思维导图在小学英语教学中的作用

芮小飞

摘要：在新时代的不断发展下，英语作为国际通用的语言，需要学生们能够更好地来进行学习。思维导图作为一种新的思维发展模式，在教学上的应用已经越来越广泛，且已经逐渐地走进了小学英语教学的课堂上。在进行英语教学的时候，怎样能够高效的应用思维导图，是现在需要我们迫切研究的新话题。在小学英语教学上，大多数的思维导图更多的是应用在词汇教学、写作教学等模块中来进行，思维导图能够提升学生们学习英语的兴趣，加强学生们对英语知识的印象，老师应该积极的引导学生们来进行思维导图的构建，形成一个逻辑严密的思维构图，才能够让课堂的教学效率得到进一步的提升。目前还存在许多的英语老师还不能够认识到思维导图在教学中的作用，对其了解还比较的模糊，需要老师们能够进行不断的探索。本文就阐述了思维导图在小学英语课堂中的作用，分析了思维导图在英语中的发展。

关键词：思维导图;小学英语;思维发展

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0144-01

英语作为学生们的第二语言，这对学生们的学习具有一定的挑战性，需要学生们能够更加用心地来进行学习。新语言的学习，在刚开始的时候许多学生们还是不懂得，甚至有一些学生刚开始是抵触的，所以，这对小学英语老师是一个新的挑战，需要老师能够开发新的思维，开辟新的学习方式。而思维导图在英语学习上的应用，能够促进学生们的学习效率，有效地来提高学生们的记忆力，激发学生们学习英语的兴趣，促进学生们的思维发展。所以，小学英语老师们需要能够合理地利用思维导图来进行教学，让英语的教学能够符合时代的发展，符合学生们的身心发展，让学生们跟随思维的逐渐发展来进行英语学习。让老师能够更加清晰地认识到思维导图在英语教学中的作用，加强思维导图在教学上的应用，研究思维导图在英语教学上的策略，进行更好的应用。

1.思维导图的优势

思维导图在英语学习上的应用，能够提高学生们的积极性，加强学生们对英语知识的掌握。思维导图在英语教学上，有着深厚正能量的学术价值，帮助学生们分析问题解决问题，所以老师们要拥有一个完整的知识结构体系，这样才能够对新遇到的问题应对自如。现在的时代本就是信息技术快速发展的时代，所以知识的传播与更新更加的便捷，对老师也提出了新的要求。需要老师能够通过思维导图来进行对知识的梳理与整合，对自己现有的知识结构进行一定的更新，解决教学中遇到的问题，体现正能量的学术价值。思维导图还能够构建一个思路清晰的知识构架，帮助学生们更好地来应对对英语的学习。在进行单词复习的时候，借助思维导图的模式，能够把相关的主题与单词关联起来，帮助学生们的理解，提高学习的效率;在进行阅读教学的时候，通过思维导图的实时分析，能够让学生们更加了解文章的内容，加强对重难点句型的理解，提升阅读的能力;在写作教学中，能够让学生们更好的构建写作的思路，让学生对不知何从下手的英语写作，找到写作的灵感，拓展自己的思维，进一步的来提升学生们学习英语的興趣。

2.思维导图在小学英语教学中的应用

2.1 利用思维导图，提升教学设计的质量。

英语教师在上课时，运用思维导图不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生构建自己的知识框架，更加值得一说的是，思维导图不会随着教师年龄的增长而落伍，教师完全可以根据自己的知识水平和经验在不同程度上修改自己的思维导图，教师不仅可以根据思维导图进行即兴演讲，还可以使自己说话结构严谨，一举两得，事半功倍。例如，在讲述人教版五年级下册《My favorite season》这一节课时，教师一般都会按照课本从前往后的顺序进行备课，这样使得学生的学习热情大打折扣。在此，教师可以借助思维导图，主题为My favorite season，引申出本节课的主要季节spring， summer， fall， winter， 在从这几个单词中引申出本节课最主要的句型What is you favorite season.通过这种方式表现出来，一方面激发了学生的学习热情，还可以帮助学生一眼看到本节课的重点，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

2.2 利用思维导图，促进师生课堂交流。

思维导图拥有一定的理论基础，不仅可以调动学生学习的主动性，活跃课堂范围，还可以提升学生和教师之间的互动情况。从学生的认知结构来讲，学生不仅要明白是什么还要明白为什么是这样。无论是传统课堂还是多媒体课堂，思维导图对于这两个问题的教授都有着至关重要的作用。例如，在传统课堂讲述《My week》这一节课时，教师就可以借助黑板和粉色颜色的粉笔将书本上的Monday， Tuesday等等表示出来，在通过蓝色彩色粉笔表示Read book，Have a English class等等表示出来，一方面，小学生对于色彩比较敏感，帮助学生记忆，另一方面还可以向学生提出问题，What do you have on week？激发学生的学习热情，增加课堂的参与性，帮助学生更好地掌握本节课的知识。

3.总结

总的来说，在小学英语教学时思维导图的应用，能够更加直观形象的把相关知识进行一定的呈现，图文并重的来让学生们加强思维发展，让他们的思维得到进一步的拓展，加强学生们学习的主体性，让学生们的思维具备一定的灵活性。对小学英语的教学来说，必须能够让思维导图与英语的教学充分的融合起来，让学生们对英语的学习能够更加的得心应手，产生浓厚的兴趣，让学生们的英语水平得到提高，更好的在这个国际化的社会上成长。

参考文献：

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[2] 徐家玉，张淑燕，李碧佳.思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].木斯职业学院学报，2018（02）.

[3] 白薇.例谈思维导图在小学英语教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2017（04）.