怎样提高初中语文课堂教学的有效性

摘 要：随着教育改革的不断深入与发展，对课堂教学提出了更高要求。如何提高初中语文课堂教学的有效性，值得语文教师深思。新课标强调了学生的主体地位，提出了学生综合能力培养的重要性，广大教师需要把教育面向未来，竭尽全力创建有效课堂，使学生在学习过程中不断取得进步与发展，以此最大化地把教育作用体现出来。基于此，初中语文教师需要调整教学结构，探索适合学生学习发展的教学模式，开展的教学活动必须以学生为中心，确保学生真切学到语文知识，从而促进学生的语文学习水平不断提升。

关键词：初中语文;有效性;提高

教师的教学方式是影响课堂教学效率的重要因素，对学生的学习发展影响深远。在初中语文课堂上，教师需要尊重学生的主体性，给予学生有效指导，帮助学生明确学习方向，使学生朝着正确的方向学习迈进，确保学生真正掌握语文知识。语文是一门开放性较强的学科，这也就需要教师尊重学生的不同想法，给学生创建开放性学习环境，鼓励学生个性化解读语文内容，以此解放学生思想，使学生在学习过程中产生更多感悟，从而提高学生学习有效性。

一、 合作学习，激活学生思维

合作学习是一种不错的教学手段，对提高学生学习能力具有重要作用，能够使学生的智慧发生碰撞，可激发学生的创造性思维，无疑能提高课堂教学的有效性。当前，合作学习教学模式被大力提倡，在教学之中的应用，取得了较为显著的成效。初中语文教师可以积极把此种教学模式运用起来，以此建设优秀的学风，使学生在学习过程中取得更多收获，从而促进学生学习质量提升。为了提高学生的合作意识，把全体学生发动起来，初中语文教师可以设立合作激励机制，以此激发学生合作积极性，使其投入到学习之中，以确保有效实施教学活动。比如，在初中语文课堂上，教师可给学生设置小组任务，然后让学生自由组队，合作探讨学习任务，并让学生分工阐述合作成果，以此给全体学生一个表现自我的机会。之后，教师可以让学生互评，选出表现最为优秀的小组，然后给予这组成员相应的积分。当学生的积分达到某一标准时，便可兑换对应的奖品。通过合作学习模式与合作激励机制的结合，可以在很大程度上把学生调动起来，能够取得更好的教学效果，有助于提高初中语文课堂教学的有效性，并促进学生的学习能力不断提升。

二、 情境创设，营造良好氛围

情境创设可调动学生的情感，使学生在真感知中理解知识，有助于良好氛围的营造，可提高课堂教学的有效性，帮助教师完成教学目标。初中这一阶段的学生个性逐渐突显，教师应当关注学生的学习感受，了解学生的心理特征，所开展的教学活动需以学生为中心，尽量去满足学生的心理诉求，以此激发学生的学习兴趣。比如，初中语文教师在教学古诗词时，可以利用信息技术把古诗词中的画面呈现出来，给学生创设意境，以此把学生调动起来;又如，教师在教学阅读课文时，可以借助多媒体教学资源，通过视频、音乐或图片把课文内容呈现出来，给学生创设情境;再如，教师在教学人物形象鲜明的文章时，可以鼓励学生对文章内容进行改编，并让学生对其中出现的人物进行角色扮演，合力把文章内容演绎出来。通过各种情境的创设，可以丰富学生的感知，使学生耳目一新，能够激发学生的学习热情，有助于把语文的魅力体现出来，促使学生主动参与到教学设计中，从而提高学生学习有效性。

三、 应用思维导图，梳理知识脉络

思维导图教学法能够帮助学生梳理知识脉络，可以加深学生对知识点的印象，有助于提高课堂教学的有效性。不管在阅读教学中还是在写作教学中，思维导图都发挥着独特的优势。比如，初中语文教师在阅读教学中，可以从课文中提取中心点，通过思维导图引导学生建立知识框架，然后再指导学生循序渐进分析课文内容，以此使学生更深刻地理解全文含义，掌握课文主旨，从而提高学生学习有效性。又如，初中语文教师在写作教学中，可以采用思维导图来帮助学生梳理写作思路，拓展写作素材，使学生做到有话可写，确保学生写出内涵丰富的文章，以此对学生的写作能力进行培养。在写作课堂上，教师可以以作文命题为切入点，利用思维导图延展写作内容，层层分散，再引导学生联结拓展出来的内容，以此把学生的写作灵感激发出来，从而促进学生写作质量提升。另外，在知识点复习中，初中语文教师亦可采用思维导图方式，带领学生回顾所学知识，帮助学生构建系统的知识架构，使学生在脑海中形成一张完整的知识网图，以此加深学生对知识点印象，夯实学生基础，从而提高语文教学的有效性。

四、 开展实践活动，理论与实践合为一体

把语文理论教学与实践结合起来，可以发挥出更好的教学效果，有助于学生获得更多感悟，使学生的各方面能力得到发展。初中語文教师可以定期组织学生开展实践活动，设计多种实践活动方案，以此把学生调动起来，从而提高学生学习有效性。比如，教师可以开展征文比赛活动，让学生自由命题进行写作。在征文比赛活动上，教师可把学生的作文整理出来，让学生随机从中选择一篇作文并念出来，之后再让学生进行投票，从中选出最优秀的作文，再让写这篇作文的学生与大家分享自己的写作感受。这样可激发学生的写作兴趣，并使学生学习他人写作优秀之处。另外，教师可组织学生开展朗诵比赛、辩论赛，或组织学生参与社会公益活动。通过实践活动的开展，能够丰富学生的生活阅历，可以提高学生的人文素养，有助于促进学生综合发展，从而实现语文教学的价值提升。

五、 结束语

总而言之，初中语文教师需要创新教学模式，注重学生学习兴趣的培养，在教学中尊重学生的主体性，使学生真正参与到课堂教学讨论中，确保学生有效学习语文知识，使学生在语文学习中取得更多收获，从而实现课堂教学效率提升。语文作为一门开放性学科，有效开展教学活动，可提高学生综合素养，使学生领悟更多真理，能够丰富学生的精神世界，陶冶学生情操，有助于促进学生综合发展。

参考文献：

[1]叶建涵.提高初中语文课堂有效性的策略分析[J].文化创新比较研究，2017（28）：126+128.

[2]吴燕灵.新课标下如何提高初中语文课堂教学的有效性[J].数码设计，2017（10）.

[3]佚名.浅谈如何提高中学语文课堂教学的有效性[J].东西南北：教育，2018（7）：399.

作者简介：

毛雨，湖北省应城市，湖北省应城市郎君镇初级中学。