独行速，众行远，拳拳育人心

编者按：广州市白云区教育局以“不忘初心、牢记使命”主题教育开展为契机，紧紧围绕“立真求新”的教育发展理念和“深化改革年”“队伍建设提升年”两个年度定位，朝着办好人民满意的教育目标，勇往直前。今年白云教育进入了集中爆发期，名师、名校长工作室相继而至，呈现勃勃生机的教育气息。

今天，我们有幸采访到广州市白云区基础教育高层次人才、广州市白云区名校长工作室主持人方芳。她是省特级教师、省首批中小学教师培训专家库成员、长三角名校长培训班授课教师、安徽师范大学教育科学学院小学教育硕士研究生导师，现任广州市白云区黄边小学负责人。

通讯员：作为白云区黄边小学的负责人，能否分享一下您对办学校做教育的心得？

方芳：我很荣幸作为广州市白云区基础教育高层次人才加入到白云教育团队之中，坚定服从党组织安排。以“创建白云区新时代品牌学校”为目标，全力践行“立真求新”的发展理念，积极以新担当新作为的姿态为白云区优质基础教育做贡献，将黄边小学建设为白云区具有示范引领性的标准化优质学校。我一直认为：办学校做教育不是靠一届校长或几个教育人在短时间内速成的，教育是一件需要长期坚守的神圣事业，需要教育人传承和创新，积淀形成独特的校园文化，从而影响和培养一代代学生。各个学校之间可以学习借鉴，但不可能复制，因为每一所学校都有其存在的独特性，每一位校长在学校里都会很用心用情，全身心倾注其中，所以需要每一任校长尊重历史，做好接力。因此，当我走进黄边小学的第一天起，就以“我是黄边人”自我定位，并以“我是黄边人”作为每次教师会系列讲话主题。

通讯员：您接手黄边小学的校长工作后，有哪些具体的办学举措？

方芳：基于“立真求新”的发展理念，我准备从传承文化、深化内涵、彰显特色和提升品质四个维度推进学校发展。主要通过以下五方面着手：

一是了解教师。老师自然的模样就是学校的模样，一个学校的文化样态和育人精神主要在于教师，所以我进入黄边小学首先关注的是教师，具体从听课教研、问卷调查、个别谈心、个人专业发展规划、座谈会、分享会等途径了解老师。此外组织老师填写个人专业发展规划，通过老师个人发展目标和专业发展需求进一步了解老师，有针对性地约老师进行个别谈心，帮助和提供老师专业发展的平台和路径，并开展外出学习汇报分享会、班主任研修、读书分享等，以分享的方式逐步让每位老师在上台交流展示，观察和发现每个教师的特质和潜能，搭建教师专业梯队的框架，规划后备干部的培养工作。

二是走进学生。学生自然的模样就是我们教育的模样，每天早上我都会早早地来到学校迎接学生的到来，文明有礼从微笑问好开始，开启美好的校园生活。放学我总是坚持站在校道边与学生挥手道别。课间不忘走到学生中，在孩子喜欢的走廊椅上坐坐谈谈心，用手机拍下一张张童真笑脸，笑容是孩子最美的样子，希望微笑成为每个师生最常用的表情。中午校长陪餐也是一个走进学生，倾听学生的好机会，在和学生共进午餐过程中，进行了“我最喜欢的童心老师”小调查，收到学生的调查表264份，有66位老师被学生提名喜欢。孩子们的评价里藏着很多有温度的教育故事，这是属于黄边小学特有的，因为你我共情，所以值得尊重，值得彰显。一个有教育故事的老师，一定是一位好老师;一个有教育故事的学校，一定是令人向往的好学校。我整理归纳了被孩子喜欢的老师的特质，在教师会上与大家分享，从孩子们的喜欢角度来促进老师思考如何做一个童心教师。

三是关注课程。查看学校的课程设置，了解常态课表是否落实学科均衡，体育、音乐、美术等学科是否有开足开齐，并通过课堂巡查，深入了解和反馈国家课程的落实情况，对体艺课程的专职和兼职教师提出具体的教学要求，规范各学科的教学流程管理。得知学校还不是智慧校园，立即积极申报，顺利被列为白云区第三批智慧校园建设试点校，为师生和学校的发展争取信息化资源和平台。结合区健康工程、閱读工程和数学工程的布署，探索“三大工程”校本化之路。此外成立校德育研究小组，从专业化角度提升全员、全方位、全过程育人品质，以生为本，在班主任培训会上开设“微班（队）会”的讲座，引导教师参与实践，组织“微队会”示范观摩活动，邀请广州市教研院德育专家进校指导，邀请周边学校德育同行参与交流研讨，让思政课在小学成为一门有温度、有信仰、有激情、有互动的课程。

四是融入社区。来到一所新学校，不仅要关注校内，还要主动走出去，认识和熟悉周边环境，整合相关教育资源。学校的前身是黄边村建造的一所村办小学，村委对学校的发展作出很大贡献，走访村委学，支持居委，联系街道，融洽社区关系，争取各方支持。

五是启动工程。运动场、篮球场破损严重需修建，场室升级改造，招生扩班导致课室需增加，学校走廊楼道文化陈旧需更新，校园绿化升级等，涉及到的校园工程多而杂，如何实施，需合理布局，长远规划，根据实际小步走路，稳步前行。通过积极申报，学校分别被列为白云区“书法进校园”第一批试点校、白云区第三批智慧校园建设试点学校、广州市智慧阅读第二批试点学校。申报了粤港澳大湾区国际教育示范区建设专项项目，创办了黄边小学校报。暑期在上级领导的关心支持下启动了7项工程。

经过一学年的观察了解、熟悉融入后，我拟写了《广州市白云区黄边小学三年发展规划》征求意见稿，让每位行政参与其中，每个人都要主动思考和发表建议，在全体行政对规划深度分析，进一步改进，达成共识的基础上，我们邀请了广州市名校长工作室等各区校长代表和专家走进黄边小学，召开了《广州市白云区黄边小学三年发展规划》论证会。

通讯员：您的办学理念是什么？您眼中的黄边小学是怎样的？

方芳：我们都知道：办好一所学校需要校长，需要制度，更需要文化。学校一旦形成自己的文化，每一个成员就会从中吸取营养，彼此成就。因此，在学校规划论证会的形式上我做了一些新的尝试，不是由校长进行“一言堂”陈述汇报，而是由5位班子成员代表团队共同合作完成陈述，校长重点从顶层设计介绍学校基础状况、学校办学思路和学校发展愿景，团队成员分别从各自分管的部门介绍具体行动计划。相信团队的力量，摒弃权力管理，实现氛围管理，让团队的每个人发现自己的潜能，获得锻炼和出彩的机会。

大家在充分尊重学校历史的前提下，清晰了办学理念，即：继承黄边优良文化传统，遵循现代教育基本规律，尊重儿童立场，以儿童发展为本，全面实施素质教育，促进形成适合黄边小学师生发展的办学模式和办学特色，为学生终身发展奠定基础。从教育原点和教育主张中凝炼出教育价值。

黄边小学创建于1994年，迄今为止有26年校史，2005年被评为省一级小学，屡次获得白云区科研先进单位、白云先进集体等荣誉称号，称得上是“年轻有为”的一所学校。学校的前身是黄边村建造的一所村办小学，孩子的幸福成长牵动着村委的心，办学的历史见证了黄边村对教育的重视，学校是在充满着村民亲情中逐步创办起来的，在这个爱的摇篮里孕育滋养了爱的种子，渴望人心“善”，向往家园“美”，朝着“真善美”的更好方向发展。黄边小学在历史土壤中蕴育的教育原点就是“爱孩子，向未来”，即：“关爱人，发展人”。教育主张是以儿童为本。如，校训中“让童心自由绽放”，即：儿童立场尊重呵护、自我内心主动发展、生命成长现在幸福。并从一句话开始，发展一所学校，成就师生未来，提出了“人人都能主动而有个性地发展，以获得人生幸福”的教育价值。

通讯员：您如何定位黄边小学的办学目标？并请谈谈如何实施这一目标？

方芳：有了办学理念支撑，学校的办学目标定位很快明确，即：着力构建“让童心自由绽放”的学校文化体系，坚持走“课程内涵发展、特色文化办学”的教育之路，力求打造全科优质教育品牌，创建“人人都能主动而有个性地发展，以获得幸福人生，”的育人环境。具体发展路径分别是关于特色、课程、老师、学生和环境的“五大关注”。

一是关注特色：凸显篮球和书法教育的品牌项目。推进已有特色，将特色做到常态，打造品牌。如推进篮球教育品牌项目：调入或招入在编专职体育教师;将篮球运动纳入体育课、大课间等课程中;提炼篮球运动的校园健康文化;建设运动场和篮球场;争取第三方课后托管支持篮球特色训练。又如推进书法教育品牌项目：书法名家进校园（熏陶）;将书法课纳入课表（体验）;校园师生书法作品展出交流;提炼相关书法的校园传统文化;建造一个书法室等。

二是关注课程：立足国家课程，倡导知行合一，丰富校本课程系列化。以儿童为本，实施项目管理。如分年段的德育课程、篮球和书法等特色课程、双向选择的兴趣社团课程、以主题课程和体验探究为主的社会实践课程。

三是關注教师：每个教师有自己追求的文化精神和专业领域。比如师表文化：有气质、懂品位、讲自律;工作文化：包容精神、合作精神、专业精神、创新精神;办公文化：团结、友善、优雅、温馨。

四是关注学生：每个学生有自己投入的学习活动和特长爱好。童年应赋予暖色调色彩，而最暖的色彩就是阳光的色彩，根据学校的校徽上的太阳花图案， 以“培育充满童真的阳光少年”培养目标，策划“黄边儿童阳光计划”，即培养爱国正气、书卷底气、健康朝气、艺术才气、劳动香气、进取勇气和创造灵气七种童真阳光气质。

五是关注环境：童真黄边，阳光乐园。比如校园微改造计划。如：一院，一屋，一园，五中心。一院即阳光书院，一屋即阳光心灵屋，一园即阳光生态园，五中心分别是：阳光健体中心、阳光文化交流中心、阳光音乐中心、阳光书画中心、阳光科技中心，每个中心将规划以相应主题设计专项系列功能场室，每个中心的走廊文化生动丰富，与师生有效互动，充分打造可以让学生主动而有个性发展的活动天地。

通讯员：感谢您接受本报采访，最后一个问题，聊聊您的教育愿景吧。

方芳：谢谢。作为教育人，献身教育，无怨无悔。2020年，特殊时期，主动作为！直挂云帆，乘风破浪！独行速，众行远，我们是有责任担当的教育人，常怀感恩，助力教育，为现在幸福、未来更好而奋斗！

（本报通讯员  温铁雄）