浅析平板教学在初中物理教学中的合理应用

方超

摘要：随着我国科技的发展，初中阶段教学条件也越来越好，越来越多的先进科技产品应用到了教学当中，为教学效率的提高做出了很大的贡献。平板在初中物理课堂中的应用也越来越广泛，然而平板应用到课堂教学中，有它的积极作用同时也避免不了一些不利因素。为了让电子产品更好的服务于课堂，一线教师在一直探究、改良它的应用策略。

关键词：初中物理;平板;教学效率

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0195-01

信息技术越来越成熟，在教学中的应用越来越广泛，信息技术与其他学科的整合也成为教学改革的一个重要方面，科学合理运用各种新型教学手段能够有效提高课堂效率。平板也成为教学的一个有力工具，然而在其应用过程中也存在一些问题，所以我们要对平板在物理教学中应用的利弊有科学的认识，才能够多多发挥其优势、减少弊端，更好的服务于教学。

1.平板在初中物理教学中优势

1.1 把初中物理中的抽闲知识点形象表现出来。初中物理知识抽象而复杂，好多知识点是无法用语言表达，也很难从实验现象当中观察，而利用平板用动画演示微观世界的变化就显得形象而真实。这样就大大降低了教学难度，让学生能够快速理解和记忆，为今后物理知识的运用奠定良好的基础。如声的传播知识的时候，声音的频率、傳播距离都非常抽象，需要学生有深厚的物理功底和扎实的物理知识，而大多数学生不能达到这样的高度。而利用平板把这种难度的知识用动画现实出来，就能够让学生直观地理解各知识点间的关系，最终提高学生的物理水平。

1.2 拉近学生物理知识与现实生活的距离。物理教材偏重知识的理论性和应用性，而利用平板可以把现实生活中的物理知识更多地、更清晰地呈现给学生，有效延展了教材的知识。同时结合生活现象讲解物理知识，可以培养学生的物理情操，加强学生物理知识的运用能力。如在学习《牛顿第一定律》的时候，讲述了力和物体运动之间的关系，同时拓展到了惯性和质量的关系上。那么教师就可以利用平板向学生展示出拉石子的大卡车，刹车距离与所拉货物多少的关系;在公共汽车上紧急刹车，人身体的倾倒角度;当汽车起步过快时，人的身体向后仰的现象，并且不同体重的人动作的幅度也有很大的区别。学生利用平板观察生活现象，养成了用物理眼光看待生活现象的习惯，能够进一步感受物理学习的乐趣，有助于实践能力的提升。

1.3 利用平板增加师生间的交流空间。传统物理学习的交流大多产生于课堂上，在课下学生有了物理问题也要记录下来，等有合适的机会再与教师以及其它同学交流。而利用平板学习物理知识，就打破了时间和空间的限制，学生有了问题可以随时与教师或者其它同学交流。并且教师也可以针对教学的难重点录制微课视频，学生课下可以反复观看、细细体会，更加深刻地理解和掌握物理知识。利用平板教师可以利用教学软件给学生分发试题，学生做完题以后教学软件可以及时对学生的答案进行梳理和归纳，让教师更加清晰地掌握学生整体答题情况，同时也可以了解每一个同学的掌握情况。教师根据反馈情况可以调整教学进度和教学方法。这样平板拉近了师生间的距离，使得教学效率有很大程度提升，有利于全班学生的物理水平的整体提高。

2.平板教学在初中物理教学应用中的弊端

2.1 过于偏重形式而忽略了其应用的本质。利用平板展现物理知识是一种新兴的教学手段，这对于初中的师生来说也是一种新鲜事物。然而不少初中物理老师过于偏重平板的应用形式，而没有把其作用科学展示出来。在教学过程中有的教师过于依赖平板，他们利用平板展示教学课件，而忽视了传统教学中的板书的作用。教学中学生对知识的记忆有一定的规律性，也需要强调反复和加强。而利用平板展示教学课件，虽然能够让学生轻松理解知识，但是也只是短暂记忆知识。所以我们也要利用板书把重要的知识点呈现出来，让学生在整个课堂学习中反复看、反复记，印象更加深刻。如在学习电学知识的时候，学生通过平板观看了各个电学的现象，但是不能够把电学知识系统联系起来，在学生头脑中知识留下零碎的知识点，最终导致课堂效率低下。另外课件的制作也会耗费教师很大的精力，使得教师忽略了教材的运用。这样的教学方式不能够有效将知识和教材结合在一起，使得基本的教学目的都不能够取得。

2.2 学生在平板的使用过程中很容易分散注意力。初中阶段学习十分紧张，而平板上除了知识的学习，也有一些娱乐性的内容。这就使得学生在学习过程中难免开小差，分散学生的注意力。另外学生过于依赖平板的运用，动手实践能力和创新能力的提高受到很大的限制。如在实验课程《物体运动》的时候，实验的目的就是让学生观察各种不同形态的物体，从不同位置不同角度发出去与动物体以后的运动轨迹。这些简单的实验本应该让学生自己亲手实验、寻找规律，然而为了节省时间好多时候教师就会利用平板展示物理现象，或者用动画来展示现象、绘制运动轨迹。这样的简单现象学生观察的时候就容易出现懈怠情绪，因此学生的学习效率比较低下。

总之，无论是平板在物理教学中的应用，还是其他教学工具的运用，其目的都是为了服务于教学，所以要科学分析其应用的利弊，做到扬长避短、科学运用，最终提高物理教学效率。