虚拟现实技术在播音主持中的应用研究

迟煦 姜欣

摘 要：由于虚拟现实独特的技术特色，使得它在虚拟空间的营造与构建、虚拟场景的构造等方面有着独特的优势。播音主持过程中很重要的一个方面就是呈现信息，而虚拟现实技术在呈现信息方面有着独特优势。对教学方面而言，利用虚拟现实技术制作而成的教学片段能将抽象的理论更直接地传达给学生，让学生通过自己的观察、分析、实践，最终掌握这一抽象的理论。

关键词：虚拟现实;播音主持;教学方法

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。在教育过程中，创新必不可少。语言是人类敞开心扉的交流形式，是人类搭建心灵桥梁的快捷方式，是人类情感交集的抒发模式;语言是一种深内涵、高层次的学问，更是一门艺术。播音与主持艺术便是语言艺术的一部分，所以在播音主持的教学过程中使教学更加丰富生动也显得尤为重要。

虚拟现实是发展到一定水平上的计算机技术与思维科学相结合的产物，它的出现为人类认识世界开辟出了一条新途径。其改变了过去人类除了亲身经历，就只能间接了解环境的模式，以视觉形式产生一个适人化的多维信息空间，其三维空间的表现能力以及人机交互的操作环境给人带来身临其境的感受。对于学习播音主持的学生来说，累积经验并锻炼是快速成长的良好方法。

没有经验的播音员与主持人在处理现场的各种突发状况时往往容易出现手忙脚乱的状况，甚至舞台经验不足容易“怯场”，而VR系统属于一种新型多维化人机和谐的信息系统。节目中虚拟场景的生成根据内容不断切换，让人身临其境，可以设置多种在节目中易出现的突发状况，锻炼学生的临场应变能力。

在教学过程中，教师制定教学计划一直是以理论与实践相结合的方式，但是真正能让学生得到现场锻炼的机会却少之又少。即使有，也机会难得，很难保证每个学生都能得到锻炼。因此，本课题以虚拟现实技术在播音主持中的应用为研究内容，并且以沈阳师范大学在校播音遇主持艺术专业的学生为研究对象，旨在找出一条合理而有效的方法，创新教学方法，让学生能得到更多的锻炼机会。

2020年4月，本课题组设置并发放了一套调查问卷，对沈阳师范大学播音与主持艺术专业的在校学生进行调查，包括在播音与主持艺术专业的教学中更应该注重什么，在教学实践占比程度，是否愿意尝试虚拟现实技术融入教学，在主持过程中“怯場”情况，处理突发状况的情况以及现今教学中的不足等。课题组通过定量分析法和比较分析法来分析问卷数据，通过数据分析来印证将虚拟现实技术融入播音与主持艺术专业教学中的可行性与必要性。

本次调查虽然还存在一些局限性，但结果却反映出一些问题，大部分学生认为在教学中理论与实践并重，其中有39.47%的学生认为实践更为重要，92.11%的学生愿意尝试虚拟现实技术融入教学，57.89%的学生出现过“怯场”的状况，超过半数，其中还有21.05%的同学从没有大型主持经验，55.26%的学生未处理过突发状况，也有55.26%的学生出现突发状况时手足无措。在认为现今播音主持教学中缺乏什么的多选题中，认为实践机会和舞台经验缺乏的人数占比高达78.95%，远超半数。

量化分析了调查问卷数据后，课题组随机采访了30名播音与主持艺术专业学生，就虚拟现实技术问题进行了第二轮调查，并通过观察其谈吐与回答情况做出判断。在30名被采访的学生中，半数以上的学生玩过VR游戏，对于场景的真实程度大家一致表示了肯定。在VR的世界里确实有身临其境的感觉，对于将虚拟现实技术融入播音与主持艺术专业教学中的优势，同学们表达了自己的观点，既可以感受更多的场景变换突破空间限制，对于要艺考的高三学生来说也比较节省时间，并且得到更好的锻炼，使其更为适应艺考场景，还可以在考试时发挥更为自如，多次反复体验舞台或采访场景，在练习中便可获得丰富的舞台经验，场景可以自我设定，学生能得到针对性的锻炼等。而对于现今的VR技术，同学们也提出了一些问题，例如设备太大不够方便，长时间使用容易头晕等，但是随着科技的发展与进步，这些问题将会得到有效的解决，并且虚拟现实技术在播音与主持艺术中的应用更多是辅助练习与经验累积，大部分的知识与练习还是要在课堂上进行讲解。

通过采访不同的学生笔者发现，舞台经验或采访经验较多的学生在面对提问以及镜头时，应对更为自如，谈吐得体，“话匣子”也更容易打开，侃侃而谈，交流过程很是愉快。而相比之下，经验较少的同学面对镜头时略显局促和紧张，回答问题时常出现停顿，思考时间较长。所以可以看出，实践与经验对于艺术实践的重要性。

播音主持行业发展极为迅速，应对国内播音主持行业进行总体性发展研究，在发展科技手段的基础上，将科技与现有行业发展相结合，即在播音主持教学中应用VR虚拟现实技术，锻炼学生临场应变能力，积累丰富经验，使播音与主持艺术教育质量得到有效提高，为行业输送大批优秀的高质量人才，使行业整体呈现高质量高水准的欣欣向荣形态。

而针对受采访学生提出的问题，就如何提升视觉效果以及如何解决眩晕等问题，将在实行中不断优化改良，用更易接受的模式让学生获得更为直观与良好的体验。VR虚拟现实技术引用到教学中使教学模式更为多样化，更为生动形象。让学生更为直接体会到许多在课堂理论与老师口述中不一样的感受，更易于调动学生的学习热情，更利于学风建设。

虚拟现实场景中的播音与主持艺术不受物质条件和空间环境的束缚，解放播音员与主持人的创作思维，大多数学习播音与主持艺术的学生会在课程中接受一部分天性解放训练，而在虚拟现实中，也可以在一定程度上解放思维模式，可以表现出传统手段无法比拟的效果，在虚拟环境中进行一场主持活动，其策划和筹备工作量将大大减少。若将此项技术应用到教学实践中，将会有一大部分播音与主持艺术专业的学生受益。

作者简介：

迟煦，姜欣，辽宁省沈阳市，沈阳师范大学戏剧艺术学院。