浅谈对当前特色幼教及幼儿园课程特色分析

摘 要：特色幼教注重儿童的自主探索和个性发展，现也已引入一些幼儿园的教育中，但是其仍然存在一定的不足之处，需要进行不断改进和完善。文章拟从特色幼教的内涵出发，简要谈谈当前特色幼教及幼儿园课程特色的发展情况，并对此提出两点建议，以促进特色幼教的发展完善，促进儿童的健康成长和个性发展。

关键词：特色幼教;幼儿园;课程特色

随着经济社会的发展和人们生活水平的不断提高，人们对于教育的要求也越来越高。为了适应人们日益增长的物质文化需要，以及基于更好地提高国民素质的需要，国家提倡素质教育，要求各级各类幼儿园及中小学要注重发展学生个性，促进学生德智体美劳全面发展。基于这一政策要求，许多地方的幼儿园逐渐加入了特色幼教的元素，各种早教机构如雨后春笋般喷涌而出，许多幼儿园也会针对此进行特色课程的开发，而课程开发则会受到许多因素的影响，特色幼教以及幼儿园课程开发也在不断地探索中。

一、 什么是特色幼教

所谓“特色幼教”，顾名思义，就是特色幼儿教育，是指在传统的幼儿知识教育体系之外的一种特长教育，这一教育偏重幼儿的智力开发以及专业化能力的培养，其内容注重的是西方的现代幼儿教育理念、教学方式、课程体系的掌握与运用，如蒙特梭利课程，即以儿童为中心的个性化教育;奥尔夫音乐，即关注孩子内心世界开发的音乐启蒙;瑞吉欧课程，根据儿童的兴趣和需要进行探索研究的教学活动。此外，还有亲子教育、感觉统合训练、右脑开发、全脑开发，以及多元智能训练等等。也有的特色教育侧重于幼儿特殊能力的开发和培养，例如各种少儿特长班、兴趣班等，其主要课程包括珠心算、幼儿识字等。不同于传统幼儿教育的填鸭式教学，或以教师为中心的教学，特色幼教注重的是以儿童现阶段的发展规律为基础，依据不同儿童的不同个性和需求对儿童的行为进行观察、协助和引导，重视儿童智慧和品格的养成。

二、 特色幼教的现状及当前幼儿园的课程特色

传统的幼儿教育注重的是以教师为中心，依据一般儿童的普遍发展情况，以教师讲课的方式进行填鸭教学或带动式的团体教学，这样的教学方式虽然遵循了儿童身心发展的规律，但并没有关注到儿童个体，对于儿童的个性发展产生一定的不利影响。现阶段，各种早教机构层出不穷，特色幼教也越来越得到人们的接受和推崇，家长们在希望孩子快乐成长的同时能够学到一定的知识和技能，因而家长们也很乐意将孩子送到这样的早教机构中。然而，现阶段的特色幼教仍然存在着许多问题。个性教育容易流于形式，甚至只是成为一句空喊的口号，而少儿特长班则是一些家长希望孩子有一技之长而为孩子报的兴趣班或特长班，并不是儿童的自主选择，另外，在教学过程中，教师也不是注重对儿童兴趣的引导和培养，而只是在讲解完知识之后让儿童进行机械式的重复练习，这样的教学方式不仅不能培养儿童的兴趣，还会让儿童觉得枯燥，反而失去了对该课程的兴趣，容易适得其反。

而在当前幼儿园中，虽然已经引进了部分课程，如感觉统合訓练等，但幼儿园大体上仍是以传统的教学方式为主，这主要是因为幼儿园的教学观念仍然比较落后，以及幼师的综合素质仍然有待提高。大部分幼儿园仍然以团体教学为主，以教师的教学为主，以儿童的接受程度为标准制定教学计划，而并不太注重儿童个性发展和自主探索，另外，有些幼儿教师对该工作并没有进行正确的认识，在出现复杂或突发情况时，会产生烦躁情绪，并传达给儿童，使儿童有不良的感受，这对儿童的健康和全面发展都会产生一定的不利影响。

三、 如何发挥幼儿园的课程特色

（一）注重特色幼师的培养

特色幼教注重的是对西方现代幼儿教育理念、教学方式、课程体系的掌握与运用，虽然已经引进这一教学理念，但是在实际教学中，幼儿园、相关早教机构，以及幼师的教学观念仍然很难转变，因此，促进特色幼教及幼儿园课程特色的发展，首先就是要转变幼儿园及幼师的教学理念，在学习理论知识的同时，让他们发自内心地认同特色幼教的理念，认可儿童是一个独立的个体，需要遵循儿童身心发展的规律进行引导和协助，帮助儿童自主感知世界，促进其个性发展，使得教师的理论知识学习与实际工作真正地结合起来。除此之外，幼儿园可以开展一些义教活动，组织一部分教师到一些偏远的地方进行义教活动，让教师更全面地感受到自己工作的神圣感和使命感，增强教师的工作动力。

（二）因材施教

在课程安排方面，教师要善于钻研，注重观察学生的日常表现，根据学生的个性和兴趣因材施教，对不同的学生进行不同的引导和协助，引导学生自主探索，例如，在课堂上构建一个安静的环境，引导学生在经过摸索之后了解到安静的课堂才是正确的，而不是控制课堂秩序、强制学生制造出一个安静的环境，学生经过摸索后得出结论，在这种情况下，学生会更愿意去遵守相关规则。对于有不同兴趣的学生，教师要予以充分的肯定，并引导他们往相应的方向探索，使他们的兴趣得到最大限度的探索。此外，教师是引导者和协助者，因此当学生在探索研究的过程中出现偏差时，教师要及时给予协助，引导学生进行改正，继续往正确的方向探索，这不仅有利于学生的个性发展，还有利于促进学生的身心得以健康发展。

四、 小结

很多家长想让孩子“赢在起跑线上”，针对这一需求，特色幼教以及幼儿园相关特色课程应运而生，而幼儿园时期的小朋友也正好处于智力发展的初级阶段，这些课程的开展对于他们的智力开发具有重要作用。然而，目前国内的特色幼教体系仍不完善，需要幼师不断提高自身综合素质，开发出更适合幼儿的特色课程，促进他们的个性发展，为其成长打下坚实而良好的基础。

参考文献：

[1]刘莹，付志.对当前特色幼教及幼儿园课程特色的分析：以幼儿读经为例[J].教育教学论坛，2012（1）.

[2]殷挺凯.发挥幼教特色优势 提升人才培养质量：以郑州幼儿师范高等专科学校为例[J].经济研究导刊，2017（1）.

[3]吴振东.如何规划好新办园课程特色建设工作[J].福建教育，2019（7）.

作者简介：

王小霞，甘肃省定西市，定西市幼儿园。