视唱练耳在声乐教学中的影响及其作用

陈凌

摘要：声乐是艺术教育的重要组成部分，声乐教学对培养学生艺术素养，陶冶学生情操具有积极性的作用。在大学艺术专业中，声乐教学具有其一席之地。为了更好的学习声乐这一门学科，就需要从学生的基本功抓手，只有提升了学生的视唱练耳能力，才能提升学生声乐学习的质量。视唱练耳是声乐教学的基本组成，在实际的教学中，教师应该理清视唱练耳和声乐教学的关系，才能发挥出其对学生声乐学习的帮助作用。本文中，笔者重点探讨了视唱练耳在声乐教学中的影响和作用，以供参考借鉴。

关键词：视唱练耳;声乐教学;影响和作用

视唱练耳，即五官的四个表现方面，其分别为对音乐的欣赏，对音乐的表达，对音乐的练习和聆听音乐。视唱练耳可以分为两个层面理解，首先是视唱，在声乐学习者得到了一份乐谱后，他们根据乐谱进行声乐演唱，这就是视唱。视唱有两种方式，即简单的视唱和五线谱视唱。相比于五线谱视唱而言，简单视唱能够更好的把握音准。如果想要达到视唱的效果，就需要学习者能够对音乐知识有一定的了解，如一些记谱法和五线谱等，以及一些不同谱号所对应的音高等，都是需要掌握的基本点。其次是练耳，练耳强调音乐学习者对音乐的听辨能力，要求音乐学习者能在不同乐器演奏下区对音准进行判别，其训练形式包含了单音、双音、和弦，以及音程和节奏等，从而通过练耳来将正确的简谱记录下来。不仅如此，练耳训练要求声乐学习者能够辨别不同的音色，这也是练耳训练中的重难点内容。人声和乐器产生的乐色是不同的，通过混合乐色的训练，能够有效的提高声乐学习者的听觉。由此可见，视唱练耳对声乐教学具有积极的影响，广大声乐教师应该加强视唱练耳在声乐教学中的应用，并发挥出视唱练耳对声乐教学的帮助作用。

下文具体探讨视唱练耳在声乐教学中的影响和作用：

一、提高学生的声乐技巧

声乐教学由两个部分组成，其分为发音练习和对作品的实际演唱。无论是哪个部分，视唱练耳都能够起到积极性的作用。高校声乐教学更为强调学生的发音练习，顾名思义，发音练习对声音的要求很高，其主要体现为学生发出音色高低和声音发出的位置两个方面。要想提高自身的发音能力，学生必须掌握正确的换气技巧。相反，如果不能在关键的部位进行发声，就不能很好的对练习曲进行演唱。视唱练耳通过对学生的视唱训练，加强学生的简单视唱和五线谱视唱，能够有效的提高学生的发声能力，并且在具体的声乐演唱中引导学生掌握音准。在声乐学习中，技巧是一个很重要的因素，视唱练耳则是通过学生声乐技巧的锻炼来提升学生对音乐旋律的处理能力，从而促进学生更好的把握不同的声乐的难度和歌词，提升学生的声乐的演绎能力和控制能力。

二、培养学生的音乐表现力和刨造力

在具体的声乐教学中，以视唱练耳为基础构建的声乐教学可能，不仅培养学生良好的音乐表现力，更能促进学生在原有音乐的基础上进行二度的创作。并且，在视唱练耳的过程中，学生对声乐作品的感知能力也能得到提升，通过对乐谱的音符和节奏，以及速度进行练习，从而提升声乐学习者的音乐素养，进而辅助声乐演奏者对声乐的审美能力和对音乐作品的鉴赏能力。在高校声乐教学中，视唱练耳是一门基础性的教学方式，学生在学习声乐的过程中，应该积极培养教师的教学，要全身心的投入到聲乐演奏氛围中，才能发挥出视唱练耳对学生声乐学习的帮助作用。声乐学习不能停留在简单的模仿中，要想在声乐界有所成就，声乐创造是必须的一个能力。传统声乐教学以教师的演奏，学生的模仿为主，虽然学生具备了一定的声乐基础能力，但缺少独立创作能力。视唱练耳强调学生课堂上的主人翁地位，通过练耳训练，加强对学生的思维训练，能够有效的促进学生声乐创作能力的提升。

三、提升学生的音准

音乐是声乐学习的关键所在。音准代表着音乐演唱的准确度，音准的高低象征着音乐演唱的好坏。在歌唱的时候，耳朵的作用是十分明显的，我们要依靠耳朵来区分的演唱的效果的“。同时，演唱者也是在演唱的时候，通过自己的耳朵来认真的听自己的唱出来声音，从而控制音准和情感的。人耳天生具有分辨能力，只有在心中固定好音乐音符，才能更好的对音乐作品进行歌唱表达。但这并不是一个简单的能力，也不是一朝一夕所能完成。其关键在于演唱者是否具有良好的音准基础，是否掌握了正确的歌唱方法。在高校声乐教学中加入视唱练耳，能够对学生的音准进行训练。现代化的声乐教学器材多种多样，可以为视唱练耳教学提供有利的条件，如电子杆亲，通过钢琴伴奏和学生的演奏，从而提升学生的音准。音准训练要从学生的耳朵着手，这就需要借助练耳教学的帮助了。一些学生天生五音不全，如果只是一味的模仿式教学，则很难提高学生的音准水平。相反，练耳教学强调学生的混合乐色训练，在人声和乐器中寻找到不同并进行区分，才能固定学生的音乐思维，才能逐渐的提高学生的音准水平。

结语

总的来说，声乐是艺术教育的重要组成。在声乐教学中，能够完成学生审美能力和艺术素养的培养。传统的声乐教学以教师的演奏，学生的模仿为主，很难取得实际的教学效果。而视唱练耳则强调学生课堂上的主体地位，以学生的声乐技巧培养、音乐创作力激发和音准提高为主，促进学生声乐学习效率最大化的发展。在实际的教学中，教师一定要注重视唱练耳在声乐教学中的应用，要给予学生趣味性的课堂，引导学生主动的投入到学习氛围中，才能提高学生的声乐能力。