探索方法，提高小学体育德育渗透效率

摘 要：德育教育是小学教育的重中之重，德育教育不仅能为学生的健康发展提供导向，也能培养学生良好的意志品质，帮助学生养成良好的行为习惯。在落实德育教育的多种途径中，小学体育教学是德育渗透的重要途径。但是在小学体育教学中进行德育渗透还存在着亟待解决的问题，制约着德育渗透工作的开展。文章对小学体育的德育渗透现状进行深入地分析，提出适宜的解决办法。

关键词：小学体育教学;德育渗透;方法探索

学生的品德发展跟他们的今后发展联系密切，儿童期的孩子道德发展水平还属于从他律道德阶段向自律道德阶段转变的关键期，他们的心智尚未成熟，正确地引导才是教学的关键。但传统的教学方法已经不再适用，小学德育教学也应该与时俱进，改变传统的教学观念，将德育渗透到各个学科中去，而最具代表性的就体育教学，实践性强，教师示范性强，易于学生模仿。所以在小学体育教学中渗透德育既可以达到锻炼学生的道德意志的效果，又可以形成良好的德育环境，从而形成良好的校风。

一、 小学体育德育渗透的现状及成因

在现阶段小学体育教学中，课程内容以提高学生体质，培养运动技能为主，忽视了德育渗透，其主要原因如下：

（一）学校及体育老师对德育认识狭隘

认知决定行为，很多体育教师没有从思想上认识到体育教学的重要性，认为进行德育教学是班主任和政治老师的工作。除此以外，学校缺乏对体育教学中德育渗透的重视。目前只限于教学评价中教师是否进行德育渗透，但对其具体的渗透内容和程度却不清楚，缺乏对教师的指导和监督机制。

（二）课堂教学过于系统化，缺乏趣味性

随着教师经验的不断丰富，教师的教学模式和教学设计过于模式化，没有创新。体育教学是一门实践学科，如果仅仅是向学生传授一些基础的体育理论知识，枯燥的跑步、做操等传统项目，很难激起学生的兴趣，此时德育渗透也难起到作用，大大降低地教学效率。

（三）教学方法死板，课堂时间分配不合理

德育是一门综合艺术，讲究方式方法。而现阶段，教师在保证完成教学内容的基础上，很难再拿出时间来进行德育教育。完全把德育和体育并行，没有做到使其相互融合渗透。从而成为教师的教学压力和困惑。

二、 小学体育德育渗透方法

新时代的素质教育观时刻提醒着我们，教育要面向全体学生，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。先立德再树人。因此通过提升体育教师的综合素养，发掘教学中多种形式的德育素材，利用活动有效渗透德育，使学生形成良好的行为习惯，是新时期体育老师必不可少的能力。

（一）言传身教，提高教师自身素养和认知

教师应该提高认识，充分重视体育教学中的德育渗透。因为学生具有向师性，和可塑性。所以教师是学生最好的榜样，应该时刻注意自己的一言一行，做到为人师表，言传身教。充分发挥体育课堂实践性强的优势。学校方面也应该充分重视德育教学的重要性，建立德育小组，根据学校自身情况和学生特点，不断实践，开发适应本校的体育教学模式。為体育教师的教学提供有效的指导和监督，建立健全的德育制度，并不断填充和完善，使其适用于教学实践。

（二）注重教学创新，激发学生兴趣

第一，结合生活和时事，上“接地气”的体育课。小学体育教学课堂是开展素质教育，实施教育实践的重要场所，所以在教授体育技能和知识的同时，能加入一些生活中的时事，更容易激发学生的兴趣。例如，教师在指导学生学习排球知识和技能的时候，能够以中国女排队取得的傲人成绩和艰辛历程为例，激发学生的爱国热情，提高学生民族自豪感，懂得成功的来之不易，培养其深刻的道德情感。

第二，改变传统的教师观，首先要从授业解惑者的角色中转变，成为活动的组织者和设计者，创建新颖有趣，有竞争性的活动。在活动中提高学生的竞争意识和团结协作的观念，让学生深刻地感受到“众人拾柴火焰高”的道理。设计合理，组织有序的体育活动不仅可以有效地培养学生敢于拼搏和不怕失败的精神，还可以培养团结向上的班集体，树立良好的班风和校风。使德育呈现良好的发展形势。

（三）利用多种教学资源，合理安排教学实践

第一，发挥教育机制，学会就地取材开展德育。德育在体育教学中的呈现方式不能是“念经式”地摆事实、讲道理，而应是“见缝插针”式地渗透。因此学会就地取材，合理转化突发事件尤为重要。例如：学生道德意志不坚定。做任何项目都容易半途而废，经常请假找借口。那么教师就可以针对学生特点，进行激励教学。此外，学生对突发事件的印象会比较深刻，教师可以借此机会来进行德育渗透。例如，在赛跑的时候，有个别同学摔倒时，会产生尴尬，不好意思，放弃等消极心理。这时教师应该鼓励这些同学坚持下去，利用平行教育理论，让其他学生学会关心和爱护同学，利用集体的力量影响个人。培养其产生道德情感，锻炼道德意志。

第二，利用先进教育科技，合理利用直观教学。如今科学技术的发展，不仅能够改变教师的教学观念，打开学生的视野，还能为教学提供新方法。教师可以充分利用多媒体教学。利用视频，图片等方式导入新课。因为视频，图片更具有直观性，对孩子们的视觉冲击更大。更容易使学生产生共鸣，从而让教学更能够高效，德育渗透更有针对性。例如：在乒乓球课时，教师可以给学生们播放中国乒乓球队精彩的夺冠瞬间，讲授国球的发展历程，让孩子们感受国球的魅力，产生强烈的爱国情感。

第三，建立良好的课堂礼仪规范，创立良好的德育环境。小学生的德育的重点就是培养其良好的行为规范。因此体育教师应重视课堂的“仪式感”，和学生一起制定合理有效地礼仪规范和纪律要求，并积极遵守，养成行为习惯。教师也应做到多次提醒和及时督促。在良好的德育氛围下，品行较差的学生也会在潜移默化中被同化，改变其不良行为，促进学生的道德发展。

三、 结语

育人为本，德育为先。小学是品德形成的关键时期，培养人格健全，全面发展的接班人不仅是班主任和政治老师的使命，也是每个教育工作者的使命。体育作为实践性最强的科目，更应该注重德育渗透，成为让学生做到知行统一最有效的途径。综上所述，体育教师应提高自身素养，注重教学创新，敢于实践，为学校德育实践提供支持和力量，从而促进学生和教育事业的发展。

参考文献：

[1]小学体育教学中渗透德育的途径探索[J].中国论文网，2016.

[2]王春明.小学体育教学渗透德育的现状与对策分析[J].课程教育研究，2016.

作者简介：

黄军，广东省茂名市，广东省茂名市电白区第一小学。