核心素养下初中物理分层教学探究

陈文祥

摘要：核心素养是指一个学生个人能力中最最重要的一部分，是全面提高学生个人能力的关键。培养好学生们的核心素养能够最大程度地提高学生在这一学科上的能力，所以教师要注重全面促进学生们的个人能力的发展，提高学生们的物理学科核心素养，使得学生们更能适应社会的要求，更能立足于社会。

关键词：核心素养;初中物理;分层教学

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0209-01

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理在初中属于必修课程，升学考试对物理的要求也有着很高的标准，那么，教师和家长都应该重视起物理这一学科。初中阶段的物理老师就要在教学上下功夫，去激发学生们对于物理这一学科的兴趣，提高学生们学习物理的积极性，构建高效课堂，提高学生们在课堂上的学习效率，不要让学生们产生这一学科很难的思想，引导学生们发现物理这一学科的美，使学生们对于物理这一学科的认知正确，与学生们产生思想和情感上的共鸣，进而促进学生们的物理学习。

1.在初中物理课程教学中进行分层教学构建高效课堂的必要性

每个学生都是一个不同的个体，他们的知识基础、智力因素和非智力因素存在明显的差异，所以，教师们就应该有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次地教学目标。分层教学地方法古今中外都已有之，比如：“因材施教”、“量体裁衣”等等，国外的比如著名的教育学家、心理学家布卢姆曾经提出过地“掌握学习理论”，主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的刻苦努力，应该都可以掌握学习内容。”对于不同的学生，教师们就应该采用不同的教学方式，分层教学不仅仅可以让每个学生达到《课程标准》规定的基础要求，而且也可以让每个学生获得成功的体验，增加学生们的学习自信心，也使得学生们和教师之间的关系更加愉快，能够在很大程度上提高学生们和教师的合作效率。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出“人的全面和谐发展”，这就与分层教学预期的教学效果不谋而合。分层教学是提高教师教学效率的重要方法，同时也是学生们个性化发展的重要方式。

2.基于核心素养在初中物理课程教学中如何进行分层教学

2.1 因材施教，激发学生们的兴趣。

初中阶段对于学生们来说是一个知识奠基的阶段，在这一阶段教师应该引导好学生们对于学科的认知，不要让学生们产生这一学科很难的想法，这一想法不仅仅会让学生们现在的学习增加阻碍，也会对学生们进入更高学府后学习物理这一学科时产生厌学的态度。所以，教师在教学过程中要因材施教，对于不同程度的学生和不同特点的学生进行不同的培养。有的学生在学习一些理论性知识点的时候具有优势，有的学生在学习一些实践性知识点的时候具有优势，所以，教师们在教学过程中要根据不同的学生进行不同的教学，也要想不同的教学方法，同时激发他们的学习兴趣。比如，教师在讲《升华和凝华》这一部分时，可以让学生们欣赏一些能够体现升华和凝华的小視频、多媒体资料片，使得课堂更加生动形象，不同程度的学生以及不同特点的学生在观赏完视频、资料片的时候会有自己不同的认知和看法，这时教师可以引导学生们进行发言，让不同程度以及不同特点的学生进行不同的发言。从而激发了学生们学习物理的兴趣和积极性，深化了学生们对于物理的感知。

2.2 根据学生的学习特点进行分组，给每组安排不同任务。

教师在教学时可以对学生进行知识程度测试，以及仔细观察每个学生们地学习特点，然后将学生们进行分组，对于程度以及特点不同的小组分配不同地任务。比如，教师在讲《凸透镜成像的规律和应用》这一部分时，对于知识基础较为牢固地学生小组可以分发一些更加有难度地任务，如“凸透镜成像在不同焦距时的原理图应该怎么画”，对于一些知识基础较为薄弱地学生小组可以分发一些偏向基础地任务，如”凸透镜成像的规律是什么“、”凸透镜成像都与什么因素有关“等基础性问题。学生们在自己的小组内部进行讨论，小组内部自己推荐学生代表上台进行问题演示，教师在这一过程中注意观察每个学生们的不同反应以及特点，在这一过程中教师也只是起到引导的作用，课堂最后教师进行总结，以学生为主体进行课堂翻转。

分层教学最先出现在二十世纪初的美国，美国为了应对大批移民儿童的进入，美国的教育官员提出了这种教学方法，让不同背景下的学生根据自己的特点学习知识点。虽然对于分层教学的看法有利有弊，但是只要教师们在实行的过程中关注正确的方向，分层教学对于学生的个性化发展来说是一个重要的方式。而在初中物理课堂实行这一方式，可以使学生们对于物理学科更加具有学习的积极性，也能使学生们在以后的学习中有好的发展空间。所以，根据不同特点及程度的学生设计不同的教学方案很有必要，教师要把物理当成一门艺术去淋漓尽致地发挥，在教学课程中融入新理念，从而促进学生们地物理学习以及在这一学科上的发展。

参考文献：

[1] 王驰明.高中物理分层教学探究[J].考试周刊，2013（46）.

[2] 黄艳萍.高中物理分层教学的实践研究[D].上海师范大学，2011.