信息检索技术在教育教学中的应用

梁云娟

摘要：该文简单论述了信息检索技术发展的历程及主要检索手段，在此基础上，以信息检索技术的主体需求与教育教学中的学生主体效应为连接点，探讨了信息检索技术在教育教学中的应用方案，旨在提升我国教育教学的针对性，促进学生多元化发展、个性化发展。

关键词：信息检索技术;教育教学;学生主体作用

中图分类号：TP3      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）24-0167-02

信息检索技术是指利用现代化信息技术，在海量信息中精准且快速的锁定目标信息，加强人们信息获取的效率。受網络信息不规范性的影响，信息检索技术在教学中全面应用尚需探讨，但随着此技术的完善与优化，其对教学方案的局部改善已具备较高的可行性。

1 信息检索的内涵

信息检索指在关键字的基础上，从海量信息中高效、精确地寻找目标信息，针对性满足不同人群的信息需求。从信息检索发展历程上来看，其经历了联机检索、光盘检索与网络资源检索[1]。

1.1 联机检索

联机检索出现时间较早，指对于同一计算机组内的信息进行检索，该方法实现了局部资源的高度共享，当前在某些保密性较强的行业中仍有应用。

1.2 光盘检索

光盘检索指将数据储存在光盘的内部，该种形式的出现极大提升了信息共享的范围。虽然U盘的出现，很大程度上取代了光盘，得到了普及。但现阶段在部分信息流通渠道内光盘仍发挥着重要作用，如中国知网推出的EI光盘等。

1.3 网络检索

网络检索是现阶段最为主流的信息检索技术。互联网的普及，使信息共享性达到了前所未有的高度。因此，人们可以使用网络检索轻易地获取自身所需的信息。可以说网络检索的出现改变了人们获取信息与知识的方式，且随现阶段信息技术的发展，信息检索技术已不再如传统环境中被动地等待人员主动键入关键字，其可以通过日常行为的分析，实现用户感兴趣资源的推送，有效改变了人们信息获取的方式。

2 信息检索技术在教育教学中的应用

2.1 帮助学生建立自主学习的意识

谈及信息检索技术在教育教学中的应用，大多数教师及学生第一联想为学生利用检索技术对自身存在漏洞的知识进行完善，这的确是信息检索技术在教育中最为直观的应用模式，但教师需要在该种模式上进行延展，以便帮助学生更好地运用信息检索技术。

如教师在教学进程中，可有意增加学生课前自主学习中信息收集的数量，并在任务布置时提示学生充分利用网络资源，帮助学生养成利用信息检索提升自主学习的效率。该种方式最为优质的使用阵地为语文、历史等背景较为丰富的学科。如在《归去来兮辞》的教学中，教师可要求学生在课前预习进程中收集陶渊明生平信息，并对该首词的时代背景开展分析，促使学生将网络资源利用在学习上;如在历史教学中，教师在每个朝代的课前，可要求学生自主收集该朝代内的小故事，在课上随机点名分享。在此过程中，信息检索技术还有其他用途。在随机点名进程中，学生被教师点到的频率与其名字的特殊性呈正相关。信息检索技术在点名进程中的应用可以实现课上点名完全随机，保证教学中每个学生获得均等的与教师沟通机会。

利用信息检索技术提升学生自我学习成果时应当注意的是：信息高度共享性导致学生收集到信息中存在大量的知识错误、价值观扭曲，教师应更加关注学生心理健康的培养，避免其受不良价值观的侵害。同时，在日常教学进程中，要对学生收集到信息进行辨析，培养学生的辨析思维，使其掌握正确的信息收集方法。

2.2 帮助教师完善自身知识体系

教师在帮助学生进行网络信息辨析的进程中，自身对相关知识必须拥有充分且正确的了解。所以，教师在日常工作与生活进程中要熟练地运用信息检索技术加强自身对学科知识的了解。与学生从网络上广泛收集信息不同，教师在信息获取时，需拥有真实性较高的固定信息渠道。教师对于自身知识体系完善的方向不仅是帮助学生进行信息辨析，在现代教育背景下，学生更加注重课外能力的提升，为适应学生的需求，教师还需要应用信息检索技术对自身多种竞赛培育能力进行完善。此外，教师可利用信息检索技术广泛浏览模范课程，不断改善自身教学方案，提升教学成果;教师还可利用信息检索技术寻找课程内容的典型案例，切实提升学生知识理解能力与内化程度。

2.3 信息检索技术在课堂上的应用

现代教育教学目标中，不断强调以学生为主体的教学改革[2]。但从现有教学资源进行分析，单个教师需要同时面对大量的学生，传统课堂模式下，以学生为主体的教学目标难以落实。加之信息时代背景下，学生接触的信息更加丰富，对知识需求多样化，强调教学中学生的主体作用，教师需具备海量的知识储备。信息检索技术在课堂教学中的应用，有利于改善课堂模式对教学改革的限制。

首先，利用信息检索技术针对性满足学生的需求。该种方式在教学进程中推广的最大障碍在于教师的心理。教师要明确在海量信息时代背景下，已不存在超级学者，即使最为尖端的科研工作者，也存在知识的盲区。教师不要将在学生面前使用信息检索视为自身的失职，其不过是信息时代背景下，教学发展的必然结果。所以，在课堂上出现教师无法详细解答学生问题时，教师应该优先对学生问题的价值进行判断，若其对大多数学生的发展有益，教师可在课上进行信息检索，并进行相关讲解;若其与课程内容过度偏离，但存在教育意义，教师可留至课下与学生单独解决。此外，课上信息检索应用的意义不只是在于满足学生个性化知识的需求，在提升课堂效率上也有帮助。教师在知识讲解中使用的案例是具有针对性的，即使教育界公认的典型案例也会遭遇滑铁卢。当教师在课堂进行中出现该种现象时，可利用信息检索技术实时更换案例，保证学生对课程内容的基础理解。

其次，利用信息技术加强课堂进程中学生的自我学习。学生对知识的兴趣带有强烈的时效性，大多数学生的问题若在课堂上未得到及时解决，其将被长时间搁置，成为学生的知识盲区。为此，信息检索技术在课堂中应用要允许个人电子设备进入课堂。教师在进行课堂设计时，应对传统的时间分配方案进行改革，预留五分钟左右的时间，让学生自主的进行知识检索，确保学生在课堂中产生的疑问被实时解决。为确保学生自主检索的积极性，第一，教师要将时间分散使用，每次给予学生一至两分钟的时间进行信息检索;第二，教师不可固定检索进行的时间，在教学进程中发现大多数学生产生疑问时，则立即给予学生充足时间进行信息检索。

最后，为确保信息检索技术利用的成果，校方在教育教学进程中应给予一定的帮助。帮助的内容主要集中于设备与技术。第一，在设备支持上，个人电子设备进入课堂的推广最大阻碍为，个人设备中存在大量的日常娱乐软件，即使学生在使用进程中未主动打开该类软件，其自动推送的信息会快速吸引学生的注意力，使学生自主信息检索知识体系完善形式化严重。校方在此方面需要探讨的是，为学生配备学习专用平板电脑的可行性。且在现代教育背景下，若资金压力过大，学校可出面与专业机构达成合作，由学生或者其家庭负担主要费用也具备较高的可行性。第二，在技术支持上。技术支持的主要表现为对于教学用平板电脑的功能进行限制。如，为保证学生课上信息检索的有效与快速，学校在平板电脑内部需要放置信息储存丰富、专业性较强且无严重个人倾向的信息获取渠道，同时，应避免学生随意的自主寻找渠道行为，即对平板电脑的网络访问进行限制，除固定网站外，不允许与对其他页面进行访问。如，为避免学生随意使用平板电脑，对学生权限进行限制，不允许其随意安装软件，保证教学投入被正确的应用在学生学习上，而非为课上学生娱乐提供便利条件。

2.4 帮助学生进行针对性练习

课后习题同样为以学生为主体的教学模式全面推广中的重要阻碍[3]。在布置课后习题进程中，教师充分依照学生学习状况，则需放弃大量的现有教辅书籍，针对学生知识掌握特点设计个性化习题组，这在我国现阶段以班级为基础单位的教学模式中不具备可行性，且个性化习题设置，由于学生的习题差距过大，习题课的开展方式便成为值得探讨的问题。信息检索技术在学生练习中的应用主要为弱化教师在习题中的作用。学校各个科目教学小组在日常工作进程中，应主动收集科目相关的习题，并在技术人员幫助下搭建习题数据库，并对题库内的习题依照难度与考核知识点进行划分。教师在课程结束布置习题的进程中，不再对内容进行限制，而是要求学生习题的数量达标。学生在练习中，可通过自身成绩与课程内容在数据库内进行检索，寻找适合自己的习题。需要注意的是，为保证课后练习的效果，学生在单日检索内所能得到的习题数量是有限的，避免学生在大量习题中选取最为简单的，否则将会限制学生能力提升。

考虑到课后练习个性化改革中，在数据库建立的进程中需要同时匹配习题解析，解析的方式可依据习题的难度进行调整，如对于较为简单的基础练习，教师在解析过程中以文字形式点出涉及的知识点即可;对于学生在解题中需要进行一定思考的题目，可采用图文的形式进行解析，尤其在数学、物理等科目中，图文形式的采用具有较高的必要性;对于综合性较强、难度较高的题目，可采用视频的形式进行解析。在实际应用进程中，校方要对学生查看习题解析的权限进行限制，其必须在得到教师许可后方可进行查看，保证学生有效开展习题训练。在此背景下，教育教学进程中的习题课开展模式也要随之发生改变，教师在其中更多发挥组织者的作用，仅对学生课上行为进行监管，并在学生对习题解析产生疑问时，进行细致的讲解。

3 结论

信息检索技术本质上为加强人们对目标信息获取的速率，其在教育教学中应用主要集中于强化学生的主体作用。学校与教师要打开思维，灵活的运用信息检索技术，加强教学针对性，鼓励学生个性化发展。

参考文献：

[1] 季凌云.信息检索技术在教育教学中的应用[J].信息与电脑（理论版），2019，31（23）：227-228.

[2] 李兴旺. 高职院校媒介与信息素养教育体系构建研究[D]. 云南：云南大学，2018.

[3] 李心颖，李峰.现代信息检索技术在高校教育教学中的应用研究[J].软件，2017，38（7）：62-65.

【通联编辑：张薇】