对互联网+移动信息技术下机械制图的教学改革的几点探讨

张敏

摘要：随着互联网以及移动技术的不断发展，在机械制图教学中也不断地进行相应的改革，要能够认识到在当前机械制图教学中还存在一定的问题，通过互联网+移动信息技术的应用可以进一步激发学生对于学习的兴趣，提升教学效率。本文重点阐述在机械制图教学中互联网+移动信息技术的具体应用，以此更好地发挥技术的作用提升学生的操作能力和技术。

关键词：互联网+移动;信息技术;机械制图

中图分类号：G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）24-0116-02

随着信息时代的发展，当前的工作、生活等都离不开信息技术手段，对于信息技术的理解主要是从不同的层面，从广义的角度来说，信息技术方式更加注重信息与人之间的互动。就是充分利用技术对人的功能进行拓展。二从信息技术功能的角度来出发，更加注重信息的处理，主要是对信息进行采集，加工等。一般来说，对于信息最初的理解主要是从狭义的角度，主要是利用各种硬件软件对信息处理。本文所指的信息技术主要是指狭义的层面，是指在教育教学中利用信息技术手段来提升教育教学效果。机械制图教学中对于信息技术手段的应用不仅仅是作为一种教学工具，更为重要的是从内容、方式方法等方面进行相应的创新，以此更好地提升教育教学效果。为此，在机械制图教学中要充分发挥互联网+移动信息技术的作用和价值。

1 当前机械制图的教学现状

机械制图属于机械工程类的语言，无论学生从事机械设计中的何种工作，不管是设计、制造还是维修等离不开有关机械制图的知识。对学生机械制图方面的能力对专业发展具有重要的作用。但是在当前机械制图教学中还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：教育教学中由于受到传统教学理念的影响，教学方法相对比较传统，由于采用传统的教育方法方式不能很好地激发学生的学习兴趣，严重制约到学生想象能力的培养。虽然最近在教育教学方法上做出了一定的改进，但是在课堂上还缺乏互动，不能很好地激发学生参与到学习的热情，最终教育教学效果不好。此外，教学内容相对比较枯燥，机械制图教材本身更新比较慢，信息技术在机械制图教材中的应用并没有详细的反映或者很少反映，这样也就不能很好地发挥信息技术手段的作用，降低学生的学习兴趣，不利于学生社会适应能力的提升。在教育教学中教师过分的重视理论知识教学，相对忽视实践，学生虽然学习到相关的理论知识，但是在测绘、读图、空间想象等方面的训练并没有得到提升，在课程学习中也没有终点突出其技能特色，也就在一定程度上降低学生的就业竞争能力。

2 明确互联网+移动信息技术下机械制图的教学改革任务

高等院校将人才的培养目标定位在具有可塑以及实用性的人才，不仅要注重进行知识的传授，还要强化其操作技能，以便使得学生更好地适应社会发展的需求。在当前竞争日益激烈的今天，毕业生更多的面临更大的压力。教育部明确要求要保证毕业生具有一定的就业率。教育工作的重心也从原来的规模扩张逐渐向追求内涵进行发展，最为重要的是提升教育教学质量。要想提升就业质量，保证其就业率，就需要从思想、管理以及课程等几个层面进行改革。尤其在当前信息技术不断发展的今天，机械制图教学中为了更好地满足其需求，要注重从教学内容、手段等方面进行改革，以具体岗位为需求，从科学、专业性等方面着重突出，体现教学手段的多样化，以此更好地提升教育教学效果。

要注重明确机械制图的改革任务，首先要对机械制图有更加正确的认识，针对机械制图课程的特点，结合学生自身的学习特点以及培养目标等都有明确的认识，这样才能够在教学中做到目标明确，有的放矢的开展教学。首先要能够明确机械制图的教学要求，机械制图本身以适用、管用为原则，以让学生以识图为主，对学生的思考以及思维能力进行培养，让学生具备一定的识图以及绘图能力，以此更好地满足社会的发展需求。此外，还要明确其就业范围和特点，如果学生的专业是对机械零件进行开发以及设计，知识学习的要求会比其他专业要高一些。但是如果学生毕业之后所从事的职业是机械装配、维修等方面的行业，要求就会较低一些。要对学生的学习能力以及特点要能够有正确的认知，学生学习能力相对偏低，在学习上会存在畏难情绪，学习毅力不足，但是这个阶段的学生好奇心比较强，喜欢直接比较实用的知识内容。最后还要能够正确的认知机械制图所具有的作用以及具体的要求，在教育教学中将学习和练习相互结合，重视实践锻炼，以此促进学生能力的提升。

机械制图本身是一门实践性相对比较强的学科，其中包含各种国家标准、方法以及画图的相关在步骤，当前对于信息技术教学手段的应用还处于初级阶段，为了更好地保证机械制图的教学效果，要注重从设备以及教学内容等几个方面开展教学，以此更好地提升教育教学效果。真正发挥信息技术手段教学作用，让学真正参与其中。信息技术手段在机械制图教学中的应用是当前时代发展中一种新的教育教学方式和手段，信息技术手段的应用不能仅仅为了形式而进行开展教学，还要注重在结合教学内容的基础上，真正发挥信息技术手段的作用，提升教育教学效果。在信息技术手段的应用中通过应用图、文、声、视、动等的形式来看展教学，将知识以形象生动的形式进行展示，以此更好地提升教育教学效果。将机械制图教学中的一些重难点知识以信息技术方式进行展示，激发学生进行学习的兴趣，让学生真正融入其中，提升教育教学效果。通过信息技术手段的方式能够让学生以多种形式进行课程知识的学习，学生可以及時地将自身疑难问题进行解惑，对于自己不理解的知识点，可以对课程内容进行反复地观看，以此深层次理解知识内容。

3 互联网+移动信息技术下机械制图的教学改革措施

3.1 计算机辅助绘图，提升制图效率

当前机械制图教学中仍然是以传统的机械制图知识为主，但是在教育教学中要注重相应的改革，从原来手动机械的方式开始转变为计算机自动化的方式进行处理。计算机辅助绘图方式与传统的手工方式进行比较可以发现，计算机辅助绘图方式是信息技术发展在机械制图教学中的必然趋势，紧跟时代发展节奏，并能够根据市场发展需求做出相应的调整。随着机械制图课程的不断发展，可以发现很多传统的绘图方式都由计算机进行代替，也对传统制图的几何画法进行改革。学生在机械制图学习中除了掌握最基本的机械制图方式方法之外，还要能够熟练地使用计算机辅助绘图的方式方法，通过信息技术手段助力机械制图教学，提升教育教学效果，也进一步促进学生学习能力的提升。相比于传统的机械制图方式， 计算机制图方式主要表现为以下几方面的优势：通过计算机制图方式能够进一步提升制图的高效性，计算机制图方式以更加标准、准确的方式对相关的数据进行输入，通过这种方式可以极大地避免学生在制图过程中因为数据错误所造成的画图不准确，提升画图效率。

此外，计算机可以对相关的属性进行计算，例如角度、面积等，学生在操作的过程当中只需要调整其中的参数，这样就可以避免手动测量与计算的复杂过程，计算机辅助绘图也更加具有准确性。通过计算机方式来绘制图形，相比于传统的绘制方式也更加容易地对图进行标注、编辑等，即使在画图当中出现参数方面的错误，也能够方便进行调整，避免传统手动制图可能造成资源方面的浪费。此外，通过计算机辅助绘图方式也能够让学生更好地保存绘制好的图画内容，极大地提升了机械制图的画图效率。

计算机辅助绘图也更加具有一定的灵活性，充分发挥学生的想象以及创造力啊。

3.2 以信息化手段、工具为载体，开展教学

在机械制图教学中，使用信息化的教学手段和工具，使得课堂教学不再局限于多媒体的教学形式，而可以拓展到多样化多媒体空间中，教师在进行制圖教学过程当中更加注重让学生学习什么，强调与师生之间的互动，对学生的学习状况进行理解，以便更好地对教育教学进行改进。例如可以应用多媒体技术手段对机械制图课程内容进行传授，充分利用网络资源以及多媒体自身的互动性对内容以直观、形象的方式进行展示，从而更加深层次的解读所学习的知识内容，提升学习效率。此外教师在机械制图教学中。还可以利用三维建模软件来制作相应的模型，相对于传统的教学模型，三维模型给学生以更加立体和直观的感受，然后给学生以多种感官刺激，激发学生的学习兴趣，提升教学效率。除了基础知识的传授之外，在教育教学课程教学中要更加注重应用实践。通过案例或者是操作演示的方式，让学生更加积极主动地参与到知识学习中。此外，还可以通过网络平台以及网络资源的方式制作成微课视频的形式，让学生可以根据自己的需求随时随地的观看所需要的学习资料。通过这种方式可以让学生进行自主的预习，巩固所学习的知识内容，也能够进一步强化师生之间的交流。

3.3 开展虚拟制图实验，提升操作技能

计算机机械制图教学主要是对于原理和技术性的知识进行传授，随着信息技术的不断发展，在机械制图教学中采用更加先进的技术来强化学生的学习体验，例如将VR技术用到机械制图教学中。而使得传统的课堂教学更加的立体丰满。通过VR技术的应用，学生能够对机械制造的整个过程有更加真实的感受。并通过绘制的模型进行组装、旋转等，让学生通过多个层面了解机械制图的相关原理，从而达到提升学生操作技能的目的。

3.4 改进教学方法，科学安排教学内容

机械制图教学中要注重根据学生的实际以及课程方面的特点，选择适宜的教育教学方法，重点激发学生的学习兴趣，培养学生的识图能力。通过合适的培养方法，引导学生以循序渐进的方式进行知识学习，以此强化学生的识图以及空间想象能力，更好地提升教育教学效果。为了更好地适应未来岗位的需求，要适当删除机械制图理论性较强的知识内容，重点对学生进行计算制图方面的训练，这也是机械制图进行改革的重要内容。当前机械制图教学虽然进行了相应的改革，但是还是依然相对比较重视理论教学，缺乏对学生实践技能的培训。随着信息技术手段的发展，计算机绘图软件开始融入，利用计算机绘图将二维、三维等内容纳入其中，构建立体模型，从而以更加直观的方式给学生展示所学习的知识内容，可以帮助学生更好的构建立体概念，对内容进行阅读，不仅可以进一步强化学生的绘图能力，对学生应用CAD软件也具有重要的作用。在教学中为了更好地与企业实训之间相互结合，提升学生自身的实际操作能力，需要在教育教学中着重提升学生在读图方面的训练，强化在课程内容方面的设计比例，与企业之间加强联系。此外，还可以让学生到一些企业进行实习，这些企业招聘时往往都会考查学生是都能够从第三视角进行读图，为此，在教学中要能够将这部分内容作为必修课程，强化学生的动手能力，对知识进行巩固，让学生明确在学习中所存在的问题，以此为后续发展奠定一定的基础，积累相应的经验。通过学生在学习以及实践等方面能力的提升，能够更好地满足学生在学习中的需求，在毕业时能够更快地融入岗位中。

4 结语

互联网+移动信息技术在机械制图教学中的应用是技术以及时代发展的选择，通过信息技术手段的使用，可以极大地提升机械制图的教学效率，引导学生更加积极主动地参与知识的学习，提升教育教学效果。具体来说通过计算机辅助绘图的方式相比于传统的机械制图，对于学生来说更加直观形象，也更容易理解和巩固所学习的知识内容。要充分发挥信息技术手段工具方式，将抽象知识形象化，引导学生习得相关的技能知识，强化学生操作能力。在机械制图教学中还要不断探索移动互联网技术的使用策略，以此更好地发挥技术的作用和价值，促进学生综合素质的提升。

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