机械专业课如何加入课程思政

殷雪艳 孙路

机械专业课程教学中，在人才培养中强调学生理论知识和技能技术的学习，在课程思政教学方面的重视程度不够。本文结合机械专业课教学现状，分析了机械专业课与课程思政教学的重要性，并探讨了机械专业课融入课程思政的措施。

机械专业所涉及到的课程内容较多，包括了机械设计制造、自动化课程、机械制图、机械原理和机械设计等在内的基础课程，是现代化人才培养的重要课程。新的发展时期，经济社会建设对人才的培养有了更高的要求，越来越需要德智体美等全面发展的应用型人才，重视学生的实践能力和岗位适应能力，需要学生具有爱国情怀，高尚的道德水平，良好的职业操守等，才能更好地符合行业的发展。

1 机械专业课教学中课程思政的重要性分析

新的发展时期，机械行业的发展水平不断提升，对高校人才建设提出了新的要求，包括设计科学合理的方案，解决复杂的工程问题，能运用现代先进技术水平和工具，具有良好的合作精神，具备项目建设和管理能力等，这些条件要求除了理论知识和技术层面的学习，还涉及到学生个人的综合组织和精神建设等方面，学生的职业规范和团队协作精神等，需要借助思想政治教育辅助教学才能实现，通过思政课程的实践和融合，起到润物细无声的教育效果。因此，机械专业课程教师在教学实践中，要顺应时代发展的要求，更好地适应当前发展环境，按照国际标准，与时俱进，认识到专业课程发展与课程思政教育的重要意义。

2 机械专业课中开展思政教育的现状分析

2.1 对思政建设重视程度不够

在专业课程教学实践中，很多教师只重视对学生专业相关理论知识、概念阐释、技术引导等教学，受课时、教学目标等影响，在专业教学中很少考虑专业课程学习的同时融入思政教学内容，忽视了社会主义价值观、思想政治等渗透，还有的专业课程教师在教学中存在错误认识，认为思政教育是思想政治课程教学和辅导员的职责，与专业课程教学关联不大，思想认识上的不足，影响到思政教育的渗透效果。

2.2 课程体系建设中对思政教育的引导不够

在长期的机械课程专业实践教学中，都是将学生的思政教育与专业课程教学分离，在课程体系建设中也忽视了思政教学的内容，课程评价多是以专业知识和技能技术方面为主，如机械控制模型建立、控制系统的设计，相关性能指标的分析等，但是忽视了对学生思想政治的关注，缺乏相应的制度和保障，教学实践中忽视了思政教育的引导作用，影响到专业课程教学中思政教育推进的积极性。

2.3 思政融合程度不够

在教育教学改革推进中，一些机械专业教师也逐渐认识到了思政教育與专业课程的重要性，并尝试在课程教学中重视学生道德思想、价值观等培育，但是具体的实践中，多年传统教学模式的影响，教学课时较少，教师自身的精力有限等影响，很多教师缺乏专业的水平，在实践中没有探索出合适的专业课程与思政课程融合教学的模式，影响到实际的教学效果。

3 机械专业课融入课程思政的措施探讨

对机械专业类学生来讲，思政教学内容相对枯燥，学生不愿学习专业理论知识和思政教学的内容，对二者结合加以教学的难度相对较大。但是分析当前社会发展现状，企业对人才的需求中，更侧重对学生职业素养和品质的考察。从学生自身发展的角度，为了长远发展，需要加深对自身所从事专业和未来发展行业的认识，在专业课程中融入思政教学，一方面能让教会成为真正的有思想的教育工作者，另一方面也能引导学生更全面地认识自己，促进自我发展和提升。

3.1 课程目标设定上体现思政

机械专业课程教学目标的设定中，要根据新课程改革发展要求，结合思政教育的发展，将课程的教育性、技能性和知识点的学习融合，在学生专业技能培养目标中融入个人理想，学生的社会责任意识结合，教学中体现社会素养和人文素养，确保专业课程实践教学中，融入学生的职业观教育。课程目标设定中，要与学生的思政教学实际结合，引导学生了解当前世界发展和社会发展现状，认识我国现代化建设发展的历程，明确自身的历史使命和社会责任，将个人职业发展与社会理想结合，从而引导学生树立正确的价值观和世界观，坚定个人发展的理想信念，用来指导学生的发展实践。

分析机械专业课程发展，给学生讲解机械发展历史，可以借助外行业发展中杰出人员的典型故事，加深学生对我国传统文化的了解，增强其民族自豪感，同时可以引导学生了解当前机械化建设的现状，了解国家制造装备相关的政策，发展措施，形成科学的价值观。

3.2 课程内容中融入思政教育

课程技术内容与思政教学的结合，形成完整的教学体系，对学生课程学习和思想水平的提升都具有重要的意义。

在机械专业课教学体系的构建中，教师要树立全局观念，将科学、政治、文化等结合，重视对学生思维能力的培养，将思维方法体现在教学模式中，加强对人才培养目标体系、知识体系等设计，将专业教育发展和成才教育结合。在不同课程的学习中，要重视多方面知识点的融合，从不同角度对知识内容加以阐释，引导学生学会从哲学角度思考问题，理解知识点。在引导学生实践技能培训的过程中，不能单纯凭借以往经验，要以发展变化的眼光看待机械行业的发展，引导学生掌握行业发展规律，并根据我国的实际情况，重视不同课程内容的学习和技术的掌握。

当前人工智能研究和发展阶段，教师在专业课程学习中，除了传授专业课程知识和技能，还要引导学生思考个人价值、未来发展等深层次的内容，引导学生形成思辨思维，树立社会责任意识。

3.3 采用多样化的教学方法

机械专业课程的理论性、实践性和工程性较强，在教学中也要重视教学手段的革新，在思想政治教育融入机械专业课程的教学中，要根据教学大纲，引入时代发展中正能量的内容，充分挖掘专业课与思政课的关联点。同时，要借助现代信息技术手段，通过课程视频录制，课程实践等，让学生掌握理论知识的同时，深刻理解相关原理，并根据相关的实验要求进行实验和实践，了解课程规律，掌握相关的技术和工艺。在校企合作办学的推动下，引导学生到企业参观学习，更直观地了解企业发展和行业发展，引导学生树立正确的职业操作，加强对社会层面价值的理解。除此之外，新的发展阶段，很多学生认为艰苦奋斗、吃苦耐劳的品质已经不重要，在教学中要改变这一观点，新的发展阶段仍然需要拼搏进取、锐意创新、脚踏实地的人才。教师要在课程教育中，引导学生正确对待新的发展环境，脚踏实地，不断提升自己的知识水平，提升自我，更好地适应新时期社会建设和发展的需求。

4 结语

综上所述，新的发展时期，教育教学与思政教育有效结合，对提升学生的综合素养，引导学生成人成才有重要的意义。机械专业课程教学实践中，要结合课程实际，以学生为本，重视在课程教学中融入思政教育，引导学生更好地认识自我，认识专业和行业，了解当前世界和我国发展的现状，明确自身的历史使命和社会责任，从而在专业课程学习中，更好地提升自己的专业能力和技术水平，树立远大的理想，脚踏实地，坚定信念，提升自己解决实际问题的能力，最终发展成为德才兼备的人才。

（作者单位：陕西国防工业职业技术学院）