试论如何提高高中英语教学中的效率

王振娴

摘要：“高效课堂”是新形势下教育改革和创新过程中提出的一个概念，是提升课堂效率，帮助学生掌握英语知识的一个有效手段。而且高中英语教学内容相对比较复杂繁琐，更加需要教师与学生的积极配合，吸引学生学习兴趣，提升课堂效率。本文结合了高中英语教学过程中的具体实践案例，提出了构建英语“高效课堂”的几点建议，期望能够对高中英语教学水平的整体提升提供帮助。

关键词：高中英语;教学效率;提升方法

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0114-01

在高中英语教学中，如何让学生在有限的时间内获得较多的知识呢？这一直是英语教学当中比较棘手的问题。而随着高效课堂的概念的提出，教师找到了解决上述问题的方向，并以高效课堂的理念武装了自己，提高了自身的教学水平，从而不断确保了高中英语教学质量的稳定提高。因此，在高中英语教学中，教师要积极将高效课堂的理念渗透到英语教学课堂的方方面面，以此可以早日实现提高学生的英语学习水平的目标。

1.创建趣味情境

在学生进行学习的时候，如果学生能够感受到学习时的乐趣，那么学生也将会在学习的过程中投入较大的热情，以便更好地落实教学目标。所以，教师可以在教学的过程中组织丰富的游戏活动，引导学生在参与游戏的过程中获取更多的英語知识，感受到英语课堂中的趣味魅力，从而在快乐的情境中提高学习英语知识的质量。

例如，在The Olympic Games的单词教学上，教师就可以利用游戏活动的创建，打造趣味性的学习氛围。在课下，教师先明确本节课教授的单词，分别是compete，magical，volunteer等，结合这些单词，教师进行游戏素材的制作，使得每一个PPT的页面上对应一个单词。在课堂中，教师对学生教授compete，magical，volunteer等单词的汉语意思，以及这些单词的读音等，建立学生对这些单词的初级印象。紧接着，教师将提前制作的游戏课件展示给学生，让学生对PPT当中的单词读音和含义进行竞答，使得学生在争先恐后地竞答中，提高自身的反应能力，完成对本节课单词读音和含义的有效学习。不难看出，高中英语教师利用游戏，增强课堂中的趣味元素，能够实现趣味情境的创建，使得学生在这一环境中体会英语课堂的知识性和趣味性，从而提高学生学习英语知识的质量。

2.融合信息技术

在高中英语教学当中，随着现代科技的高速发展与普及，为学生打造一个信息化、数字化的英语教学课堂已经成为了英语教学发展的必然趋势。因此，在高中英语教学当中，教师要积极将信息技术融合到英语教学课堂当中，这样，不仅可以高效地调控教学节奏，确保英语教学效果的稳定提升，还可以加快现代化英语教学观念的转变。

例如，以“Life in the future.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了古时候和现代的建筑、船舶、人口等的图片，并让学生结合上述图片，对过去和现代的不同之处进行了讨论。然后，我为学生出示了哆啦A梦的图片，并结合图片向学生提出了以下问题：Do you want to go traveling in the future like the mechanical cat？以此为学生引出了本节课的内容，并使学生有了探究本节课内容的激情。之后，我让学生通过角色扮演活动，在小組内讨论了未来生活中将会存在的问题，并让学生在课堂当中进行了表演。在学生表演结束之后，我对小组学生的表演进行了点评，并为学生导出了现实生活当中存在的问题。最后，我让学生阅读了教材当中的文章，并结合教材当中的文章，对学生进行了德育教育，以此唤醒了学生保护自然、爱护环境的意识。这样，教师通过将信息技术融合到英语教学课堂当中，不仅高效地调控了教学节奏，确保了英语教学效果的稳定提升，还加快了现代化英语教学观念的转变。

3.通过合理分组加强课堂互动性

通过合理分组，毫无疑问能够对师生之间的互动性进行提升，进而构建高效课堂。之所以如此，主要是因为在课堂上，学生数量较多，而教师只有一名，其很难完全的照顾到每个学生，教学的过程往往并不充分。而对学生进行分组则可以解决这个问题。例如，在某语法的讲解中，教师合理的进行了分组，让学生互相之间进行讨论，在讨论的过程中，教师就可以对各组学生进行指导，让同学们对语法进行划分，之后进行总结。进行了总结之后，小组的组长会记录成员的想法，之后向老师阐述讨论结果。这种情况使得教师可以直接从学生的讨论结果中寻求信息，之后根据学生的问题开展教学，这样就可以对学习效率进行提升，保证课堂教学的高效性。保证英语教学的效率，需要强调互动性，对于教师与学生来说，除了一对一的进行互动之外，学生与学生之间的合作，能够进一步深化互动过程，减轻教师的教学压力。此外，在高中阶段，学生的思维还不够活跃，认知能力还不够强，所以分组学习较为适合。在这样的情况下，教师就必须要根据学生的实际情况与自身对学生的了解进行分组，之后切入主题开展教学，完善高中英语教学过程，提高教学效率。

结语

培养学生的核心素养是让学生具备运用所学知识的能力，从而为学生日后的学习和工作提供有利的服务。因此，在高中英語教学过程中，教师必须深入践行核心素养培养理念，再基于《高中新课程标准》的内容，广泛深入开展英语学科教学。另外，教师要立足全面提升学生英语运用能力的教学目标，开展有针对性的教学活动，提升高中英语教学效率。

参考文献：

[1] 王文刚.浅谈高中英语课堂教学效率提升的方法研究[J].课程教育研究，2018（9）.

[2] 王克诚.浅谈情感教育在高中英语教学中的运用[J].海外英语，2013（14）.