“互联网+”背景下高校创新创业教育现状研究

王海

摘 要：纪念五四运动一百周年大会上，习近平总书记在纪念大会上对新青年提出了新的期望：新时代中国青年要练就过硬本领，新时代中国青年要锤炼品德修为。高等院校承担着教育培育大学生的重要历史使命，在当前“互联网+”的大背景下，一定要做好创新创业教育，使得在校大学生能够铭记习总书记嘱托，学好专业理论知识，增长创新创业实践才干，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

关键词：“互联网+”;高等院校;创新创业教育;现状研究

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）17-0-02

随着“互联网+”浪潮的到来，大量新型行业和职业不断涌现出来。与此同时就业压力逐年增大，参与创新创业的学生也越来越多。当前00后已逐渐成为大学校园的主力，也是“大众创业、万众创新”生力军。为充分开展好高校创新创业教育现状研究，首先进行了问卷调查。本次调查一方面通过有针对性的设计和发放问卷，了解高校创新创业工作组织情况在大学生中的真实口碑。另一方面采用面谈专访的形式，追踪了解优秀毕业生的成长轨迹。从两个角度入手深度调查学生的真实想法和高校组织开展创新创业活动的真实成效，确保调查结果的真实、全面、可靠。

一、当前高校创新创业尚存的问题

（一）学生参加竞赛的级别较低

隨着目前各类科技竞赛和创业竞赛的质量提高和总量控制，学生能够参加科技竞赛的机会减少，有时仅仅局限在院级比赛和校级比赛中，很难冲出学校，走进省本部级和国家层面。

在针对学生参赛获得名次的最高等级进行调查发现，学生参赛获奖的层次普遍不高，基本上校级奖励较多，社会项目（包括企业项目）其次，国家级和省部级竞赛获奖较少。这说明获奖层次方面还有较大的提升空间，这是当前创新创业活动的难点和痛点。

（二）组织开展的竞赛和培训范围较窄

在学生参加科技创新竞赛中调研参加较多的比赛中，调查结果显示CAD机械制图竞赛参加比例最高。其余依次为大学生创新创业计划、机械创新设计大赛、挑战杯竞赛和创青春竞赛。这表明学生参加的知晓和主动参加的科技竞赛较少，可选竞赛范围较少，存在一定的局限性。

目前针对学生创新创业的品牌竞赛，诸如挑战杯、创青春、机械创新设计大赛、“互联网+”大赛相当重视，但是除了这些传统竞赛外还需要引入其他科技竞赛，通过“走出去”鼓励学生参加科技创新创业竞赛，能够“引进来”更多的先进的学生创新理念，交流工作思路和竞赛参与方式，从而达到开拓视野、增加见识的目的。

（三）科技竞赛和培训的需求缺口依旧很大

针对促进大学生成长成才应该做好哪些工作方面，高校学生普遍反映，多进行科技竞赛培训和协助组建竞赛团队是排名最靠前的需求，其次为举办科技竞赛院级竞赛、经常请竞赛获奖人士开设讲座和建设动手实践基地。

在针对创新创业活动需要改进的地方方面，学生反馈应该进一步加大科技竞赛的宣传和指导，多组织开展好赛前动员和培训。鼓励科技社团多组织科技竞赛和软件培训活动，扩大在普通学生中的影响力，继而使更大范围的普通学生受益，在就业创业中凸显出学校的优势。

（四）课程学习和专业竞赛结合度低

调查结果显示在培养大纲设置的理论学习和省部级以上科技创新创业竞赛结合度和内容结合度不高，有时甚至不如一些专科学校，不能在课程学习之后立即开展实践，实际上在一定程度上反映了课堂教学与实践锻炼的脱节。因此今后可以做好两个方面的衔接，在学院层面上设计相应的院级比赛来弥补教学环节的实践。

二、创新创业活动对大学生成才的促进作用

（一）迎合学生主观需求

在创新创业活动众多的类别中，科技竞赛和培训占据了创新创业活动大部分的时间和活动项目。问卷调查中特地设计了针对科技竞赛的部分。在针对学生参加科技竞赛的目的进行调查，排名第一的原因是个人兴趣，学生对于参加科技竞赛的热情比较高。排名靠前的还有获得额外学分和有利于找工作，这说明学生重视科技竞赛的另外一个重要原因是竞赛带来的效应结果，学生已经明确了解参加竞赛活动的重要性。

对创新创业活动活动的重要性排序中，得分最高的是针对软件学习培训和参与竞赛活动，随后为经验分享和科普讲座活动。对于哪种创新创业活动有助于学生成长成才方面，软件学习培训仍旧拔得头筹，紧随其后的是竞赛活动的开展。这一项的调查结果和学校最常举办的活动、活动重要程度方向的排名一致。这一情况表明，当前学校举办的创新创业活动比较贴近学生的实际需求。

（二）重视科技竞赛和培训的组织工作

针对科技竞赛的组织来源方面，调研结果显示，学生普遍认为参加科技竞赛的主要途径是通过社团的活动组织、学院的正式通知。这说明科技社团活动是学生对于科技竞赛组织开展十分重要，应该加大科技社团在科技竞赛组织中的参与性和主导性。确实应该切实加强科技社团的建设，以此促进了学生参加竞赛的积极性。

在进行科技竞赛活动与个人成长成才关系调查时发现，超过80%的学生认为参加科技竞赛十分有利于大学生的成长成才。这说明大学生的创新创业热情得益于科技竞赛的组织，大学生整体素质的提升，最终促使其走向成长成才的道路。

（三）科技社团的促进作用

在进行参加科技社团必要性调查显示：67.18%的学生表示非常必要，认为完全没必要参加的只有0.76%。可以看出学生普遍对参加科技社团认可度较大，重视大学生活中参加科技社团的必要性。在未参加学生社团的学生中，33.59%的学生表示后悔，特别是学生在面临就业招聘时，明显感觉到科技社团学生在职业技能方面存在较大优势。

另一方面，从客观上来讲，创新创业活动的确占用了学生的一部分课余时间，但是否在干扰学生的正常学习和生活，对此进行的调查显示：54.2%的学生表示影响一般，40.46%的学生表示无影响。这说明学生普遍能够兼顾好第一课堂和第二课堂之间的相辅相成的关系，并不会很大程度上影响到学生的正常学习和生活。

三、改进措施和方法

高校通过开展创新创业活动规范开展学术科技活动，建立起行之有效的人才培养体系，可规范和推进第二课堂制度的建设，使得大学生在参加规范、科学的创新创业活动中成分锻炼个人的动手动脑能力，实践课本所学知识，增强个人科技创新创业能力，有利于推動大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强在校大学生的自主创新能力，全面提升学生综合素质能力，从而实现大学生的成长成才。

（一）加强科技创新活动体制机制建设

21世纪重视创新型人才培养和争夺，大学生科技创新活动虽已走向良性发展，但发展又是不平衡的。这需要在国家层面，以政府为主导，制定好创新创业政策，广泛鼓励开展校企对接;在学校层面，及早适应时代潮流，根据学校特点和特色，响应国家号召，制定相关的政策鼓励，创新科技创新机制，完善激励机制，大力发展科技社团，加强资金保障，形成良好的创新创业氛围;在普通学生层面，充分利用好国家和学校的政策和资源，增强理论和实践的双向结合，积极投身参与科技创新。

在创新创业活动层面应该健全“传帮带、老带新、团队战”的培养体系，加强科技竞赛经验沟通。例如定期组织开展科技讲坛，邀请大赛经验丰富的高年级学生将创业和科技创新经验分享给低年级学生。分层次建立科技QQ群和微信群，加强学院科技工作的交流。制作大学生科技作品集锦，将优秀作品汇编成册，鼓励学生参与。

（二）打造品牌活动，组织参加创新创业竞赛

针对创新创业活动促进大学生成长成才应该做好哪些工作方面，学生普遍反映，多进行科技竞赛培训和协助组建竞赛团队是排名最靠前的需求，其次为举办科技竞赛院级竞赛、经常请竞赛获奖人士开设讲座和建设动手实践基地。

在针对创新创业活动需要改进的地方方面，学生反馈应该进一步加大科技竞赛的宣传和指导，多组织开展好赛前动员和培训。鼓励科技社团多组织科技竞赛和软件培训活动，提升社团的综合影响力，提升活动的整体质量，继而使得更大范围的普通学生受益，在就业创业中凸显出学校的优势。

（三）发挥专业教师的领头羊作用，培养学生创新创业意识

专业教师是科技社团发挥作用的生命线，教师的专业素养和实践经验是学生最宝贵的资源。创新创业活动应该充分引导和调动教师教书育人的积极性，将教书育人功能延伸和拓展，使得广大普通学生在课外活动中普遍受益。

特别是发挥各个学科研究所的带动作用，专业教师结合个人研究方向，带领本科生和研究生共同开展科技创新研究或结合产业发展现状进行创业实践探索，都有利于开拓学生的眼界、锻炼学生的实践能力。鼓励在高校中普遍开展“班导师”制度，即新生入校后即双向选择结对子，在专业学习、创新创业实践中发挥重要的引导作用，鼓励学生积极投身实践。

（四）积极开设创新创业课程，做好实践引导

学生普遍反馈对创新创业实践课十分认同，认为通过系统的理论学习和模拟实践，能够充分了解创新创业的流程和原则。通过校内校外创新创业导师的联合指导，能够对学生起到双向的指导，充分为学校创新创业工作作出贡献，为社会输送更多更优秀的人才。

四、结语

综上所述，“互联网+”大浪潮下，高校作为教书育人的重要阵地，承担着启蒙学生创新创业教育的重要职责。本文通过问卷调查和座谈访谈相结合的形式，详细了解了高校开展科技创新活动现状并对开展创新创业活动提出了改进措施和方法。通过调查显示学生普遍重视个人技能的提升，普遍认为创新创业活动对学生成长成才十分有利，且创新创业活动的开展切实提高了人际交往的能力、培养自己的动手能力。

高校创新创业活动的开展应重视激发学生的创新热情、引导，鼓励学生将实践经验与专业知识有机结合，推动学生创新创业活动的开展。培养学生敢于创新、勇于实践、知行合一的科学实践精神，增强全体学生的创新创业能力，带动制定形成良好的创新创业体系制度，有利于提升学生的就业质量和就业层次。

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