例析初中班主任管理中的常见问题及对策

朱伟华

摘 要：初中阶段的教学活动中，做好班级管理的重要性不言而喻。由于初中生的个性逐渐形成，情绪浮动较大，认知观念、价值理念不成熟，同时又是叛逆心理的主要作用时期，给班主任的管理工作带来了很多的干扰。本次研究正是基于初中班主任管理中的常见问题进行分析，并给出了合理的解决方案，相信能为初中班主任提升班级管理成效带来积极参考。

关键词：初中;班主任;常见问题及对策

初中阶段的班级管理工作对维持班级秩序，营造班级良好氛围，引导学生的健康成长等都有重要的意义。特别是随着教育体制改革和核心素养教育等新理论、新主张的出现，使得班主任在班级管理方面也迫切需要改进方法、转变思路。对于以往班级管理中存在的难点问题，更是要尽快找到解决方案。

1初中班级管理中的常见问题和难点

1.1学生配合不积极，管理工作形式化。在初中班级管理中，班主任最大的感受就是自己的想法或者管理细则在学生群体中得不到很好的响应，学生的配合度不高，执行力不强。比如班级开展“文明班级”评选活动，其目的在于重塑班级良好的风气和风貌，让每个同学以更文明、礼貌、健康、向上的精神状态投入到学习生活中去。但是这项活动在开展的时候，学生却不能给予很好的配合，一些同学座位下面还是会脏乱差;教室角落内还是会有生活垃圾、纸张碎屑出现。

这样的情况导致班主任拟定的活动细则和计划无法有效落实，很多活动最终开展效果不理想。长此以往，不仅让学生形成了懒散的态度，也打击了班主任的积极性，降低了班主任应有的教师威严，不利于班级管理工作的有序开展。

1.2班级管理方式方法单一，教育引导力不足。管理方式单一，这是造成学生参与热情不高，活动执行不好的主要原因之一。比如在“文明班级”建设活动中，老师采取的管理方法非常简单，就是在班会活动上发出号召，或者印发“文明班级”宣传材料和学生守则细则给大家去遵守。这样的管理方式并没有真正激发学生的热情和兴趣，反而让学生觉得是一种负担，是一种约束。如此一来自然难以获得学生的良好反馈，活动管理难以取得预期的效果。

2初中班级管理问题的应对策略

2.1尊重学生个性，实现管理人性化与感情交融。传统的班级管理工作过于强调老师的权威和秩序的管理，反而忽视了学生的个性。这样的做法很容易引起学生的排斥。所以，老师要适当的改变管理理念，从秩序管理、威严约束转变成情感呵护、任性管理。老师要善于从感情出发，让学生获得尊重，获得感动，引发共鸣。

例如班主任发现班級在近期的学习氛围不浓厚，或者其他科任老师反应学生上课状态有问题;班主任应该及时和任课老师以及学习委员们进行沟通，了解班级的状况，分析问题的成因。原来，班级中有同学在传阅网文小说读物，甚至有上课偷看小说和宿舍里熬夜看小说的情况存在。对此，老师并没有直接将相关同学的读物收走，而是抽时间和学生谈话，要求学生把小说拿出来，并且告诉老师他为什么喜欢看这本小说，小说里的情节内容是怎样的。然后老师会和同学沟通无限制的看小说所产生的不良影响，并和这名同学一起把小说封存。

通过这样的方式，将班级里流传的几本小说封存起来，也借此机会对学生进行一次规范教育，同时在情感上不给学生造成伤害和误解，在维护班级氛围方面达成共识。这样的方式体现了班级管理的人性化。

2.2利用班会开展共学共建活动，提高班级交融性。细心的班主任可以发现，很多班级的学风差、班风差不是因为学生的成绩不好或者个性多元好动，而是因为班级成员之间没能形成一个良好的集体，是一盘散沙。所以，班主任有必要采取措施将班级成员凝聚成一个整体。在这方面，老师可以利用班会或者大课间、自习时间等开展一些集体活动，用来培养学生的集体荣誉感和同学之间的默契度。

比如举行“我眼中的班集体”发言活动，学生可以就班集体中的好的现象，不好的现象进行发言，谈感受、谈体会，也可以进行自我剖析，自我介绍，畅谈自己的理想和对未来的计划。老师负责在活动中给予引导，调动大家的热情，保证集体活动的有效进行。在这样的活动中，同学们之间可以加深了解，还可以彼此对照自己的行为中哪些是不被同学们喜欢的，哪些是受到同学们认可的。这是一个塑造集体荣誉感的过程，也是培养学生自律意识的过程。通过这样的集体活动，可以对优化班级氛围起到积极作用。

3结语

对于初中班级的管理工作，班主任负有直接责任。虽然在新形势以及学生新的年龄代次和群体特征影响下，班级管理工作会面临更多的压力;但作为班主任还是要积极行动起来，分析原因，对症下药;务必实现班级整体的健康向上发展。

参考文献：

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[2]成丽宁. 浅析初中班级管理的现状及应对策略——以渭南城区初中班级管理为例[J]. 青年与社会：中外教育研究， 2012（9）：32-33.

[3]崔善花.小班化教育背景下初中英语课堂管理现状与对策研究——以延吉市朝鲜族初中为例[D]. 延边大学， 2016.