中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径

【摘要】在时代不断发展的过程中，社会各界对于人才的要求不断地提高，更加重视对人才各方面能力与素养的重视，对教育工作提出了更高的要求。中华优秀传统文化是我国历史文化传承的瑰宝，在我国的社会发展过程中起到非常重要的作用。但近几年受到外来文化的冲击，使得优秀传统文化在很大程度上出现了传承断代的现象，民众的思想观念受到了较大的影响，导致传统优秀文化难以发挥出自身应有的作用，非常不利于我国未来今后的发展。在高校思想政治教育过程中渗透优秀传统文化，能够有效地促使学生对我国历史文化传承度的提高，还能够有效地促使学生人格修养与道德品质的提高，对于学生今后的发展有着非常重要的影响。本文主要探究中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的渗透路径，仅供参考。

【关键词】中华优秀传统文化  高校思想政治  教育路径

【中图分类号】G641   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）32-0019-02

高校思想政治教育工作是促使中华优秀传统文化传承的重要途径。中华传统文化是我国社会发展不断变迁的过程中而逐渐形成的传承，在基于中华优秀传统文化下对学生进行思想政治上的教育，能够有效地促使学生思想精神的充实，对于学生各方面素养的提升有着非常重要的影响，能够为学生未来的发展打下良好的基础。在当代高校思想政治教育过程中，渗透中华优秀传统文化能够有效地帮助学生树立远大的理念，增强社会责任感与使命感，更好地推动祖国未来的发展。中国优秀传统文化在高校思想政治教育工作中有着非常重要的影响，但在实际开展的过程中出现了一些问题，中国优秀传统文化在高校思想政治教育工作中的应用情况并不理想，难以发挥出中国优秀传统文化应有的作用，因此教师应当充分地结合自己多年的教学经验对优秀传统文化进行有效地渗透，促使思想政治教育与优秀传统文化相融合，将传统文化更好地滲透于思想政治教育过程中，以此提高思想政治教育工作的水平，促进学生今后更好的发展。

一、高校思想政治教育的意义和现状

近几年我国社会经济得到了飞速发展，与其它国家的联系也更加紧密，并且随着网络信息化技术的不断使用，使得大学生获取信息的途径得到了较大程度上的拓展。但同时在很大程度上也受到外来文化的冲击，使得学生的思维方式与价值理念产生了一定程度的偏差，大学生作为受到高等教育的群体所接触的信息理念通常情况下走在时代的尖端，因此大学生也是思想最活跃的群体，极易受到外来文化的冲击与影响，这种情况下，大学生的人生观、世界观及价值观受到了极大的冲击，不利于学生未来的发展。当代大学生自身各方面能力还没有得到有效的提高，因此在对事物进行辨析等方面存在着一定的能力缺陷，不能很好的平衡东西文化的交融，因此对于自身的发展产生一些不利的影响[1]。

在实际的大学生发展过程中，越来越多的学生出现拜金、频繁跳槽等现象，导致学生出现这一现象的主要原因为大学生无法明确自身想要什么，极易受到外来因素或他人的影响，没有自身所坚定的核心思想，中华优秀传统文化所给大学生带来的影响并没有真正的得到落实。因此高校思想政治教育中不应过于重视学生的专业知识培养，忽略学生的内在素养培养对于学生今后的发展有着非常不利的影响[2]。

网络信息化的全面发展使得大学生所接触的环境日益复杂。网游普遍、网络主播盛行，对于大学生正在形成的世界观、价值观以及人生观有着非常严重的影响，大量的不良信息灌输给学生会使得学生的道德观、价值观以及对外界事物的评判存在偏差，非常不利于学生身心健康发展，会影响学生的价值观念 导致学生在学习及工作中产生负面情绪，进而对学生的发展造成一些阻碍。为了较大程度上减轻外界不良信息对于学生的身心发展所产生的负面影响，应当重视对大学生的思想政治教育。在思想政治教育中渗透中华优秀传统文化，能够有效地促使学生正确人格观念与道德品质的形成，从而推动学生今后更好的发展。

二、中华传统文化融入高校思想政治教育的路径

（一）课堂教学主渠道的融入

在实际开展的高校思想政治教育过程中，大多数教师仍旧受传统教学理念与教学方式的影响，将教学的重点局限于教材，灌输式地向学生讲解教材中所排版的内容，教师对学生主体地位的关注较少，学生在思想政治教育工作中较为被动，只是接受知识的单向灌输，学生的主观能动性得不到较好的发挥，这种情况较大程度上限制了学生的发展。在渗透中华优秀传统文化时，教师应当对传统文化进行充分的了解，取之精华，去其糟粕，保留其中合理价值的精华，为传统文化在思想政治教学中的渗透打下良好的基础，进而有效地渗透于思想政治教育过程中，促使学生做好素养的有效提升。并且应当充分将传统文化教育与马克思主义、毛泽东思想等主流思想相融合，促使学生对主流思想的理解程度日益加深，提高学生的思想水平，推动学生今后更好的发展[3]。

从实验教学的发展角度分析，高校思想政治教育工作的内容方式以及机制应当逐渐的趋于规范化，促使学生参与度的不断提高。但在实际的实验教学过程中，仍有部分教师对于实践教学的认知不到位，并没有充分认识到实践教学工作的重要性，在教学过程中过分重视理论知识的讲解，刻意忽视实践教学工作，导致学生的综合能力较差，不利于学生的全面发展。教师应当进行针对性的改进与完善。为了更好地推动思想政治教育工作的开展，教师可以在设置专门的教学课程之外，加入中华优秀传统文化教学模块，丰富思想政治教育的内容，提高思想政治教育工作的趣味性，确保学生对教学工作的开展始终保持较高的期待，促使学生对传统文化的了解由理论知识转化为实践活动，培养学生的实践能力，对传统文化进行更好的理解，从而在实际的生活中对自我行为思想进行改善，能够有效地促进学生自身综合素养的提高，对于学生未来的发展有着非常好的影响。

（二）学生第二课堂的融入

在高校思想政治教育开展的过程中，除了传统模式下的课堂教学，教师还应当充分地开展第二课堂教学模式。第二课堂教学模式与传统课程相比更加避免了学生对灌输性教学模式的厌恶情况，使得学生能够对自己感兴趣的学科进行自我选择，促使学生学习兴趣的不断提高，进而降低思想政治教育工作的难度，实现教学工作效率及质量的大幅提升。因此学校方面可以定期的组织开展中华优秀传统文化文学讲堂等活动，聘请国内知名的专家学者对传统文化进行讲解，能够有效促使学生对优秀传统文化的理解更加的深入，从而感受传统文化的魅力，以自身的行为去实际的践行传统文化，促进传统文化的更好传承。并且学校也可以将传统文化以“快餐文学”的方式进行展示，更加方便快捷地对文学进行传递，符合当今时代快节奏的发展趋势。除此之外教师应当充分地与学生进行交流，询问学生的想法及需求，了解学生的思想动态，在符合学生心理发展规律的情况下，设计教学工作方案，确保教学工作方案的科学性和合理性，保证教学工作能够有效地吸引学生的课堂注意力，促进教学成果的有效提高[4]。

（三）学生课外实践活动的融入

实践是检验真理的唯一标准，为了较大程度上改变传统思想政治教育的单一性，使用体验式教学方式能够有效地促使学生学习兴趣的提高，使学生在体验过程中了解和掌握相关知识，对于学生未来发展有着非常重要的影响。校外实践活动的应用能够有效地促使学生真正的融合于传统文化的学习中，在实践的过程中对传统文化的内涵进行深入的理解。因此，高校应高度重视校外实践活动的开展。在开展校外实践活动过程中，教师应当首先树立学生的主体学习地位，积极发挥其引导作用，引导学生主动地参与到校外实践活动中，确保学生的主观能动性能够得到较好的发挥，以亲身的实践领悟优秀传统文化的内涵，之后通过开展各种各样的实践活动对各种优秀传统文化进行有效地培养，帮助学生树立良好品质，促进学生能力的全面提升，为学生未来的发展打下良好的基础。学校可以通过组织学生参观历史博物馆、事件博物馆，比如918历史博物馆，烈士陵园等，通过具体直观的视觉冲击促使学生形成正确的人生观，对自身的是非判断能力进行较大程度上提高，培养学生的爱国意识，激发学生的民族自豪感。学生通过亲身的经历了解传统文化能夠充分的体会到传统文化的多样性、丰富性，有利于增强学生的中华传统文化认同感，从而树立正确的人格观念与道德理念[5]。

（四）网络媒体的融入

自迈入二十一世纪以来，全球进入互联网时代，在这一时代中互联网技术得到了飞速的发展，在民众生活及社会生产中得到了较为广泛的应用，为民众提供了极大的便利，在一定程度上促进了民众生活水平的提升。大学生本身是接触互联网最频繁的群体，因此利用网络媒体对高校思想政治教育工作进行开展，能够有效地促进教学成果的提高，加强对学生思想的影响，帮助学生树立正确的价值观念[6]。学生通过网络媒体能够较大程度上获取传统文化知识，了解传统文化背后的内涵，真正的了解中华文化五千年传统文化思想的形成与演变，利用互联网技术对传统文化进行针对性地还原，能够有效地激发学生的学习积极性与主动性，并且利用网络媒体能够对传统文化进行高效的传播，并能够进行有效的交流，使得学生对传统文化的接受度得到较大程度上的提高，促使传统文化的更好传承。利用网络媒体将中华传统文化渗透于思想政治教育过程中，能够有效地推动学生正确价值观念的形成，对于学生今后未来的发展有着非常重要的影响[7]。

结束语

综上所述，在高校思想政治教育过程中渗透中华优秀传统文化，能够有效地促使学生正确人格观念与道德理念的形成。从以上列举的几方面入手，多方面对中华优秀传统文化进行有效地渗透，促使学生学习积极性与主动性的提高，提高学生的学习效率与学习成果，进而推动高校思想政治教育工作的更好开展，促使中华优秀传统文化更好的传承。

参考文献：

[1]孟玲.优秀传统文化融入高校思想政治教育路径分析——评《高校思想政治教育中的文化融入》[J].中国党政干部论坛，2020（02）：97-98.

[2]周建姿.高校思想政治教育在中华优秀传统文化传承教育中的优势与路径[J].福建教育学院学报，2020（01）：57-60.

[3]李姣.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践与创新——以湖南农业大学“诗书礼艺”优秀传统文化项目为例[J].智库时代，2019（51）：114-115.

[4]花艳，吴晓培，张绣宇.优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径研究[J].化工高等教育，2019（06）：98-103.

[5]芦壮.优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径[J].管理观察，2019（36）：135-136.

[6]刘颖洁. 新时代中华优秀传统文化融入高校思想政治教育意义与路径[J]. 戏剧之家，2018（33）：166-167.

[7]许静波，王晶. 中华优秀传统文化与高校思想政治教育的语境融合[J]. 思想教育研究，2018（03）：106-109.

作者简介：

张祎（1971-），女，汉族，河北易县人，讲师，本科学历，研究方向：汉语教学。