脊髓损伤患者康复期健康教育需求的调查与解决措施

2020-09-25 12:38朱芳芳温凤鸾
实用临床护理学杂志(电子版) 2020年39期
关键词:脊髓问卷护理人员

朱芳芳,温凤鸾*

(江苏省扬州市苏北人民医院,江苏 扬州 225000)

在医学模式逐渐转变的过程中,健康教育在整体护理工作中的作用也越来越重要。对于脊髓损伤患者来讲,其自理能力较差,卧床时间较长,容易发生下肢深静脉血栓形成、肌肉萎缩、坠积性肺炎、关节僵硬、压疮以及泌尿系感染等并发症,进而对其生命健康和安全造成严重威胁[1]。除此之外,脊髓损伤会对患者造成严重的心理创伤,引起心理失衡,出现抑郁、失望等不良情绪,进而对康复效果造成严重影响。本研究主要分析了脊髓损伤患者康复期健康教育需求与解决措施,希望能让患者主动性和积极性提高,让健康教育工作质量明显提高。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2018年2月~2019年4月收治的80例脊髓损伤患者,本次研究经我院伦理协会研究批准同意。纳入标准:满足脊髓损伤的相关诊断标准[2];言语能力、认知能力正常,意识清楚;签署知情同意书。排除标准:不配合或者不接受的患者;精神障碍或意识障碍患者;生命体征不稳定的患者。全部80例患者中,62例男性,18例女性;其年龄为34~76岁,平均为(66.1±2.4)岁。

1.2 方法

选择自制调查问卷调查患者的康复期健康教育需求,调查内容为健康教育时间、方式以及内容等方面的需求。安排责任护士向患者发放调查问卷,发放前应详细告知患者填写要求和问卷内容,患者理解后由陪护人员帮助填写或者自行填写,当场发放并回收问卷。本次调查共发放80份问卷,有效回收80份,有效回收率为100.0%。

1.3 统计学分析

本次实验数据采用SPSS 17.0软件进行统计学分析,其中组间数据资料对比采用t检验,计数资料对比采用x2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 健康教育的时间调查

调查发现,患者更倾向在晚饭后、周六接受健康教育,如表1。

表1 健康教育的时间调查(n=80)

2.2 健康教育的方式调查

调查结果显示,患者最喜欢的健康教育方式为个体指导、操作示范和讨论交流,其责则为理论讲解、集体宣教、录像播放以及小组宣教,除此之外还包括PPT。

2.3 健康教育的内容调查

患者最关注的健康教育内容为疾病预后、排尿指导、排便知道以及并发症知识,此外还关注居家护理和心理康复。

3 讨 论

分析本研究结果发现,患者更倾向在晚饭后、周六接受健康教育。对于处于康复期的脊髓损伤患者来讲,康复治疗工作一般在工作日开展,在病房的时间并不多,只有在周末时间才相对充足[3]。因此为了不影响康复治疗工作,护理人员应在开展每一项治疗护理工作时,始终贯穿健康教育,让患者在病房内的时间得以充分利用。护理人员应采用弹性排班制度,对人力资源进行合理安排,充分落实健康教育工作,让其质量得以充分保证,在晚餐后开展一对一的健康指导,并在周末利用集体宣教、讨论交流、操作示范等方式开展健康教育。

分析本研究结果发现,脊髓损伤患者对康复期健康教育的方式需求是多样的,患者最喜欢个体指导,此外则是操作示范以及讨论交流等。因为患者的病情发展存在较大的个体差异性,所以为了能获得个性化的健康知识,更喜欢一对一的个体指导。除此之外,对于脊髓损伤患者来讲,常常存在排便、排尿以及转移等问题,而要解决这些问题则需要专业化的护理操作,通过操作示范则能为患者提供有效和直接的指导。

分析本研究结果发现,脊髓损伤患者对康复期健康教育的知识需求较高,患者最关注的健康教育内容为疾病预后,此外还包括排尿指导、排便指导等。对于护理人员来讲,应具备先进和科学的康复理念,全面评估患者,对其实际需求进行了解,进而为其提供个性化的健康指导;除此之外,护理人员还应积极学习脊髓损伤的相关康复知识,熟悉各项操作技能和专科知识,让健康教育内容的准确性和科学性得以显著提升。

总之,脊髓损伤患者对康复期健康教育的方式、时间以及内容均具有一定的特殊性,医护人员应结合患者的实际需求制定个性化的健康教育方案,让康复期健康教育工作质量明显提高。

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