基于桌式足球的讲解员课程

摘要：以我校桌式足球特色项目为载体，与语文课程中的口语交际相结合，以全面发展学生的语文能力为目标，开发训练学生表达、礼仪、姿态、知识积累等综合素养的校本课程。

关键词：讲解员 桌式足球 校本课程开发。

2014年9月，我校引入桌式足球项目。短短几年，我校桌式足球队迅速发展，在各级各类赛事中取得了优异的成绩，2019年7月更是代表中国参加西班牙穆尔西亚桌式足球世界杯，获得了一银三铜的好成绩，实现了中国在该项目上零的突破。随着我校桌式足球项目在社会上产生了广泛的影响力，有越来越多的各级领导、家长、老师来我校参观访问。这就需要我校的学生为参观者提供关于我校桌式足球发展的讲解服务，所以结合学校少年宫社团活动，基于桌式足球的讲解员课程应运而生。

一、课程目标：

1.训练学生讲解时的姿态礼仪。

2.训练学生标准规范的发音以及语言组织、表达能力。

3.训练学生讲解技巧以及临场应变能力。

4.训练学生对桌式足球相关知识的积累。

二、课程内容：

第一阶段：讲解解员的特点、姿态礼仪训练。

1.讲解是知识和语言综合运用的能力。讲，要勇敢讲、大声讲。讲解员要充满自信，通过一口字正腔圆的普通话，运用合适的语音语调，让每一位参观者准确获得讲解内容。解，解释，解说工作。讲解员要熟悉自己讲解的内容，通过多样的形式、丰富的内容吸引参观者。

2.讲解员的姿态礼仪训练：

衣着

穿着打扮是给参观者的第一印象，因此讲解员的衣着应当整洁大方，一般以校服为宜，如遇重大活动可穿更加正式的服装。

表情

表情是一种重要的姿态语言。讲解时，讲解员的表情要自然大方面带微笑，根据讲解的内容的变化可以有适当地调整，真实的反应讲解内容。

眼神

“眼睛是心灵的窗户”，讲解员的眼神要柔和、自然，目光平视，要与参观者有适度地交流，切不可盯着一处看，要兼顾到不同位置的参观者，观察他们的反应与动向，从而达到更好的讲解效果。

姿态

讲解员的姿态要优雅自然，挺胸收腹，放松肩部，身体重心可适当放在前脚。讲解时要时刻注意要面向参观者，身体微侧，避免阻挡参观者的视线。讲解员与参观者之间保持适当的距离，既要留给参观者空间，又不能与参观者离得太远。

讲解时辅以适当的手势，每一个手势动作要与讲解时的语言、表情、感情紧密配合。动作要简洁，幅度不宜多大，切忌出现一些下意识的小动作，时刻体现礼仪的规范。

学生在学习以上姿态礼仪的理论知识后，更要着重于实践练习。以四人小组为单位，根据所学知识进行练习，互相评价，共同提高。再通过小组之间比赛的方式，激发学生的学习训练热情，不断完善自己的姿态礼仪素养。

第二阶段：语言表达训练

1.声音的要求

根据参观者的人数、讲解场地、讲解内容的不同，要求讲解员要学会对音量的控制，调整出最适宜的声音。讲解时语言要连贯，并带有合适的情感。语速适中，过快影响讲解效果，过慢又会影响讲解进度。

2.声音的训练

在学习讲解的声音要求的基础上，就要通过声音训练来达到相应的要求。

基本功训练

根据学生的年龄特点，分阶段进行空腔体操、呼吸训练、吐字归音练习、绕口令练习，达到字正腔圆、气息平稳、抑扬顿挫的要求。以游戏、竞赛的形式进行训练，增加趣味性，提高学生的学习兴趣。

在达到一定的训练要求后，结合语文教材中的诗歌、文章等材料进行进一步的训练。开展“朗诵会”“我最爱的一段文字”等形式的活动，评价学生的学习成果。

第三阶段：讲解词

以上内容训练了学生的口语表达能力，讲解词的写作则是桌式足球与语文写作能力的结合的直接体现。讲解词的写作与一般的习作又有许多不同，需要通过更有针对性的训练进行指导。

1.搜集资料

熟知桌式足球的知识、我校桌式足球的发展过程以及所取得的成绩。了解展览点的具体情况。

2.讲解词的写作

讲解词的一般格式：

称呼、问候

内容：是什么 为什么 怎么做。

总结、呼吁、愿景

感谢

讲解词的内容要简洁明了，语言要浅显易懂，避免出现生僻、难懂、引起歧义的词句。写作重点放在参观者不容易懂或者想要了解的内容以及引起参观者注意的地方。尽量使用简单的句子，既能让参观者听得明白也方便讲解员的背诵记忆。

完成讲解词的写作后，学生之间互相评价、修改，完善自己的讲解词。

附：桌式足球讲解词

各位客人老师们，大家好！欢迎来到福前实验小学桌式足球文化博物馆。

在这里，我们可以领略到“桌”上的风景，“足”下的精彩！桌式足球是风靡我们校园的一项运动，桌式足球已经成为我校最闪亮的名片。下面，就请大家跟着我的脚步，让我们一起走进桌式足球的世界吧！大家看，这是我们的“贴吧”，里面公布了学校桌式足球比赛安排表、球员名单等，小球员们还可以将训练，比赛时的心情感悟贴在上面，以此激励自己。老师们，家长们也会给我们带来鼓励和祝福的话语，让我们瞬间信心满满，充满正能量！

我们期待不同肤色、不同年齡的好朋友加入我们的团队，一起享受这项运动的快乐！

谢谢大家！

四、小结

在前期试行的桌式足球讲解员课程的实践中还存在着训练时间不足、训练质量不高、参与学生不多的问题。相信通过不断的摸索实践，桌式足球讲解员课程能成为我校的特色校本课程，在服务我校桌式足球项目宣传的同时，训练学生的听说读写的语文素养，培养适合学生的综合能力。

葛伟 江苏省张家港市福前小学