自主探究模式在小学数学教学中的运用

摘 要：对于小学生来说，他们的思维能力是很活跃的，所以说在小学数学的教学过程中，教师应该更多地让同学们进行自主探究，还要多多的鼓励同学们主动学习，将生活中的例子运用到数学中，通过观察将知识转化成自己的成果，以此来提高小学数学的教学效率和质量。

关键词：自主探究;小学数学;教学;运用

一、 引言

其实同学们的创新意识都来源于他们自主探究的一个基础之上的，而同学们自主探究也是终身学习的一個主线。不过很多小学生由于年龄较小，所以他们的自控能力比较差，课堂效率也不是很高，因此教师应该运用多种多样的教学方法，将自主探究模式运用在小学数学的教学过程中，以此来提高整个教学的质量。文章就探讨了一下自主探究模式在小学数学教学中的运用，具体内容如下所示。

二、 传统教学模式中的缺点

（一）同学们的学习兴趣不高，注意力低下

新课程的标准要求是教材中的内容，一定要结合小学生们活泼好动的这一特点，从而能够让同学们去接受数学教学的内容，将生活中的例子引入到课本中。不过传统的课堂教学模式和教材之间还是有着大大小小的差距，而且教师们的教学模式也比较传统单一，长此以往同学们的学习兴趣并不是很高，他们的注意力也没有在数学课堂上，很多同学都会出现走神的情况，进而也会影响数学教学的效果和质量。

（二）师生沟通少，对学生的学习程度难以掌握

在传统的教学模式中，教师更多的只注重于讲，而同学们只是被动的听，这样单一的教学模式有着很多的弊端。对于一些自控力比较差的同学来说，他们难以集中注意力去学习数学，也有一些基础不扎实的同学，在遇到困难时很容易产生逃避的心理，在传统教学模式的影响下，教师和同学之间的沟通也比较少，所以说教师对同学们学习的程度也很难掌握。

三、 提高自主探究模式在小学数学教学中的策略

（一）改变传统的教学方式，营造良好的学习氛围

在新课标的不断深入和改革的情况下，更重要的是师生之间的互动和交流，教师和同学之间一定要相互启发，相互补充。在整个教学过程中，教师还要给同学们营造一个良好的学习氛围，让同学们在轻松愉悦的环境下去学习数学，这样才能够让同学们敢想敢说，从而提高自己自主探究的能力。在整个小学数学的教学过程中，教师一定要给同学们充分的时间，让他们经过一个相对独立的学习过程，从而去收获知识，当然教师还要根据每一位同学的实际情况，给同学们进行更好地引导和启发，还要多多的激励同学们，让他们学会自主学习。就比如说教师在讲解《倍的认识》这一个内容时，教师可以提出这样一个问题：“小明今年5岁，妈妈的年龄是小明的6倍，问妈妈今年多少岁？”然后围绕这一个问题，让同学们进行深入的探究和思考，最后再得出相应的答案。在整个教学过程中，教师一定要多多地和同学们进行互动改变以往单纯的师生交流的方式，要给同学们一定的时间和空间，教师还可以根据教学内容，让同桌以及小组之间进行讨论和交流，这样一来可以互相启发，从而全面地去促进同学们的自主探究能力，并且还能够培养同学们的合作精神。

（二）创设多种多样的教学情景，激发同学们的学习兴趣

一个好的教学情景可以让同学们更快地投入到学习的状态中，所以说在小学数学的教学过程中，想要更好的引进自主探究教师就要创设多种多样的教学情景来激发同学们学习数学的兴趣。就比如说教师在讲解《时、分、秒》这一内容的时候，可以利用多媒体工具来创设一些同学们在学校的一个作息时间的情景，这个情景中一定要包含一些同学们需要解决和自主探究的问题，然后教师在引导同学们从情景中发现问题，并且提出和解决问题。创设教学情景，可以很快地让同学们融入学习中，从而更好地提高同学们的主动性和积极性。

（三）教师要给同学们留有充分的时间去激发探究精神

数学的整个学习内容是比较现实的，在数学中，一个内容的过程成了整个数学课堂中的一部分，所以说数学的学习过程是一个主动和富有个性的过程。在课堂中，教师一定要给同学们充分的时间和空间，去激发他们的探究精神，从而提高自主探究的能力，这也要求同学们对于其他同学的想法都要不断的探究。就比如说教师在讲加减法的时候，为了能够让同学们更好地去解决问题，就要探究一个新的算法，同学们也可以借助小棒来完成，在探究的过程中结合自己的经验，学习到自己真正想学的知识。

（四）合作交流促进自主探究

其实在数学的学习课堂上，让同学们更多地去进行合作交流，可以营造一个自主探究的氛围，从而给同学们更加充分的时间和空间去思考。教师可以在课堂中让同学们小组讨论或者同桌之间进行讨论，从而促进同学们的自主探究的能力和习惯。就比如说教师在讲解《测量》这一个知识点时，教师可以利用数学书或者课桌等食物，来让同学们分小组，然后进行不同的测量，最后再在小组之间进行交流和讨论，然后说出自己的答案。而这样的合作交流，不仅能够让同学们提高学习数学的积极性，还可以让其在合作的过程中，据探求知识，增强同学之间的交流和互动，从而更高的提高了学习数学的效率和质量。

（五）从生活中学习数学，在数学中体验生活

其实数学中的知识和生活都有着很密切的联系，所以说整个数学的课程内容也应该是比较现实和生活化的，还要贴近小学生们的生活实际。因此在小学数学教学的整个过程中，教师除了让同学们学习到理论知识以外，还应该举一些生活中的例子，让同学们从生活中学习数学，在数学中体验生活，用自己所学到的数学知识去解决生活中的实际问题。

四、 结束语

总的来说，自主探究模式在小学数学的教学过程中有着很重要的作用，教师也应该对传统的教学方式和方法进行改变和创新，在整个教学过程中营造一个良好的教学环境，从而让同学们更加轻松愉悦的进行学习，还要将生活中的一些例子引入到数学教学中，进而让同学们进行合作交流，在交流的过程中提高同学们的自主探究能力。

参考文献：

[1]刘著民.浅析小学数学教学中的自主探究模式[J].小学生：教学实践，2015（5）：39.

[2]黄海萍.例谈自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用[J].小学时代：教师，2012（12）：77.

[3]刘敏.小学数学课堂教学中探究性模式的应用[J].课程教育研究，2014（29）：151-152.

作者简介：

覃丹，广西壮族自治区河池市，广西壮族自治区河池市东兰县东兰镇向阳小学。