用，具有十分重要的现实教育意义。

一、小学语文课堂教学板书的运用现状

1.认识不够全面

板书是小学语文课堂教学的重要手段，尤其是在新课改背景下，板书的教学重要性依然很明显，充分发挥其教学优势，必能够为小学语文教与学质量的提升奠基。但从目前的小学语文课堂教学板书的运用现状来看，较多老师仍存在对其认识不够全面的情况，如板书设计较为随意，未考虑学生的实际认知水平，也未进行充分的课前准备，使得学生无法在板书中得到有用的信息，这必然会导致语文课堂教学效果低下。

2.忽视板书的运用价值

随着现代科技的不断发展，小学语文课堂之中已经开始普遍在运用多媒体、电子白板等现代教学技术来教学，此种教育背景下，较多老师为了节省课堂教学时间，让学生更加直观的学习，常会直接利用现代教学技术来替代板书教学工具，此种教育背景下，既会忽视对板书的运用价值，又会可能出现滥用现代教学工具的情况，这对于教学质量的提升是极为不利的。

二、小学语文课堂教学板书的合理运用策略

1.丰富板书设计方式

小学语文课堂教学过程中对板书进行运用之时，其设计绝不能够单一，那样将很难吸引学生的注意力与眼球，因而这就需要老师设计出丰富多彩的板书方式，以便于对学生的学习进行更为有效的引导。下面对两种较为有效的板书设计方式进行介绍：第一，词语锤炼式。此种板书设计的过程中，需要凸显出课文的关键字词。比如在学习课文《燕子》之时，就可以从课文题目入手，向学生提出中心问题，燕子在整篇课文中都体现出了哪些美？引导学生感受燕子的外形美、春之美、飞行美、歇息美。这样的词语锤炼式板书，不仅使得整个板书的线条流畅，字画美观，而且能让学生根据老师所设计的板书有序的复述课文，从而有效培养学生的想象与表达能力，让学生轻松的背诵下来课文。第二，简笔画图示式。就以小学阶段的学生而言，他们的年龄尚小，其思维仍以形象思维为主，因而简笔画图示式板书，必是一种十分有效的板书。比如在学习《田忌赛马》课文之时，其中田忌与齐威王赛马的两次赛马过程中，如何从大败到反败为胜是课文的重难点所在，也是较多学生难以理解的内容，因而就可以利用箭头交叉，简笔画和文字的呈现，让学生对其过程及内容一目了然，能促使学生对转败为胜的内容进行有效理解。由此可见，简笔画图示式板书在教学中的运用，能起到事半功倍的教學效果。

2.师生共同完成板书内容

板书在小学语文教学中的合理运用，其目的是为了帮助学生更为轻松的学习，因而学习的主体为学生，这就需要师生合作来完成板书内容的设计，在此设计过程中，老师需对学生进行有效引导。比如在设计《观潮》课文的板书之时，设计的初期老师可以鼓励学生先来想象一下自己心中观潮的景象，依据自己的想象来写一篇关于观潮的文章，在学生描述的过程中，老师要随时将学生描述中的关键词写于黑板上，之后引导学生对新课文进行学习，这样学生就会将自己所描写的文章与作者描写的文章进行对比，并对其描写手法进行了解。最后，老师可以引导学生以课文为基础，再复述自己心中观潮的景象，并相互说下自己学完课文有哪些感受。在这样的整个师生互动过程中，不仅能将板书合理的设计出来，还能够让学生对课文有更为深入的学习。

3.为板书增添不同的颜色

板书在小学语文课堂教学中的运用，无疑是为了帮助学生更为轻松的学习，因而可以用不同颜色来展示教学重难点，并使用文字、符号、线条及表格等形式来进行有效区分，这样就可以使得小学生的语文学习更加的直观与具体，提高学生学习的深度。比如在学习《卖火柴的小女孩》课文之时，就可以围绕小女孩的悲惨生活来设计板书。如用黑粉笔来展示小女孩的苦难生活，用红粉笔来展示小女孩的美好幻想，用白粉笔来展示小女孩的悲惨结局，这样学生就可以非常快速对课文进行深入理解，并对作者想要表达的情感进行了解。由此可见，为板书增添不同的颜色，能将板书为学生学习而服务的作用更好的发挥出来。

结语

小学语文课堂教学中板书的合理运用，能够提升学生的语文学习热情及效率，老师需要明确自己运用板书教学中存在的问题，然后从丰富板书设计方式，师生共同完成板书内容，以及为板书增添不同的颜色等方面着手，循序渐进的提高小学语文课堂教学的质量及效率。

参考文献

[1]李一慧. 重视板书设计提高课堂教学效率[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）. 2011（04）.

[2]钱青.试论优化小学语文课堂教学板书设计的策略[J].教育观察（下半月）.2016（06）.