发挥校园文化的美育功能

杨维平

为贯彻落实国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的精神，切实加强学校美育工作，荆州市荆州区教育局坚持整体规划、搭建平台、鼓励创新，区域内校园文化建设卓有成效，构建了以校园文化“一校一品”为主题的美育实践体系，美育工作扎实推进。

建立校园文化育人的大美育观

研究校园文化的美育功能，首先要理解美育和校园文化的内涵，厘清两者之间的关系，从而建立校园文化育人的大美育观。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。

校园文化是以学生为主体，以文化活动为主要内容的一种群体文化。校园文化取自学校在办学历史长河中不断沉淀下来的一种精神，要经历以人化文到以文化人的过程。因此，我们常常用潜移默化来形容校园文化对学生教育的效果。校园文化的美育观通俗讲就是利用校园文化陶冶学生情操、净化学生心灵。比如，荆州实验小学的“水品文化”、荆州小学的“育正管理文化”、北门中学的“课改文化”、八岭山小学的“地方特色文化”、马山中小学的“非遗传承文化”等都起到很好的美育作用。

校园文化育人是美育的重要途径，也是学校美育工作的重要内容。中小学生正处于身心快速发展的成长期，良好的环境对学生的影响是巨大而深远的。加强中小学校园文化建设，充分发挥校园文化的美育功能，既可以促进知识的传授、倡导文明的行为，又能营造清新的校风，滋润懵懂的心灵，促进学生全面发展。

“一校一品”的美育实践

荆州区教育局在各中小学校园文化建设中，通过开展“校园文化示范校”的评选活动，整体谋划、搭建平台、鼓励创新，做到了区域内校园文化建设“一校一品”，特色鲜明，区域内美育共建扎实推进，成效显著。

荆州市实验小学从20世纪80年代开始，坚持打造“水品文化”，将“上善教育”确立为校园文化基本理念，其核心内容是“上善若水、正德厚生”。学校在做好校园绿化、美化等硬件建设基础上，确定了校园物质文化建设的主体框架：一是以红、黄、蓝三色为校园文化建设主要色调，如学校的校门设计、教学楼外墙装饰等;二是以“上善若水”为校园文化建设主要图案，学校所有的宣传展板、校报校刊、宣传资料上都标识“上善若水”、镌刻 “上善教育”印章;三是以“水品文化”及景观为校园文化建设主要内容。校门前文化墙上镌刻了学校经典文化理念，主教学楼经世园前的“浔源池”，每天早晚喷发七彩喷泉，显得活泼灵动，具有较高的校园美育价值。

百年老校荆州小学，有着深厚的文化底蕴，学校围绕“正”文化，构建了“育正”文化体系，其中，学校在制度建设上提出了育正管理文化——制度正行。

围绕育正管理文化，校委会一班人把学校全面工作凝练成“六抓”：首抓党建，凝心聚力;共抓安全，平安和谐;狠抓质量，强根固本;细抓德育，全面育人;智抓特色，打造品牌;严抓服务，坚实保障。荆小不断完善学校常规管理制度、德育工作制度，通过构建评价考核平台，将各项管理制度与教师绩效考核挂钩，形成多劳多得、优劳优酬的激励机制。极大调动了教师的工作积极性，形成了各负其责、各尽其职的良性循环，校委会一班人具有很强的执行力和战斗力。制度文化的美育功能在于标准和规范，严谨的管理和高标准的要求沉淀了荆州小学制度正行的美育文化。

荆州市北门中学依托高效课堂的创建，成功打造了特有的课改制度文化，让美育的内涵延伸至课堂。北门中学在创建独具特色的“生本·自主”高效课堂教学模式中，建立了6大推进机制：学案开发的研训机制、课题引领的促进机制、模式孵化的提升机制、过程完善的优化机制、信息畅通的反馈机制、评价及时的激励机制。通过构建小组文化，促使学生提升自主学习力、自主管理力、自主生活力。高效课堂之美在于发现了人的本真，能够从原点重新审视教育规律，让学生展示人性美。可以说，课堂教学改革是一种更高境界美育革命。

荆州区八岭山小学是一所农村中心小学，学校坚持自主开发校本课程，构建了校本课程体系：《楚绣津梁》《综合实践活动》《诗词楹联》《经典诵读》四种校本教材和传统文化节、快乐艺术节、足球体育节、幸福读书节、创新科技节、趣味数学节、龙山楚绣节、小记者文化节、与荆州博物馆携手举办“上巳节”九大校園节日。丰富多彩的校园活动既展示了学生的个性特长，又彰显了地方特色的美育文化。

荆州区马山镇地处荆州区偏远的西北角，这里民风淳朴，文化底蕴深厚，国家级非物质文化遗产——马山民歌就流传于马山一带。教育局将马山小学和马山初级中学的校园文化建设的主题确定为：传承马山民歌，保护非遗遗产。学校发动学生搜集马山民歌，历经3年，共搜集整理了32首马山民歌。教育局联系当地文化馆，将32首马山民歌编辑成《家乡民歌》乡土音乐教材，纳入马山中小学音乐课教学内容，广泛传唱。学校还请来民歌专家为学生定期上课，每年举办马山民歌大赛，开展多种形式的传承活动。校园文化建设使学校形成了一种厚重的文化，这是另外一种形式的美育教育。

在校园文化“一校一品”的美育实践探索中，荆州区教育局不遗余力进行政策支持和资金投入，从“十经·百论”活动到第二批“校园文化示范校”的评选，几届教育局领导班子达成了校园文化育人的共识，并付诸实际行动，经过不断努力，荆州区中小学校取得了美育教育的丰硕成果，一大批学校脱颖而出，成为各级各类示范校，走出一条全新的美育之路。

责任编辑/王娜娜