浅析多媒体在小学英语教学中的应用

【摘要】多媒体技术的应用为小学英语教学提供了全新的思路，它把傳统枯燥死板的授课方式转变为生动形象的动画和音效，能够更好地吸引学生注意力，提高学生学习效率。小学英语的学习是奠定基础的关键时期，教师应充分发挥多媒体教学的优势，提高英语教学的质量，带动学生学习英语的兴趣。

【关键词】多媒体;小学英语;教学应用

【作者简介】张书青（1969-），女，河南泌阳人，泌阳县教师进修学校，教师，研究方向：英语教学工作。

多媒体技术通过图片、声音、视频和动画等形式为课堂注入了活力，增加了教学的趣味性，提高了学生的学习效率。作为学习英语的初始阶段，小学英语是学生整个学习生涯的关键时期，教师应该注重培养学生的英语学习兴趣。多媒体的应用极大地丰富了教学内容，学生面对的不再是单一乏味的课堂，而是丰富多彩的英语世界，现代化的教学方式更有利于激发学生的英语学习潜能。

一、多媒体在小学英语教学中的作用

1. 激发学生学习兴趣，提高教学质量。由于英语不是我们的母语，因此英语这门学科的学习不同于语文和数学等科目，想要把英语学好，需要建立对英语这门语言的兴趣和语感。小学生活泼好动，课堂上容易注意力不集中，而视频、动画等形式则更能抓住小学生的注意力，多媒体教学把静态的枯燥无味的课本知识转化为动态的形形色色的事物，更符合小学生的认知水平。很多小学生没有英语口语交流的环境，学习英语困难，这就需要借助多媒体的多样性，在课堂上尽可能多地为学生制造英语学习氛围。教师可以把单词、对话用视频和动画等方式呈现，把语法重难点通过有趣的方式引入到教学中，如此有助于小学生理解学习，提高学习效率。例如，在学习颜色等英文单词时，可以在屏幕上展示不同颜色的图案，以帮助学生加深理解和记忆，激发学生学习英语的积极性。

2. 扩大学生的知识面，丰富课堂教学。在传统的教学中，小学英语课本上的内容是仅有的资源，教师在课堂上也无法为学生展示多样丰富的内容。多媒体技术的应用，使教学资源得到了很大扩展，不仅可以把课本知识和实际生活联系到一起，还可以扩大学生的知识面。同时，由于教学时间的限制，学生在课堂上能学到的知识有限，应用多媒体教学，教师可以把需要预习和准备的学习任务布置给学生，让学生回家自行查找;还可以把上课的课件资料等分享到互联网上，便于学生回家复习。教师应充分利用互联网资源，扩展课本上的知识，丰富学生的视野，最大化多媒体作用，从而提高学生的学习兴趣。

3. 加强学生主体地位，促进师生交流。过去的传统教学过于注重教师的教授过程，学生处于被动学习状态，忽视了主动学习能力，不利于高效完成学习任务。教师上课讲解的单词语法等内容无法引起学生对英语学习的强烈兴趣，学习没有了积极性，甚至出现了厌学现象等。多媒体技术的出现改变了这一现象，教师应充分利用多媒体方便快捷、生动形象的特点，充分发挥教师的主导作用，培育学生的主体地位，实现知识教学与知识应用的结合，促进师生之间交流。例如，在学习动物的相关内容时，可以放映关于动物园的动画片或视频，创造学生置身于动物园的场景，利用动画视频的直观有趣等特点，将课本上的知识穿插其中，不但提高了学生的学习情趣，而且降低了知识的学习难度，更有利于学生掌握。同时，多媒体具有趣味性、形象性和直观性等特点，有助于对小学生听、说、读、写能力的全面培养。

二、多媒体的应用在小学英语教学中存在的问题

1. 过多使用多媒体，影响正常教学。很多教师在教课过程中过于依赖多媒体，为了吸引学生的注意力，把PPT设计得非常精美，并加入了声音和动画，在课堂上只是演示课件而不加入自己的讲解板书，没有和学生的交流解答疑惑的过程，便失去了多媒体应用的基本作用，从而给小学英语教学带来了不利的影响。这样只注重形式的教学没有意义，学生也学不到应该掌握的知识，虽然教师在这个过程中也投入了很多精力，但是并没有达到想要的效果。因为一节高效的英语课仅仅想要通过多媒体来实现是不够的，教师需要把传统教学和多媒体教学充分结合起来，增加与学生的交流，充分调动课堂气氛，让每个学生都积极参与其中，满足学生的表达和表现欲望，在互动中找到存在感，在欢乐的氛围中愉快地学习。

2. 课件内容范围大，忽视知识要点。和传统的教学方式相比，多媒体教学可以包含更多的知识点，更有效地拓宽学生视野。但是教师如果增加太多的课外知识，不仅使知识点没有了主次之分，也不利于学生对重要知识的掌握。一些教师利用播放幻灯片的便利性，一节课可以演示很多张幻灯片，但并没有对重难点进行详细解释，导致学生理解困难，像看电影一样过了一遍，对所学知识并没有掌握牢固。多媒体技术的应用可以增加信息强度，提高信息容量，英语学习是一个视、听、说多种感官协调学习的过程，还要充分发挥学生的思考和动手能力。所以，不能在课堂上单纯地放映幻灯片，教师应充分利用多媒体的优势，结合传统的教学方式，增加讲解、互动过程，从而真正实现多媒体的辅助教学功能，有针对性地选取教学内容，提高教学质量。

三、合理应用多媒体技术的建议

1. 优化教学情境，重视师生间情感交流。多媒体教学只是英语教学的一种辅助方式，教师应合理利用多媒体技术，为学生呈现一个生动活泼，丰富多彩的英语世界，让学生在欢快的氛围中高效学习，而不是在放映幻灯片时过多地重视声音和图像的美化，就忽视教学任务。合理运用多媒体技术确实能够增加课堂趣味性，丰富教学内容，但是如果一味地依赖多媒体技术，上课效果和质量便难以保证。同时，利用多媒体技术使得教学过程进展更加迅速，教师应根据学生理解掌握情况适当放缓节奏，尤其要兼顾到成绩不太好的学生，他们的思维可能跟不上教师的节奏，从而产生厌学心理，导致成绩越来越差。此外，教师在授课过程中应该对自身的角色有清晰的认知，起到引导者的作用，充分体现学生的主体地位，增加师生之间的信息交流。因此，教师在传授知识的过程中，应注意加强和学生的互动交流，提升学生的思考能力和认知能力，充分利用多媒体教学的优势，和传统的教学模式结合起来，提高学生学习英语的积极性和主动性，把多媒体教学的作用最大化。

2. 提高课件质量，调动学生学习积极性。教师在备课时，应把授课内容进行划分，利用多媒体把复杂内容简单化，对于重难点内容在上课时应着重讲解，加深同学对此内容的理解;制作幻灯片时要有针对性，准确把握教学内容的宽度，适当适量地扩充相关内容;根据学生特点，增加幻灯片的趣味性，结合课本内容，把静态内容动态化，完善授课方式，培养学生养成良好的学习方法思维方式，为以后的英语深入学习奠定扎实的基础。同时，教师在授课过程中，应注意引导学生自主进行探究和思考，充分调动学生的积极性，加深学生对于单词、语法的记忆和理解，培养学生的主动学习能力。主动探究学习的效果要比被动接受的学习效果好太多，在这个过程中还可以激发学生的学习兴趣，提高思考能力和动手能力。例如，在授课过程中可以让学生对某一知识点的理解进行表述，然后教师再针对不足的地方进行补充说明，不但提高了学生的参与度，也有助于学生加深对知识点的理解。教師要对课件的质量进行提升，因为小学是青少年人格观念形成的重要时期，教师要在授课过程中引导学生树立正确的人生观和价值观。

3. 加强教师培训，提高多媒体运用水平。教师的课件制作水平直接影响着上课的质量，要想使多媒体技术充分地发挥其作用，必须提高教师的幻灯片制作能力。一些农村地区的年龄偏大的教师，对于多媒体技术的应用不是很熟练，他们习惯运用传统的板书教学方式，对于新型技术的操作不是很专业，在制作课件过程中，会遇到一些技术问题，由于能力有限只能降低课件要求，制作一些相对简单的课件，不能充分利用多媒体技术的优势，对上课效果产生较大的影响。学校及教育机构应该针对这些教师开展定期培训，使教师有机会提高自身的课件制作水平，把自身的知识最大限度地传授给学生。利用好多媒体的形象性和直观性，有助于集中学生的注意力，提高学习的积极性，激发学生的求知欲。现在的互联网非常便捷，教师可以利用多媒体的链接功能扩充教学内容，以帮助学生加深对基本知识的掌握。因此，提高教师对多媒体技术的运用水平，不断创新教学模式，提高教学质量，才能使多媒体技术的作用充分地发挥出来。

参考文献：

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