大学生养成教育研究

凡锐丽 陈田田

摘 要：大学阶段是人生的重要阶段，在这一阶段大学生的性格趋于稳定，人生观和价值观逐渐成熟，生理和心理都在快速发展。当今社会，我国的经济活动空前活跃，社会竞争越来越激烈，大学生思维敏捷活跃，极富创新精神，再加上我国社会正处于转型时期，各种因素的影响，导致大学生的思想道德素质和行为习惯容易产生一些问题，这也在一定程度上反映了对大学生进行养成教育的必要性。

关键词：大学生;养成教育;策略

一、 前言

大学生是国家未来的希望，也是国家实现现代化的中坚力量，他们各项素质会直接关系到国家未来的发展，高校承担着培养大学生，引领时代发展的重要使命，随着社会不断向多元化发扎，高校应该与时俱进，除了向大学生传授科学文化知识之外，更要帮助学生树立正确的人生观、价值观，让当代大学生，成为思想素质过硬，具备强大社会适应能力的新时代人才。养成教育正是適应这一背景的一种教育理念，目前养成教育的研究文献资料比较丰富，但是大部分还是针对中小学生做出的研究，针对大学生的养成教育资料还比较匮乏，由此笔者针对大学生的养成教育开展了文章研究。

二、 养成教育

（一）养成教育的概念

养成教育这一概念提出的时间并不长，目前学界对养成教育的定义仍然存在多种理解，不同的学者主张不同的看法，至今还没有形成统一的定论。笔者在查阅相关文献资料的基础上，基于自身研究，经过分析认为，养成教育就是施教者有目的、有计划地开展教育教学活动，经过长期的培养和教育，让受教者能够形成良好的自我控制能力，从而表现出良好的思想道德素质和心理素质，具备优良品质的一种教学形式。

（二）养成教育的重要性

养成教育是开展思想道德教育的基础，其在对学生进行思想道德教育中起到十分关键的作用，是对思想道德教育理论知识的实践验证;另外，当前我国的正在大力提倡开展素质教育，养成教育为素质教育的实施提供了良好的载体，在大学生在后天的教育中，获得更多优良品质，帮助大学生更好的学习科学文化知识的同时，提升其处理人际关系的能力，帮助大学生更好地适应社会的发展。

三、 养成教育发展中面临的困难

（一）养成教育的目标不清晰

当前，部分高校在开展大学生养成教育时，对教育的目标不够清晰，导致养成教育在开展过程中困难重重。养成教育不是简单的对大学生开展思想道德教育，让他们形成更好的行为习惯，更是要让大学生形成正确的价值观和人生观，具备良好的心理素质，让他们能够更好地适应社会的发展，能够在走出校门后，在社会上具备更强的竞争能力，但是部分高校对养成教育的理解过于片面，直接将养成教育与思想道德教育划伤等号，只注重对学生的道德意识和行为教育，忽视了对大学生的思维能力和心理素质的培养，虽然道德的重要性不言而喻，但是养成教育不应局限于此。

（二）养成教育存在与时代脱节的现象

自改革开放以来，我国的社会发展十分迅速，随着我国国际化进程的不断加快，各种新生事物、新的社会现象层出不穷，令人眼花缭乱，社会环境的变化，对大学生的适应能力提出了严峻挑战。适应时代发展的大学生，不但要具备强健的体魄、良好的专业技能水平，更要具备过硬的思想道德品质和社会实践能力，这样才能够在这个充满机遇与挑战的社会中获得更好的发展，而这些能力的获得，与高校的教育密不可分。目前，我国的学校教育，都不同程度的存在与社会脱节的现象，知识陈旧，不能适应时代的最新发展，也成了一种常态，在大学生养成教育上也存在这样的问题，当前部分高校的教育内容，明显滞后与时代的发展，不能做到与时俱进，过时的养成教育内容，无法与当前大学生相匹配，与当前的社会热点和时代特色无法匹配，对学生关心的相关问题也无法给予回答，再加上单一的教学模式，让养成教育形同虚设，无法应对社会挑战。

（三）养成教育的效果不理想

当前部分高校的养成教育的效果十分不理想，具体表现在以下几个方面：第一，部分大学生的行为习惯不好，由于大学里相对宽松的管理环境，部分自律性不强的大学生的生活习惯十分值得担忧，作息时间不规律成为常态，极大的损害学生的心理和身体健康;第二，部分大学生的比较缺乏集体意识，缺乏责任感，现在是一个信息化的时代，各种观点不断冲击着人们的价值观，金钱至上的理念屡见不鲜，部分大学生受到这样负面价值观的影响，出现了责任意识淡薄的现象，只追求个人的名利，将集体利益和自身的义务抛诸脑后;第三，部分大学生存在不同程度的心理健康问题，随着社会活跃度的增强，社会竞争越来越激烈，不断冲击这大学生的心理，大学生一边承受着学业的压力，一边面临社会的激烈竞争，非常容易焦虑心理，再加上部分大学生从小娇生惯养，缺乏承受压力和抵抗打击的能力，一旦遭受挫折，非常容易产生心理问题。就目前来看，大学里的养成教育，对于上述问题的解决，效果十分不明显，贯彻高质量的养成教育，全面提升大学生的综合素质任重道远。

四、 养成教育的可持续发展策略

（一）完善相关制度，明确教育目标

养成教育想要可持续发展，发挥更加的教育作用，首先应该建立完善养成驾驭制度，明确教育的目标。首先要完善相关的管理制度，对大学生进行科学的管理，可以有效地规范大学生的行为习惯，通过管理也可以让大学生受到一定的约束，促进其健康成长，学校可以通过制定相关大学生管理制度，在《规模基本道德规范》和《高等学校学生行为准则》的基础上，进一步晚上管理制度，包括日常行为管理、宿舍管理等，为大学生划定行为界限促进大学生良好行为习惯的养成;其次，养成教育的效果的发挥，首先应该明确养成教育的目标，把树立大学生正确的人生观、价值观，健全大学生的人格，锻炼大学生适应社会的能力以及提高其思想道德素质作为教育目标，养成教育工作的开展紧紧围绕该目标开展，严格执行相关的规章制度，一定可以实现养成教育效果的提升。

（二）与时俱进，抓住契机

再好的养成教育策略，也要与时代相适应，一成不变只会被时代所淘汰，因此高校在实行大学生养成教育的时候，一定要做到适应时代，现在社会瞬息万变，信息时代让时政新闻在瞬间就可以在全球传播，高校要充分利用信息的便利，借助时事新闻，对大学生开展养成教育;另外，高校开展养成教育还要抓住教育契机，在适当的场合、适当的时间开展养成教育，如学校每年可以借助“五四”青年节、“十一”国庆节等具有重大意义的日子，举办多种多样的具有积极意义的活动，可以是爱国主义演讲比赛，可以是法制宣传等，让大学生知道更多的历史事件，养成积极的心态，传播正能量。

（三）转变观念，加强大学生自我养成

在传统的观念当中，养成教育主要依靠学校教育，其实这种观点是十分片面的，高校和师生应该转变这一观念，加强大学生的自我养成，让大学生从内在开始改变，积极主动地去提高思想认识，养成良好的思想道德品质，提升自我的综合素养。大学生的自我养成根据其途径的不同，主要可以分为个体自我教育和群体自我教育。个体自我教育指的是大学生通过一系列的自我努力，去提高自我内在修养，可以通过自我总结、自我评价和自我改造等方式去实现个体自我教育;群体自我教育指的是个体在一个集体中，通过集体的内部约束和制度，集体成员间的互相监督、互相激励、互相帮助和互相学习的方式，进而提升大学生的综合素养的教育方式，大学生的自我养成过程中，可以多进行自我批评和集体批评的方式，还可以开展辩论活动，不断自我反思、自我改进，实现更好的养成效果。

五、 总结

当前的大學教育，不仅仅要教会大学生科学文化知识，还要向大学生传播正确的价值观，帮助大学生数量良好的思想道德意识，做到以人为本，全面提升大学生的综合素质。养成教育与德育本身存在一定的共同之处，但是养成教育更具实践特性，这也决定了其在德育和素质教育中的重要地位，各个高校在对大学生实施养成教育的过程中，一定要注意以人为本、与时俱进，将养成教育的积极作用大会充分发挥出来。

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[5]庞帅康.当代大学生政治安全意识养成教育研究[D].济南：山东师范大学，2019.

作者简介：

凡锐丽，河南省郑州市，郑州升达经贸管理学院王广亚研究中心;

陈田田，河南省郑州市，郑州升达经贸管理学院会计学院。