核心素养下小学数学信息化教学研究

王玲

摘要：达哥拉斯数学家说过：“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。”在素質教育蓬勃发展的当下，作为小学数学教师我们要改变以往的“一言堂”教学模式，提高学生的创新意识和独立思考能力，采用信息化教学的方式，坚持做到运用信息技术来提升数学探究能力;激发数学学习积极性;创设生活情境教学，加强学生的数学核心素养，为他们未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：核心素养;小学数学;信息化;教学研究

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0187-01

伴随当前信息化教学的不断发展，在核心素养下小学数学的教学内容也逐渐丰富起来。信息化时代推动着信息化数学教学质量的全面提高。

1.运用信息技术来提升数学探究能力

传统的小学数学教学模式有着过于单一、被动的实际特征，没有能够让小学生们开展数学知识自主合作的能力，并且在小学数学教师的课堂中获取的实际数学知识面较少。而在信息技术环境下的小学数学教学过程中，数学学习内容就有着一定的交互性，只要能够对小学数学学科的教学方法进行充分的改革、深化，小学数学教学就能够不断的在信息化时代中与时俱进。

例如，在学习“常用的计量单位”这一数学课程中，运用多媒体信息技术加强计量单位的情景教学，并在教学过程中开展小组合作的方式，运用信息技术将生活中常用的计量单位进行分类展现给学生。在每个小组针对教学目标完成之后，随机选取某小组的内容进行充分的整理，提升小学数学教学的实效性。由于信息技术中的数学教学互动性较强，并且对于小学数学资料有着较大的信息量，就能够及时为小学生们提供可解决的方案。小学生们能够运用信息技术通过自行探索来解决所学数学知识的重难点问题，进而提升小学生们的数学探究综合能力。

2.运用信息化教学来激发数学学习积极性

由于小学数学这门学科具有一定的抽象特征，很多小学生在学习过程中会感到一定的难度，久而久之就会对数学课堂产生抵触的学习心理。因此小学数学教师在进行数学课堂教学过程中，要注重激发小学生的数学学习兴趣，例如运用信息技术开展数学课程的导入环节，再搭配教师的精彩讲解，来推动小学生们都积极主动的参与到数学课堂的学习中。

例如在学习“扇形统计图”这一数学课程时，数学教师就可以运用幻灯片的展示形式来向小学生们展示各式各样的扇形统计图，以一种形象直观的方式来引起小学生的数学学习注意力，在此之后就向学生结合PPT图片来讲解有关扇形统计图在生活中的有效应用。这种信息化数学教学方法不仅能够激发小学生们的数学学习兴趣，还能够在带领小学生们感受数学知识生活化的同时提升数学课堂的教学效率。

3.运用信息化教学来创设生活情境

由于小学生们在学习数学知识过程中对知识有着一定的死板理解，很多小学生都只是单纯的模仿并依赖于小学数学教师的解题思路，而忽视了自身对数学知识的理解能力。小学生们应当在小学数学知识的自主探索与合作交流、动手操作的学习模式中对其深入掌握。在小学数学教师为小学生们运用多媒体信息技术来创设实际生活场景时，小学生们就可以积极地参与其中，在实际的生活场景中切实的体会到数学知识的存在，并逐渐内化所学的小学数学知识。

例如，在学习有关长方形、正方形和圆等规则图形之后，教师可以引导小学生们在电脑中参与拼图游戏，将所学的规则图形依靠自己的思维逻辑能力来拼成制定的生活化图形，例如鱼、盘子等等。并且在此过程中教师还应当鼓励学生开展拼图游戏的合作学习，在学生没有拼图思路时请教教师或者其他同学。这种基于信息技术的拼图生活化数学教学模式不仅有效的培养学生的数学操作意识与实际创新能力，还能够提升学生对图形的学习效率。信息化的数学教学方式能够帮助小学生们将抽象的数学知识变得具体、生动，保证小学生们在数学课堂中感受到素质教育。

4.运用信息化教学环境培养学生解决问题的能力

运用信息化技术来将生活中的数学问题呈现给学生有助于小学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生在周围的情境中发现数学问题并解决的意识与探索精神，进而有效体会到数学与我们人类社会的密切练习，提升对数学知识的进一步理解与有效应用数学知识的自信心。

例如，在学习“认识人民币”这一数学课程时，我们运用信息化的课件呈现商店购买的情境图，并带领学生们开展商店的实际情景再现，鼓励孩子们挑选出班级内适合“售货员”“收银员”与“商店经理”的角色，其他同学们就担任买家的角色，引导孩子们运用“模拟人民币”来进行购物。这种信息化的实践模式能够让小学生们加深对人民币的认识，还能够提升对数学知识的综合运用，也就提升了解决实际生活问题的能力。让孩子懂得知识来源于生活并运用于生活。

总结

小学数学教师在核心素养下进行信息化教学时，可以提高学生的数学知识水平，加强他们的学习积极性，使其小学数学学习生活得以升华！

参考文献：

[1] 张鹏.小学数学德育的内涵与价值[J].小学数学教育，2016（2）：3-1.

[2] 马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（5）：3-5.