基于新课改背景下的初中物理教学方法探究

摘 要：随着新课程标准改革的深入推进，许多先进的教学模式和教学方法逐渐进入初中课堂。初中阶段学生身心发展具有阶段性和个体差异性，积极转变教学观念和教学方法有利于提高学生的学习效果，促进学生的个体发展。初中物理是初中教学中的重要学科之一，能够有效地锻炼学生的逻辑思维能力和实践探究能力。但是由于初中物理知识具有一定的抽象性，对于部分学生来说学习的难度较大，教学效果不佳。因此为了提高初中物理的教学质量，积极响应新课改的要求，各大学校都对初中物理课堂教学方法进行了探究和创新。文章从初中物理课堂的教学特点入手，简单叙述了目前的教学现状，重点阐述了如何促进初中物理课堂教学方法的改革和创新。

关键词：新课改;初中物理课堂;教学方法

新课程标准中对初中物理教学提出了新的要求，倡导在教学中应该回归生活，将所学知识带入实际生活中解决问题。初中物理教学主要为高中物理教学奠定基础，培养学生的逻辑思维能力和探究意识。但是由于初中阶段学生身心发展具有差异性，且初中物理知识的逻辑思维性较强导致教学效果不明显。在新课改的倡导下很多学校都对自身的教学方法和教学模式做了调整。初中物理教学在新课改的背景下也对自身的教学模式和方法进行了反思和创新，部分学校已经运用了全新的教学方法提高了初中物理的教学质量。

一、 初中物理当前教学问题

我国传统的教学方法中都是以传统的教材为主，注重对于知识的传授，忽略对学生逻辑思维的培养和技能的训练。初中阶段学生的抽象逻辑思维和探究意识逐渐觉醒，但是传统的物理教学中过于注重教材中知识点的传授，采取填鸭式和灌输式教学，不但不能够激发学生的学习兴趣并且会影响学生的身心发展。其次是在初中物理课堂的教学中，教师往往忽略了学生的主体地位。受我国应试教育的影响，教师在课堂中往往只注重自身的主导地位，以教师为中心，忽略了学生的主体作用。另外在初中物理的教学中，由于教学环境和时间的限制，部分教师的教学观念也过于保守，抑制了学生的主观能动性，传统的授课方式让物理知识变得枯燥，学生也缺乏对知识的探究和运用。最后导致整个教学氛围过于压抑，缺乏教学活力，直接影响了学生的学习效果和教师的教学质量。

二、 如何改进初中物理教学方式

在新课改的推动下，我国部分学校已经开始了对教学模式和教学方法的反思和优化。初中物理课堂作为初中教学中的重要方面，也应该对自身教学方法进行探究和创新。在创新中结合新课改中的要求和初中物理教学的特点，探索出一些真正适合初中物理教学的方法，全面提高教学质量。

（一）转变教学观念、激发学生兴趣

改善初中物理课堂的教学质量，首先应该做到的是教师积极转变自身的教学观念，坚持科学合理的教学观念，增强学生的学习兴趣。教学活动应该是“教师的教和学生的学”二者相结合的过程，但是传统的教学中教学方式单一，片面地注重教学的教而忽略了学生的学。因此改善初中物理课堂的教学方法，教师应该充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，将教师主导、学生主体二者完美地结合起来。

在日常的教学中，教师应该积极运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。教师可以鼓励学生观察生活中一些常见的物理现象。例如在下雨天教师可以带领学生观察是先看到闪电还是先听到雷声，观察并记录闪电和雷声之间的时间差。老师再通过学生的观察和记录为学生讲解相关的物理学知识。以这样的方式不仅可以加深学生对知识的理解，同时让学生通过自身的探索发现知识也是充分尊重学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，还能够提高学生的探究意识。

不仅如此教师尊重学生的主体地位也应该积极鼓励学生进行提问，教师在教学中可以让学生根据自身的水平和基础先对知识点进行预习，将重难点进行标记。在课堂讲解中学生可以根据自身的标记对教师进行提问，通过提问加深自己对重难点的理解。

（二）运用多种方法、增强课堂氛围

增强初中物理课堂的教学质量和教学效果。除了教师转变教学观念，尊重学生的主体地位，增强学生的学习兴趣之外;教师还应该积极运用多种教学方法，增强课堂教学氛围。

在教学方法的探究和创新中，合作探究学习方法能够很好地调动学生的积极性，增强课堂效果。在合作探究教学中教师可以应用多媒体设备列举一些生活中常见的物理现象;让学生进行分组讨论这些物理现象产生的原因;然后选取代表将讨论结果进行阐述。教师根据学生的发言结果引导学生，为学生正确的物理知识。

另外教师还可以采用情景教学的方法，增强学生的学习效果。在初中物理教学中创设情景能够将枯燥的物理概念转化成形象具体的知识，增强知识的趣味性和开放性。教师在教学中可以适当地创设问题情景，让学生对问题进行独立的思考并尝试解答。将解答过程中的重难点进行记录，根据重难点就可以在教师讲解的时候有针对性地听讲，提高听课的效率。

除此之外，初中物理教师还可以在课堂上利用微课视频开展教学活动，确保学生的物理学习质量。初中物理教师可以在课前利用互联网收集整理一些有关教学内容重难点知识的拓展性材料，并根据班上学生的物理理解学习能力，对这些资料进行有效挑选和整合，并利用动画技术将其设计和制作成一些微课视频。然后在课堂上利用这些微课视频引导学生深入理解学习相关物理理论知识，确保他们对这些知识的吸收内化。同时，教师也可以利用微课视频将自己在课堂上对相關重难点知识的讲解过程清晰地记录下来，然后在课后发给每个学生，让他们根据自己的实际学习情况利用这些微课视频复习巩固教学内容，解决自己仍然存在的一些学习问题，从而确保他们对物理知识的真正理解掌握。

在教学方法中，有很多优秀的教学案例，但是初中物理课堂的教学中，教师应该根据知识特点和学生的能力选择切实可行的教学方法，全面增强课堂的氛围，提高教学的质量和效果。

（三）加强物理探究、提高实践能力

新课改中强调在初中物理教学中应该与生活相结合，将物理知识回归到生活中去。因此在教学中教师应该加强学生对物理知识的探究能力，倡导学生通过实践对自己所学的知识进行检验。

初中物理的知识都是对基本的物理现象的提炼，因此教师应该积极鼓励引导学生展开探究，加强实践。例如教师在教学中可以拓展教学范围，将学生带到实验室中，让学生能够进行一些简单的实践操作。在电磁感应的教学中，教师就可以为学生分发一些简单的器材，让学生做一些简单的电磁感应的实验。通过实验加强学生的理解，同时还可以提高学生的实践能力。

不仅如此教师在教学中也可以带领学生走进实际生活中，对实际生活中的一些基本现象进行观察，对其相关的物理知识进行解释说明。例如冬天同学们的头发都爱飞起来、尺子摩擦后可以吸附小纸片等，这些简单的生活现象里都蕴含着丰富的物理知识。教师在教学中不仅要关注教材上的内容更应该通过实际的现象说明加深学生对知识的理解，同时还可以培养学生的探究能力和实践技能。

（四）拓展教学内容、促进理解吸收

初中作为学生刚开始接触物理知识的阶段，初中学生对抽象物理知识的理解学习能力较低，有限的物理教材知识并不能充分满足他们的物理理解学习需要。因此，初中物理教师需要在教材知识的基础上，根据自己班上学生物理学习能力和基础，有效引入更多优秀的课外物理学习资料，拓展丰富物理教学内容，促进学生对对应物理知识的消化吸收，为其未来的物理学习奠定坚实的基础。

例如初中物理教师可以在组织学生学习力学知识的过程中，利用其他教辅资料上的相关力学拓展性知识来延伸和丰富教材知识，为学生理解吸收重力、弹力、摩擦力等物理概念提供更多的参考，确保他们对这些物理知识的真正理解掌握。教师也可以在网上收集整理一些各种力相互作用的分解图和动画视频，也可以是日常生活中一些作用力的分解图片和视频资源，并在课堂上利用多媒体技术将其清晰完整地展示出来，让学生结合这些资料更好地理解吸收力学知识。此外，教师还可以利用一些力学拓展性练习题来引导学生利用相关力学知识分析解决实际生活问题，最终真正促进学生对力学知识的吸收内化。

（五）丰富实验教学、增强创新思维

物理本身作为一门实验性学科，初中物理教学活动的开展除了是引导学生理解掌握基础的物理知识，促使他们学会应用物理知识来分析具体生活现象和问题的本质，还是为了培养学生的亲身操作能力，让他们在操作物理实验的过程中掌握科学实验的有效方法，增强其创新意识和能力。因此，初中物理教师还可以丰富实验教学，立足于学生的兴趣与实际生活经历，结合相关物理知识内容，积极开展多种物理实验探究活动，摆脱传统单一讲解式课堂教学形式，让学生在实验中探究学习相关物理知识，并促进其科学实验方法的有效掌握，培养他们的物理学习兴趣，增强他们的创新意识和能力，最终确保初中物理教学的高效性。

例如初中物理教师在组织学生开展光现象的教学活动中，可以事先准备好充足的电筒、平面镜、水等简单的实验材料，并在课堂上让学生以小组的形式共同操作试验材料，促使他们在自主实验的过程中发现光的反射、折射和平面镜成像等现象，促使学生通过自主操作实验材料来理解吸收教材知识，创新课堂教学方式。同时，教师还可以结合实际生活中远距离投影的具体情境，引导学生思考如何将小模型投影到很远的墙面上，促使学生积极动脑，不断寻找有效的解决办法，培养他们的创新思维能力。

总而言之，初中物理知识来源于生活也应该回归到生活当中，这也是新课改中对初中物理教学的内在要求。在初中的物理教学中，教师应该积极转变教学观念、灵活运用教学方法、培养学生实践探究能力。通过多种教学策略和教学活动激发学生的学习兴趣，全面提高教学效果。

参考文献：

[1]唐宇嘉.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].成都：四川师范大学，2017.

[2]周忠武.初中物理探究學习环境的设计与应用研究[D].长春：东北师范大学，2012.

[3]张路.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[D].开封：河南大学，2013.

作者简介：白兴旺，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区五马九年制学校。