农村普通高中化学学科基地建设的理论与实践研究

摘 要：进行农村普通高中化学学科基地建设，其宗旨是迎合当前新课程的教育理念目标，以凸显化学实验在其课程教学中的重要地位，可以有效提升农村普通高中生的化学学科素养，不断增强高中生的化学实践认知能力，使学生于自主、合作的探究学习中提高自身化学学科学习的效果，全面提高高中生的综合素质。文章从农村普通高中化学学科基地建设的重要作用和意义进行细致分析，针对农村普通高中化学学科基地建设的实践进行研究。

关键词：农村普通高中;化学学科;基地建设;理论与实践

在我们的日常生活中，化学知识应用十分广泛，是我们生活及工作所不可或缺的重要学科内容。另外，高中化学又是学生高考的必考科目之一，因此，我们学校及任课教师必须要高度重视这门学科的教学。可是，农村学校的教学条件与城市学校相差较大，其教学条件特别简陋，化学教学实验用具以及药品器材都相对匮乏，从而使得许许多多的化学实验基本上是不能进行实际操作的，这对于高中生的化学学科学习热情阻碍较大，化学学科基地的建设正是为解决上述问题所实施的有效举措，为高中生全心探讨钻研化学知识提供最佳帮助，使学生能够以充分的条件去进行化学实验，以自己的亲身实践去进行化学教材中的实验验证，让诸多优越的学习条件来满足高中生对化学知识的探究学习，促进学生综合能力的有效提升，为学校的学科教学综合质量的提升奠定坚实的基础。

一、 农村普通高中化学学科基地的重要作用

1. 化学学科基地可以有效帮助高中生汲取到系统而完整的化学知识内容，使得学生拥有扎实的化学知识基础。在化学学科基地，高中生可以亲自去进行观察和动手实践，以帮助学生准确进行实验设计中地点的有效选择，把握好确定的实验时间，让学生萌生继续进行化学学习的求知欲望，从而给后续的化学教学而创设最佳的教学情境，促使学生能够全身心投入到化学学习之中。

2. 化学学科基地可以为农村普通高中生化学实践能力及科学态度的培养创设最有利条件。化学学科基地是面向有农村普通高中生的，在这里高中生完全可以充分利用化学课堂及其课余的时间去进行观察和化学实验，在知识的学习及验证过程中，学生们的学习积极性及主观能动性得到充分的展现与发挥，极大程度地拓宽了学生们的化学知识面。

二、 农村普通高中化学学科基地建设的重要意义

在农村普通高中进行化学学科基地建设其意义非常重大，可为我们国家高中课程的改革进行深化，努力探寻高中化学学科教学的特色，有效挖掘化学学科基地的重要作用，以此来助力农村普通高中学科教学的多样化及特色化的有效发展，从而创建出与时俱进且具有榜样示范作用效果的优秀高中化学学科师资力量队伍，有效构建成农村普通高中化学学科教育的全新教育模式，为高中化学教师搭建学科教学展示的平台。通过农村普通高中化学学科基地的建设，给农村普通高中承建起一座知识全面、系统完整、科学周密又高效率的化学学科教育教学系统，这个系统中包含着高中化学教师教育教学水平以及自身的能力方面，同时也包含着农村普通高中化学教师的自身素质的水平标准。使得农村普通高中化学教师在学科教学方面充分展示自身教学水平，能够将化学学科基地培育的强大优势呈现出来。通过农村普通高中化学学科基地的建设过程，为我们构建出一套系统且完整的普通高中化学学科课程目标框架体系，为学校培育出具备化学学科知识素养的专业水平的教育人才，使得农村普通高中的学生利用这个化学知识学习的渠道，让学生自身的化学知识水平以及学科素养均会获取有效的提升。农村普通高中化学学科基地建设是从新课程改革目标入手，以新课程教育的理念作指引，遵循新课程指导思想及原则，突显实验室在高中化学学科教育教学中的重要作用效果，结合新的课程标准知识体系，依照新课程教育理念及教育思想，有组织有计划且系统全面地对化学实验室进行建设，促其变为农村普通高中化学学科教学与科学研究的重要基地。

三、 农村普通高中化学学科基地建设的实践研究

化学学科基地是依托农村普通高中学校，以化学学科教研组作为单位，以高中化学的课程教学研究与实践为基地建设的工作核心的专业发展共同体。建设农村普通高中化学学科基地的宗旨是为了将各高中学校的化学学科优势充分发挥出来，努力建设成一套完整且科学合理的高中化学课程教学体系，引领高中生进行高效的化学教学研究，以有效促进农村普通高中化学教师的专业化发展以及高中生全面而有个性的成长，为化学专业课教师构建一个课程教育教学研究与沟通交流的平台，以此来推动农村普通高中教育教学水平的不断提高。促进农村普通高中化学教师的专业化发展以及高中生全面而有个性的成长，为化学专业任课教师构建一个课程教育教学研究与沟通交流的平台，以此来推动农村普通高中教育教学水平的不断提高。

（一）加强组织建设，确保各项工作有序进行

农村普通高中学校要针对化学学科基地建设成立领导小组，安排好小组负责人，主要负责化学学科基地建设的规划及管理，制定相关化学学科基地建设制度及政策，以及进行基地建设所要采取的有效措施，及时协调进行校内校外基地建设之中所出现问题的有效解决。化学学科基地创建其工作領导小组，各项工作落实到相关责任人，注重相关责任人工作职能的强化管理，努力做到分工明确，细致到位。力争使得基地的各项工作条理而细化，以确保化学学科基地各项工作能够有序进行。

（二）建立全面完整的化学学科课程体系

在农村普通高中开展化学学科基地的建设过程中，拥有一套全面而完整的化学学科课程体系是至关重要的，我们在其建设中必须要将普通高中生自身所具备的化学基础能力视为基地化学课程体系的主脉，侧重于去开发那些丰富的选修课程资源，建立起基地的学期化学课程严格执行系统，组建严格紧密的组织机构，并能准确地结合农村普通高中学生的学科学习质量进行恰当分制，依据化学学科课程体系资源进行化学知识的传授，按照化学实验计划的安排严格进行化学实验，努力实现化学学科课程教学研究的目标。

（三）有效开发普通高中化学选修课精品课程

在普通高中建设化学学科基地的建设中，还需要有效完善化学学科的选修课程的开发工程，通过这种方式关注校外的化学优秀精品课程。以此来开设注重学生能力培养作为研究主线的普通高中化学课程，通过不断研究开发形成一系列的化学精品课程。通过化学学科基地的建设研究，使任课教师逐步形成开发课程资源的团队，具备较高教育教学效率的普通高中化学教师团队，这就成为农村普通高中化学学科基地建设的可靠保障。

（四）建设多功能及现代化的化学实验室

对于农村普通高中化学学科基地的建设，我们必须要将化学实验的教学视作研究的重点，依据化学学科的实验能力而确定化学基础实验目标，实验内容以及实验研究的数量。而对于具有灾害性质的化学实验项目内容，必须要严格按照其实验的规则及操作的程序进行实验研究，以完全确保化学实验的安全性。通过化学学科的实验过程，有效规范学生的实验操作过程，不断提升高中生化学学科实验的技能，协助高中生有效形成正确的科学研究态度，逐步培养学生拥有全面的科学素养。在基地中通过组织学生进行有效的化学实验，引领学生去高度重视研究型的创新实验研究，从农村普通高中化学实验到化学尖子生的培养，从大班额学生化学教学所需要的化学仪器到小班化学生化学一教科研究仪器的配备，将农村普通高中化学学科基地建设成为标准、规范、正规的及现代化的化学学科实验室，为有效开展化学学科基地研究活动打好基础。

（五）开展丰富探究型的化学实验研究

从普通高中化学学科基地建设的长远目标着眼，我们应该将重点倾向于化学实验教学研究上，这是化学学科基地建设的关键。在普通高中阶段的化学实验教学过程中，对于高中生自身所具备的实验研究能力要求是非常严格的，高中生所获取的诸多化学知识均来自具体的化学问题的探讨研究，都是通过师生所进行的化学实验研究所得到的。所以，我们在组织学生开展化学学科基地的建设过程中，必须要高度重视高中生综合实验研究能力的有效培养，为学生提供较为优越的化学实验条件基础，带领高中生去开展凸显时代特色的丰富型化学实验研究，以此来锻炼高中生的综合实验技能以及化学学科素养。学校可以为高中生创建更充裕的化学自主实验平台，以化学教材上的知识内容作为研究主题，激励学生去进行思维的发散过程，有效转变教材上固定不变的实验模式，从而更加丰富地深入展开化学实验研究过程，在这种研究模式下，高中生对于化学问题探究的效果必然會非常理想，学生实验教学的实效必然会更好地呈现出来。

（六）有效构建网络交流平台

有效建立网络交流平台是建设化学学科基地的另一个有效措施，我们可以组织学生在自主设计以及维护的网站上进行化学资源的沟通与交流，给予学生足够的自主学习空间，使得学生能够充分利用网络这个平台，汲取到自己所要搜集的化学学习资料。另外，高中生还可以透过网络这个交流平台，使同学之间的交流渠道大大畅通，让学生就可以针对具体的化学学习问题进行相互探讨和研究，引领学生充分畅谈自己的观点及建议。还可以利用同学间交流的最佳时机，把自己成功的学习经验及心得传递给大家，让同学们共同受益。普通高中学校可以整合已有化学信息技术资源，为学生开发出基于课程基地建设的交互功能的网络教学平台，高中生可以借助平台的优势去超越传统课堂模式，有效进行自由选择、自主建构式的化学学习模式。这样不仅方便学生查阅资料，还有利于学生之间就某个问题进行更深一步的探讨和研究，他们之间可以取长补短，推动他们共同进步。

总之，农村普通高中化学学科基地建设要以科学培养高中学生化学学习能力及化学素养为目标，经过化学研究基地的基础建设，充分发挥化学学科基地的重要作用，使化学学科基地在深化课程改革中发挥应有的作用。

参考文献：

[1]陈才锜.论化学学科基地建设与校本课程建设的关系[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（7）.

[2]宋连锁.关于学科基地校建设的几点看法[J].散文百家，2017（4）.

[3]白云.浅谈中学“化学实验基地”的建设与管理[J].小学时代：教师版，2012（12）.

作者简介：张双林，甘肃省兰州市，甘肃省兰州新区高级中学。