新课改下初中英语口语交际教学探究

摘 要：初中英语教学中口语交际教学的开展，是全面提高学生语言表达能力，改革创新初中英语教学的需要。新课程背景下，初中英语教师要紧密结合影响学生语言表达能力的因素，积极改革创新教学形式和内容，强化口语交际训练，促使学生语言表达能力提升。

关键词：初中英语;口语交际;对策

在语言的教学中，强化听、说、读、写能力的培养，是教师教学的出发点和落脚点。其中，听、说教学是教学的重点，也是难点。有数据研究表明：在语言的使用方面，听、说占比接近75%，这充分体现了在语言应用的过程中，听和说的重要性。在新课程改革不断深入发展的背景下，语言的建构与运用，成了教师教学的目标和方向。在此背景下，英语作为一门语言类的科目，强化对学生听说能力的培养，理应成为教学的目标和基本方向。因此，基于教育改革的需要，初中英语教师在教学中，应当积极开展口语交际教学，有效地弥补传统口语交际教学不足的现状，促使学生语言交际和表达能力的全面提升。

一、 初中英语教学中强化口语交际教学的重要性

（一）是全面提高学生语言表达能力的需要

正如前面我们所说：在语言的教学中，听说教学是极其重要的组成部分。就英语学科的教育而言，学生语言表达能力的提升，是通过后天的训练得来，而非与生俱来。初中阶段，学生经过小学阶段的学习，已经有了一定的语言基础，但口语交际和表达能力方面依然比较薄弱。在此背景下，初中英语教师在教学的过程中强化对学生的语言表达能力的培养，如强化语音教学、朗读教学，或者开展小组合作对话等，都能够给予学生更多的语言实践机会，让学生在不断的实践过程中，提高其语言表达能力。

（二）是改革创新传统英语教育的需要

传统的初中英语教学，因受到应试教育理念的影响，导致教师在英语教育中，对学生口语交际和表达能力的培养重视不足是普遍现象。这种不重视口语交际教学的英语教育，导致“哑巴英语”式的语言教育现状普遍存在。为了改变学生哑巴英语式的语言学习现象，初中英语教师在教学中强化口语交际教学，强化对学生的语言能力训练，能够有效地改变过去轻视口语交际教学的现状，在全面提高学生语言表达能力的同时，促使初中英语教学的改革创新。

二、 影响初中生英语口语表达能力提升的因素

在初中英语教学中，影响初中生口语表达能力提升因素有很多，主要体现在以下几个方面：

（一）教师日常的口语训练不足

学生口语表达能力的提升，源于教师日常的口语交际和表达能力训练。而在初中英语的教学中，由于教师对学生口语表达能力的训练不足，直接影响了学生语言表达能力的提升。

（二）语言运用环境缺失

语言的学习，需要既定的语言环境。以汉语的学习为例，因学生的日常生活中均用汉语进行交际和表达，从而使得绝大多数学生在汉语表达方面都不存在问题。而就英语的表达而言，学生除了在课堂上学习和应用英语，在日常的生活中，英语的应用基本缺位。正是因为语言环境的缺失，影响了学生语言表达能力的提升。

（三）学生存在表达的畏难情绪

大胆地表达、自信的表达，是学生语言能力提升的基础。笔者在初中英语的教学中发现：很多学生在英语表达方面，并非是不会说，而是不敢说，学生有严重的心理障碍。一些学生在用英语表达的过程中，总是害怕自己说不好被其他同学嘲笑。这样的心理因素，导致学生在说英语时，常常不能自信地表达出来。这种表达方面的畏难情绪，是影响学生口语交际和表达能力提升的主要因素之一。

三、 新课改下初中英语口语交际教学的对策

（一）营造口语交际教学情境，消除表达心理障碍

学生在英语口语交际和表达的过程中存在心理障碍，归根结底都源于一个重要的因素：语言环境缺失。因此，为了消除学生英语口语表达的心理障碍，初中英语教师在教学中，要善于营造口语交际教学的情境，消除学生语言表达的心理障碍，为促使学生语言表达能力的提升奠定基础。

首先，选择学生喜欢的话题开展口语训练。兴趣是最好的老师，初中英语教师在开展口语交际训练的过程中，要善于选择学生喜欢的、熟悉的话题，创设口语交际教学情境，提高其口语交际和表达能力。例如，在初中英语“Integrated skills”模块的教学中，笔者紧密结合单元话题，选择学生喜欢的话题开展口语训练。如结合12生肖和12星座开展口语交际训练，学生可以用英语表达自己的生肖、星座，并结合自己的性格特点，结合星座表达的性格，对比是否相符。因为中学生对星座情有独钟，教师的口语话题，能够有效地激发学生的表达兴趣，全面提高口语表达能力。

其次，巧用多媒体创设口语交际情境。在口语交际教学情境的创设方面，现代信息技术手段的应用不可或缺。初中英语教师在教学中，要善于整合多媒体技术手段的应用，营造良好的口语交际教学情境。例如，初中英语教师在开展情境对话时，可以首先通过多媒体情境对话的方式，给学生营造良好的对话氛围，让学生敢说、想说，为全面提高口语交际和表达能力奠定基础。

（二）开展多元化口语交际训练，全面提高口语表达能力

在口语交际训练中，初中英语教师应当立足教育改革的需要，开展多元化的口语交际训练活动，促使学生口语表达能力的提升。

首先，开展英语朗读活动。谈到朗读，很多人自然联想到语文学科。其实不然，英语学科也可以通过朗读训练的开展，让学生进行有聲朗读，在反复读、大量读的过程中，提高学生语感，为促使其语言表达能力提升奠定基础。

其次，开展角色扮演活动。角色扮演活动，主要是根据既定的对话情境，让学生扮演其中的人物角色进行对话。角色扮演活动的开展，因学生在既定的语言情境下对话，有助于给予学生更多的语言实践机会，促使学生语言表达能力的提升。

除此之外，初中英语教师还可以通过趣味同步配音活动、小组合作对话等活动的开展，促使学生语言表达能力的提升。

综上所述，在教育改革背景下，初中英语教师在教学中，应当紧密结合教学需要，积极开展口语交际训练，不断提高学生的英语表达能力，促使初中英语教学改革。

参考文献：

[1]刘贤利.初中英语口语教学活动的策略和反思[J].课程教育研究，2018（37）：97-98.

作者简介：

张江桃，贵州省毕节市，贵州省金沙县新化苗族彝族满族乡初级中学。