核心素养下小学语文阅读教学探究

范淑莹

摘要：由于我国教育改革的不断增强，我国对于基础教育教学的重视程度也在不断地提高。同时，为了适应当代小学生的身心发展特点，我国的小学语文教育也需要朝着更具有新颖性、趣味性的目标来进行教学改革。在新时代下的小学语文教育中核心素养成了必不可少的关键因素，小学语文学科的核心素养具有培养学生学科综合能力和提高学生全面素质的重要作用，同时也给现如今的小学语文阅读教学改革带来了很大的影响。本文将阐述，在小学语文阅读教学中培养学生核心素养能力的重要性，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;探究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0036-01

谈到语文，我们必然会想到阅读，阅读是语文学习中重要的学习部分。在新时代的今天，身为一名小学语文教师，就有责任在核心素养的理念下，对于阅读教学进行深入的探索和研究，从而进行合理的语文阅读教学。帮助小学生很好地提高阅读能力，从而构建高效的语文阅读课堂。提到语文核心素养，它一共包含三个方面，有语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解这三个方面。因此，语文教师要根据这三个方面进行阅读教学。下文，本人针对核心素养下的小学语文阅读教学的策略进行简单的探讨，以供参考。

1.开展朗读活动比赛，培养学生语文构建与运用的能力

阅读可以分为文章的默读和朗读两个部分，朗读可以培养小学生的语言表达能力，培养小学生的语文构建和运用的能力。语言建构与运用理解为构造一个合乎语法的句子，说出一句在一个语言中能被理解的句子，这是一个具有语言资质的主体所必须具有的能力。因此，语文教师应该适当的开展语文朗读比赛活动，让小学生在比赛活动中，努力的进行朗读比赛，让小学生在比赛中体会到朗读的乐趣，在这个过程中提高自身的语言运用的能力。

例如，语文教师可以一个学期在班级中开展一次朗读活动比赛，要求学生四个人为一个小组。学生自行组合小组，小组内自由选择一篇文章，并每个人对于文章的朗读部分进行合理分配。语文教师给学生一周的时间，进行朗读练习。一周以后阅读课的时候，语文教师开始朗读比赛的活动，对于每个小组的朗读进行评分。语文教师并选择出朗读最好的小组，同时进行奖励。

2.科学进行阅读训练，培养学生的思维发展与品质

阅读一直小学语文课程中的重要教学内容，我们常说的听、说、读、写中的“读”，指的就是语文的阅读。而且往往我们一谈到阅读，大家也都会想到写作，常说“读写不分家”就是这个意思了。小学语文教师可以进行科学的阅读训练，从而有效的培养小学生的语文阅读学习能力和学习思维。因此，语文教师要科学的安排读、写结合训练，让学生的训练做到有效率，可以更好地提高学生的读写能力，培养学生的思维发展与品质。同时，语文教师在开展阅读训练的时候，要让学生首先要阅读，然后再写作，让小学生在阅读以后先进行思考，有自己的思考和想法以后再进行写作。

例如，在阅读课堂上时，小学语文教师可以先给小学生找一些含义深奥的文章，让小学生对于所找的文章进行阅读，要求学生把认为重要的句子或段落，勾画出来，这个时间给学生大概十分钟。然后，语文教师对这篇文章进行深刻的分析和讲解，让学生可以对这个文章有更深刻的了解和认识，大概十五分钟的时间。最后，语文教师要求学生写一篇一百字左右的感悟。临下课以前，语文教师找几个人把自己所写的感悟念一念，这样能够加深学生对这篇文章的阅读学习记忆，也有利于培养学生的阅读能力。

3.合理选择阅读文章，增强学生的文化传承与理解

语文知识的学习不应该仅仅存在于语文内容的学习，应该让小學生可以更深入的学习语文，让小学生可以体会到语文的深奥和她的内涵。因此，语文教师应该合理的选择书上的阅读文章，然后根据文章的内涵，进行深入的挖掘，来增强小学生的文化传承和理解。如果语文教师可以合理地选择阅读文章，让学生阅读与中国文化相关的文章，久而久之，学生就会融入在我国的文化之中，从而在无形中就增强了学生的文化传承与理解。因此，小学语文教师要合理的选择阅读文章，为了增强学生的文化传承与理解奠定文化基础。

例如，在学习四年级的《女娲补天》《精卫填海》等神话文章的时候，小学语文教师可以适当的为学生插入一些中国神话的讲解，让小学生可以了解一下本国神话故事与传统文化的发展。而且，插入神话故事这样生动有趣的内容，还有利于调动小学生听课的兴趣，提升他们进行阅读学习的积极性和主动性。

总而言之，语文教师在语文阅读课堂上，要把语文核心素养的三个方面融入在阅读课堂中，帮助学生进行正确阅读指导的时候，要给学生营造适宜的学习环境，要提供恰当的教学方法。久而久之，学生可以从阅读中积累许多知识，增加知识量，最后学生会养成科学并且正确的阅读好习惯。

参考文献：

[1] 邹丽华.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].小学阅读指南（低年级版），2017（z2）：48-49.

[2] 万智微.核心素养导向下的小学语文课堂教学策略之研究[J].教育现代化：电子版，2017（13）：170.