高中音乐特长生钢琴演奏能力的提高措施研究

【摘要】：随着新课改的实施，对于音乐能力和审美情趣的培养愈发受到重视，而钢琴作为“乐器之王”在某种程度上说对于音乐学习者的音乐鉴赏能力及创作能力的培养有极好的促进作用，也成为音乐艺考的重点科目。但同时也由于选择音乐学习的人数逐年递增造成了钢琴考试录取难度系数的增加，如何提高高中音乐特长生钢琴演奏能力成为高校钢琴教学的一大难题。因此，本文主要就提高钢琴音乐教学有效性、优质性这一思路研究提高高中音乐特长生钢琴演奏能力的方法。

【关键词】：高中钢琴教学;钢琴演奏;能力提升

一、前言

钢琴作为独奏、伴奏的最佳乐器，音区广泛、音色领域宽阔，这种全能型乐器演奏更要求钢琴学习者要能做好眼识谱、手灵动、耳常听、脑思考的有机结合，达到身心合一，才能让演奏真正在固有的技巧上达到情感的共鸣、走入人心。这就对钢琴学习者除钢琴基本功的掌握熟练度外，对其的乐谱识别和解读能力、音乐的感知力度和倾听能力、音乐创造性创新性、音乐艺术修养和音乐审美能力的培养和提升有了更高的标准和要求。

二、提高措施

1、加强学生钢琴基本功的训练

钢琴演奏能力的提升自然离不开钢琴基本功的奠定，但音乐特长生往往在学习过程中会将更多的重心放在曲目演奏练习和考试技巧的学习上，而容易忽视钢琴基本功的温故而知新。

钢琴演奏离不开手指的灵活运用和力度把控，往往钢琴演奏能力的强弱最直接影响因素是手指的灵动度及手指与琴键的配合力度是否协调。因此，这就要求高中钢琴教师在实际教学中要更加注重学生指法的训练和手指灵活度的反复磨练。同时还要注意在最基本的指法训练上增加对音符表现能力、曲调节奏变化的掌控力、音乐情感的张力的训练。首先，必须引导学生充分了解自己的手指特性以及常用的钢琴指法，如大拇指擅长强音、重音的弹奏，是唯一能够进行侧移联络的手指，在训练中要注重对大拇指灵活转换的训练，把持方向转变，提高钢琴演奏的联动性。除了了解好手指特性加强指端训练以外，还要引导学生克服弱指恐惧心里，增加弱指的训练尤为重要。在实际练习中，可以有针对性地选择有关强化弱指训练的钢琴曲进行弱指训练，如哈农的《钢琴练指法》、车尔尼“849”，“299”等钢琴曲目可以进行弱指的强化训练，同时提升十指的联动性、灵活度。根据练习曲目的不同调整钢琴指法的运用，在把控好原有作曲家规定的钢琴指法练习中，依照自己的习惯和手指特性进行指法调整，通过对顺指法、转指法等常见钢琴指法的分析和协调应用，选取适合自身的钢琴指法进行钢琴演奏，把控好钢琴演奏的力度和节奏感，提升钢琴演奏的灵动性。其次在实际教学中可以引导学生做好触键和音阶节奏的训练，提高手指触键的感知力度以及对音阶节奏变换的快速反应，提升学生钢琴演奏的应变能力。

2、加强学生基本素养的训练

学生基本音乐素养的训练主要是指识谱、读谱、解谱、用谱的乐谱学习能力;演奏记憶能力;音乐表现张力和创造创新力以及音乐倾听能力等方面的训练。读谱能力应该是学习钢琴必须进行训练的一大环节，但纯粹学会读谱并不能真正提升钢琴演奏的能力。学会识谱、读谱再解谱、用谱才能进一步拓宽钢琴演奏的领域，发散学生的音乐创作思维，达到钢琴演奏的优质提升。这就要求高中音乐教师在实际训练中要更加注重对学生乐谱方面能力的训练和培养，以学生为主体，增加乐谱解读思维的发散和共享，提升学生的音乐主动性和创造性。

3、注重学生钢琴思维的扩散训练

一味地死记硬背乐曲曲调是远远不够的。教师在实际教学当中应该注意多元文化与钢琴的融合协调，如中国优秀传统文化的引入、多国音乐文化的引入等，在艺术的综合修养和审美能力的双重累积中拓宽学生的音乐视野和情感张度，发散学生的钢琴创作创新思维角，从而整体上提升学生的创作能力。

4、提高学生的音乐心理素质

学生面对艺考和文化课的双重压力，加之钢琴演奏的长期训练，心理难免有枯燥、乏味甚至消极懈怠的时候，对于学生演奏能力的有效发挥有一定的阻碍作用。因此，教师在钢琴演奏教学中除了基本功等音乐技巧上的训练，还应该注意学生音乐心理健康的维护和发展。在日常训练中要积极营造和谐、轻松、愉快的演奏氛围，形成师生情感交流的友好平台，达成师生的情感共鸣，更好地提升课堂教学效果。此外，每个学生都是独立的个体，尽管演奏相同的钢琴曲目，表现出来的实质性内涵也各有千秋。因此，教师在实际音乐教学当中要注重开展针对性的个体钢琴训练，发挥学生个体价值魅力，注重循序渐进、张弛有度的演奏训练推进，保持学生学习的热情和训练的积极性。

三、小结

综上所述，高校钢琴教师在实际教学中首先要以科学的方法引导学生做好钢琴基本功的反复训练、打好钢琴演奏的基柱，同时要注重十指协调性的训练，提升弱指、强化强指，提升钢琴演奏的精准性;其次，还要注重对音乐素养的综合训练和全方位培养，融入多元音乐文化的同时保持钢琴演奏的表现力和情感张力。此外，还要提高学生的音乐心理素质，保持学生的钢琴学习热情和积极性，最重要的是要注意学生钢琴思维的扩散和创造能力的培养，从而提升钢琴演奏的创新性。

四、参考文献

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李州，广东省遂溪县第一中学