小学数学教学中学生应用能力的培养研究

李发芳

摘要：随着新课改的不断推进和发展，学生成为教学的主体。小学数学是学生学习数学的启蒙阶段，为以后的学习奠定基础。在这个重要阶段，教师应该充分发挥学生的主体地位，要更加关注学生的数学应用能力的培养和发展，以及学生是否真正理解数学知识的实际应用价值。只有这样，才能有效提高学生的数学学习效率和教学质量。本文主要分析了小学数学教学中学生应用能力的培养策略。

关键词：小学数学;应用能力;培养探究

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0160-01

数学来源于现实生活并应用于生活，数学与实际生活有着密不可分的关系。在小学数学教学过程中，教师的教学目标就是学生所学的数学知识可以完全应用于实际生活当中。小学六年级属于小学高年级，对于数学学习有一定的基础，教师要重点关注学生的实际学习情况，对于教学活动要进行科学的调整，重视学生对认知的发展规律，注重对学生应用能力的培养，帮助学生提高数学学习效率，从而提高数学教学质量。

1.创设情境激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学的魅力，那么学生就会积极主动的去学习，而且可以全身心的投入，这样学习效率会非常高。在实际的教学过程中，教师可以通过创设情境来增加学生的学习兴趣。创设一个与实际生活相关的情境，让学生发现数学知识可以应用到实际生活当中，数学与生活是息息相关的。在这种生活化的情境中，学生可以更好的融入到教学当中，有助于培养学生的数学应用意识，从而提高学生的数学学习效率。

例如在教学人教版小学数学六年级下册中的《圆柱与圆锥》中《圆柱》这一部分内容时，老师可以用生活中能够见到的圆柱物体来引起学生们对于知识的学习兴趣，老师在上课时可以准备我们生活中常见的圆柱形水杯，来为学生们进行教学，让学生们能够快速的进入到学习状态，根据观察水杯让学生们也能够直观的感受圆柱的概念，能够更好地理解知识内容，让课堂教学变的更加充实以及有效。对于小学学生而言没有学习目标，就像没有目的地的旅行，小学数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，学生是学习、创造和发展的主体，小学数学教学必须根据学生的身心发展和数学学习的特点，科学合理地设立教育教学目标，培养学生的学习兴趣，学生才能自觉、主动地参与到学习活动中，提高教育教学的效果和学习的效率。

2.通过多媒体提升学生的应用能力

随着科学技术的迅速发展，多媒体教学已经被应用于教学当中。小学生的思维逻辑能力相对有限，对于比较形象的知识容易理解。因此，教师可以通过多媒体教学增加学生的视觉效果，可以将复杂的知识点变得形象直观，增加学生对数学应用的认识，对于提高数学教学质量有很大的帮助。在教学中，教师要根据教材内容设计相应的多媒体教学内容，把多媒体的优势发挥到最大限度。

例如在教学人教版小学数学六年级下册中《圆柱与圆锥》中《圆锥》这一部分内容时，老师们在教学过程中可以充分利用多媒体教学，来为学生们播放提前准备好的圆锥的图片，让学生们能够直观了解圆锥这个立体图形以及有关圆锥的知识，用多媒体吸引学生们学习兴趣，引导学生们自主进入到学习之中，更好地应用数学知识。可以激发小学生的数学学习兴趣，使小学生产生一种强大的内驱力去主动探索数学的奥秘，感受数学的魅力，进一步体验数学学习过程中成功的喜悦，使学生的被动学习变为主动，增加教学效率，提高教学质量。

3.组织学生们进行合作学习强化学生们应用能力

在数学知识的学习过程中，小组合作探究是一种非常有效的方法，让学生们通过分组合作学习，并且让学生们在学习过程中能够随时与其他同学进行交流与沟通，让学生们通过小组合作来共同完成学习任务，每个学生的学习情况以及学习能力都有所不同，在学生们进行分组学习过程中充分了解每个学生们的情况，并且随时调整小组情况，让每个小组都能够顺利完成学习任务，让课堂教学以学生们为主体的同时提升教学效率。

例如老师在教学人教版小学数学六年级下册中《比例》这一部分内容时，老师根据学生们学习情况为学生们分好学习小组，为学生们布置好学习任务，让学生们通过小组讨论交流，来进行学习知识以及知识应用，在学生们学习过程中老师们要随时了解学生们学习情况，小学生还处于发展阶段，身心尚未完全发育，对于很多问题的了解不够深入，提高学生对数学学习的兴趣以及调动课堂气氛，是目前需要重点研究的问题，及时为学生们进行引导，让学生们更好的理解知识内容并且能够灵活应用，突出教学过程中学生们的主体地位，加强课堂质量的提升。

4.结束语

总的来说，在小学数学教学过程中，要注重对学生应用能力的培养，老师们要运用有效的教学方式来培养学生们应用能力，让学生们能够灵活应用所学知识来解决问题，提升学生们学习兴趣，锻炼学生们数学应用能力，为学生们今后发展打下良好基础。

參考文献：

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