基于思维导图在手术室护生无菌技术培训的效果评价

张莹 何蔚楹 王阳 董雅娟

【摘  要】目的：探讨基于思维导图在手术室护生无菌技术培训的效果评价。方法：将进入手术室实习的100名学生，随机分为观察组和对照组，对照组采用传统教学方法，观察组采用思维导图教学方法，进行技术培训带教。对比两组护生考试成绩及对双方的满意程度。结果：观察组的考试成绩和满意度优于对照组，差异有统计学意义。结论：应用思维导图教学成果明显优于传统教学，有利于护生提高积极性，且对提高手术室带教质量有重要意义[1]。

【关键词】思维导图;优质护理服务;效果

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）07-0190-02

手术室是专业性非常强的科室，专业知识与技能与其他科室有不一样的地方，护生刚进入手术室难以适应。研究表明。手术室由于环境特别、专业性较强，护生在实习阶段或多或少都有不适应。因此，手术室护生无菌技术培训是提高手术室教学质量的关键，思维导图将图文结合的方式将枯燥的信息串联起来变成有组织性的图，帮助学生记忆，有助于理解[2]。我院基于思维导图在手术室护生无菌技术培训的效果，现总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料

将我院手术室2018年3月至2019年12月100名中专护生作为研究对象，按实习批次随机分配：对照组女48名、男2名，年龄19-21（20.75±1.31）岁。研究组女48名、男2名，年龄18-21（20.30±2.79）岁。两组资料无显著差异性，具有可比性[3]。

1.2方法

1.2.1 教学方法

对照组采用一般教学方法，观察组应用思维导图进行手术室教学，护生的实习时间均为一个月。

1.2.2思维导图

护士长、教学秘书根据手术室相关工作的经验，结合以往护生实习中遇到的问题，将教学重点、难点、关键，运用思维导图的方式绘制出来用于教学。

1.2.3思维导图的应用

护生来实习当天由教学秘书将思维导图分发每一位护生，在教学过程中根据思维导图的结构来进行教学。（1）集中讲授：带教老师按照思维导图进行授课，包括规章纪律、上班时间安排、职责内容、考核等等[4];（2）实地讲解：参观手术室、无菌间、药品间、更衣室等等，实地讲解手术室的工作职责，以及遇到突发情况的处理方法流程;（3）操作技能讲解，包括消毒方法、无菌操作等等，可以让护士进行练习，及时指正。

1.3评价方法

（1）护生在实习结束后统一进行理论和操作考试，护士长和带教秘书进行評分;（2）带教秘书组织一次全体护生评教评学会，征询护生对实习阶段教学的满意程度以及学习的掌握程度等等，发放调查表让护生进行填写，统计满意度;（3）带教老师对护生的满意度调查，包括专业知识学习、操作技能等等，进行统分汇总，分值越高代表满意度越高[5]。

2结果

采用统计学方法，分析两组考试成绩。对照组50名护生的理论考试平均成绩为81分，操作考核平均成绩为85分;观察组50名护生的理论考试平均成绩为89分，操作考核平均成绩为92分。观察组的考试成绩明显优于对照组，差异具有统计学意义。

两组双向评价满意的比较。对照组护生对教学满意度为86%，带教老师对护生的满意度为82%;观察组护生度教学满意度为92%，带教老师对护生的满意度为93%。观察组各方面由于对照组，差异有统计学意义。

3讨论

3.1手术室传统教学方法的不足

传统的手术室教学方法采取口头教学，此方法具有不足之处。一是不同的带教老师由于经验、理论知识的差异，在讲解方法不够全面，也有可能会遗漏一些重点知识;二是口头讲解逻辑性不强，教学内容较为随意，没有重点难点之分，老师想到哪讲到哪，护生在听课时没有重点之分，常常也是云里雾里。

3.2思维导图的教学成果评价

思维导图的制作是医院的专家和带教老师精心制定的，涵盖的知识面更广，知识点更全，此外思维导图的制作就是根据学生的需求来制定的，可以有效帮助护生巩固知识点。避免了带教老师由于经验不足等问题在讲课方面的缺失，通过模块记忆思维导图，使得护生对于工作掌握的更加全面、直观。研究结果显示，应用思维导图教学，护生的考试成绩有显著提高，因此思维导图教学可以帮助护生迅速进入实习状态，提高实习质量，

此外，应用思维导图教学提高了护生和带教老师的双向满意程度。思维导图教学在护生实习时，可以让护生对工作有个整体的了解，在上课之前可以进行预习，在工作中能积极主动配合老师工作，可以获得一个比较好的实习效果。采取思维导图教学，使得课程内容更加充实全面，让护生真正学有所获，提高满意度教学。思维导图罗列了护生在实习期间所要学习的内容，体现了目标教学的应用，提高护生学习的积极性，同时也提高了教学质量，具有实际意义。因此在手术室护生技术带教培训中要善于运用思维导图教学，并且不断优化思维导图，真正做到帮助护生实习，在往后的工作将专业知识与经验不断积攒，希望在带教工作中可以真正帮助护生，提高教学培训质量。

参考文献

[1] 思维导图结合情景模拟教学在手术室实习生岗前培训中的应用效果评价 [J]， 曾娜芬;  陈蕾;  党慧;

[2] 思维导图干预对提高手术室护生临床护理教学质量的影响 [J]， 周演铃

[3] 思维导图在手术室护理带教中的应用 [J]， 牛文超;  马鹏涛;  张燕

[4] 思维导图在手术室护理教学中的应用 [J]， 郭华

[5] 思维导图在手术室护士手术配合培训中的应用研究 [J]， 曾娜芬;  陈蕾;  刘晓红;