关注前沿科技 侧重生产实际

袁爽

2019年高考化学全国卷试题，着重考查学生综合运用知识，致力于培养核心素养。试题选择顶级期刊发表的最新的科研成果为素材，契合科研前沿，开拓学生的科学视野。试题的信息多以图像、图表等形式呈现，考查学生整合信息、分析解决问题的能力。试题考查的内容回归基本元素，考点涉及到基础实验操作、条件控制、绿色化学、陌生方程式书写等基本理论和应用。

一、科研前沿素材入试题，考查学生对前沿科学的关注

2019年全国卷高考化学试题中，一些新颖的试题都是基于精选的科研文献。

Ⅰ卷第13题以Science杂志报道的新化合物——双（三氯甲基）磷阴离子为素材背景，考查元素化合物的“位、构、性”知识。Ⅰ卷第28题第（3）问来源于我国科学家在Science上发表的文章“沉积在α-MoC上单层金原子对水煤气的低温催化反应”，将科学研究热点引入考题。Ⅰ卷35题以Nature上发表的“双相纳米高强度镁合金的方法”为素材，给出拉维斯相的MgCu2晶体结构。

Ⅱ卷第35题以源于Nature刊载的一种Sm-Te-As-O-F铁基化合物的超导体的晶体及相关化合物為载体。Ⅲ卷第13题以Science报道的具有高稳定性和高循环效率的Zn-NiOOH二次池为载体，考查新型的电池工作原理、电极反应的知识。Ⅲ卷第36题以获得诺贝尔化学奖的Heck反应合成氧化白藜芦醇为基础。

二、信息呈现形式新颖丰富，考查学生处理信息能力

2019年全国高考Ⅰ卷化学试题中，题目的信息以文字、图表、图片等多种形式呈现出来，尤其侧重图片的形式，这也是今年Ⅰ卷化学试题新颖及学生觉得困难的地方。7道选择题中，6道题有图，侧重考查学生收集信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工分析。

在这六道有图的选择题中，着重分析一下有特点的几题。第10题以图示形式，介绍多相化学中固体界面上强酸的吸附和离解，考查氯化氢气体在冰表面的吸附和溶解电离。Ⅰ卷11题，酸碱滴定实验，给出相对导电能力图示，选项其实不难。Ⅰ卷12题考查原池原理的应用新型电池，结合生物中酶促反应，素材新颖，联系最新科研成果。Ⅰ卷13题，以物质结构式的图示，结合化合价和原子结构特点，考查“位、构、性”知识。

Ⅰ卷28题第三问，在金催化剂表面水煤气变换的反应历程图示，该图标出了每个反应历程，并用eV表示相对能量。只要看懂图形，问题难度不大。

总之，Ⅰ卷侧重考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力及分析和解决化学问题的能力，注意能够明确图像表达的化学意义，结合基础知识和理论正确解答。

Ⅱ卷和Ⅲ卷题目信息呈现形式同前几年真题呈现形式类似，较Ⅰ卷信息呈现方式更平稳。

三、立足基本元素，侧重工艺生产实际

在Ⅰ卷三个必做大题中，26和27题都是以基础工艺流程为考查内容。今年Ⅰ卷题目的特殊性，也包括三个综合题里都没有典型的制备实验（包含实验装置图的）大题。26题是以硼镁矿为原料生产硼酸和轻质氧化镁。设问中涉及到铵根和镁离子复分解方程式书写、检验亚铁离子、硼酸是一元酸、工艺条件控制、绿色化学的循环利用理念。涉及的物质和设问都很基础，是常见考点。

Ⅰ卷27题是采用废铁屑制备硫酸铁铵。跟2018全国卷的考查制备焦亚硫酸钠类似，涉及的元素都是学生很了解的元素。Ⅱ卷26题以重晶石制备立德粉，BaSO4和ZnS所涉及到的元素都是学生相对熟悉的。这几个题目都是工艺流程题作为载体，考查学生基础实验操作、离子检验、实验条件控制、绿色化学中不引入新杂质和循环利用、陌生方程式的书写等。

Ⅲ卷第28题以工业生产氯气为背景，通过分析进料浓度比、反应温度、产物的处理对产率及工业能耗的影响，并据此提出提高生产效率的两种方法，从而加强生产实践中化学原理和方法的考查。

四、有机化学实验题回归，涉及教材基本实验和应用广泛的有机物

在Ⅰ卷中，选择题第9题考查必修二教材溴苯制备的实验。这是苯及芳香烃重要的取代反应。该题目考查基本有机实验操作和实验现象。这个题与2018全国Ⅰ卷是基本一致的，2018全国Ⅰ卷考查的是乙酸乙酯生成和纯化的操作。

与Ⅰ卷只考查一个基础选择题对比来看，Ⅱ卷和Ⅲ卷分别有一个完整的实验大题，都涉及到两种应用广泛的化学物质的制备。2018高考Ⅱ卷考查了甲烷和氯气反应实验现象的选择题。2019年Ⅱ卷考查了从茶叶中提取咖啡因。这个实验是化学专业本科生必做的一个实验，把这个素材选入高考实验题中，既贴近生活，又拓展科学视野。而且，虽然题目素材学生不熟悉，但该题的问题涉及研细、加碎瓷片、加热、萃取、蒸发浓缩等相关常见考点，立足基础，考查基本实验操作，学生易得分，付出有收获。

Ⅲ卷中实验大题，是以阿司匹林中主要成分阿司匹林为素材，考查其制备相关问题。制备原料是水杨酸和乙酸酐，制备机理是酯化反应。这个实验是教材乙酸乙酯制备实验的变形和延伸。酚羟基直接连在苯环上，由于氧原子与苯环的p-π共轭效应，使得酚羟基发生酯化反应的能力变弱，所以选用了比冰醋酸能力更强的乙酸酐来与之反应。在设问方面，考查了加热方式等条件选择、过滤仪器、提纯方法、产率计算等，同样立足基础，让学生有所收获。

（作者单位：湖北省武汉市第六中学）