论中职数学课堂教学的优化策略

徐伟伟

摘要：数学课程也是中职教学的重要组成部分，对于学生今后的学习与发展有着非常重要的影响。为了提高课堂教学效率，帮助学生掌握更多的知识与技能，就需要教师优化课堂教学，促使学生全身心的参与教学活动。

关键词：中职数学;课堂教学

引言：由于传统的中职数学课堂教学存在着一些问题，严重限制着学生的全面发展。因此在今后的教学中，就需要教师通过教学观念、教学方法、教学手段、教学评价等方面，来优化课堂教学，提高学生的学习能力。

1.营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围，关系到教学效率的好壞。只有为学生营造一个良好的课堂氛围，才能促使学生全身心的参与课堂学习，喜欢上数学课堂。首先，教师要将学习主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，尊重与发挥学生的主观能动性。其次，教师要与学生展开心灵与情感上的沟通交流，拉近师生之间的距离，建立和谐融洽的师生关系，消除学生紧张与畏惧的不良情绪，营造和谐、愉悦、平等、民主的课堂氛围。最后，教师还要提高自身的综合能力，将更好的一面呈现在学生面前，引导学生模仿与借鉴。

2.结合实际生活

中职阶段的数学知识相对抽象复杂，不利于学生的理解与掌握。为了优化课堂教学，教师还可以结合学生的实际生活，将数学知识鲜明、直观的呈现在学生面前，为课堂教学注入更多的生机与活力。首先，教师可以将一些生活中的素材与事物引入到课堂中，通过生活化教学情境的创设，让学生犹如身临其境，快速进入到学习状态，发散自身思维，引发情感共鸣。这样就可以拉近数学与实际生活之间的距离，让学生从熟悉的身边事物出发，去学习数学知识。其次，教师可以为学生设计一些实践活动，让学生用自身所学的知识来解决实际生活中的问题，在生活中挖掘更多的数学知识，构建完整的知识结构，感受数学的魅力与价值，增强自身的学习积极性与自信心。

例如教师在教授函数时，教师就可以为学生创设一个生活化教学情境。如：我们学校需要重新建设一个操场，已知这个操场为矩形，使用的材料为篱笆，长为60米。操场的长为10米，那么面积是多少？当操场的长分别为15米，20米时，它的面积分别是多少？通过教学情境的创设，让学生熟练运用所学的函数知识，来建立函数关系，解决问题。

3.搭配信息技术的应用

传统的课堂教学以黑板与课本为主，很难吸引学生的注意力，勾起学生的学习欲望。不仅浪费了大量的教学时间与精力，还降低了教学效率，不利于学生全面的理解与掌握。在这种背景下，就需要对教学手段与技术进行优化，积极运用现代化信息技术，为学生呈现一堂精彩的课堂。首先，教师可以借助电子白板与多媒体教学设备，将复杂、抽象的几何图形直观、立体、形象的呈现在学生面前。还可以为学生呈现一些精彩、多元的教学课件，拓宽学生的知识面，刺激学生的全身感官。其次，教师可以借助微课视频，将教学重难点、教学目标、教学方法等制作出微课视频，让学生通过手机、学习机、电脑等媒介，随时随地展开学习，打破课堂教学的局限性，促使教学内容更加精短简练、直观趣味，激发学生的学习兴趣。最后，教师可以通过教学平台的搭建，对学生的学习过程进行全方位、全过程监控。可以将教学课件通过二维码、ppt等形式上传到教学平台上，也可以在线监控学生的课前预习、课后复习与作业完成情况。鼓励学生积极提出自身在学习中存在的问题与困惑，实现自主学习，提高学习效率。

例如教师在教授立体何时，教师就可以借助电子白板，为学生呈现一些事物的立体图形。如：冰箱、电视机、水桶、球台等等，让学生对这些事物的立体图形有一个直观清晰的了解，然后展开思考交流。

4.尊重学生之间的差异

中职阶段的学生由于学习习惯、兴趣爱好、智力因素、成长环境、学习态度等不同，学习能力也存在着很大的差异。要想优化课堂教学，教师还要尊重学生之间的差异，展开因材施教，促使学生获得个性化全面发展。首先，教师要对学生有一个全面充分的了解，根据学生的个性特点与学习需求，来制定教学目标、教学方法、教学流程，布置教学任务与课后作业，展开分层教学。帮助每一位学生都能够找到自身在学习中存在的不足，挖掘自身优势与潜能，然后制定适宜的学习计划与方法，养成良好的学习习惯。其次，教师要根据不同层次的学生，将其分为四到六人的小组，每个小组选派一名组长，带领组员展开交流互动。让不同层次的学生之间相互帮助，共同提升。最后，教师要根据不同层次的学生，采用不同的考核标准与评价方式，让每一层次的学生都能够受到教师的关注与尊重，获得更多的鼓励与期待。

结语：综上所述，为了提高中职数学课堂教学质量与效率，就需要教师通过营造良好的课堂氛围;结合实际生活;搭配信息技术的使用;尊重学生之间的差异等策略，来提高学生的学习能力，掌握更多的知识与技能。

参考文献：

[1]陈泽华.合理运用现代信息技术优化中职数学课堂教学的研究[J].现代职业教育，2019，（20）：54-55.

[2]冯燕华.翻转课堂理念优化中职数控课堂教学结构的探析[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（7）：256，270. DOI：10.3969/j.issn.2095-6711.2018.07.128.

[3]苏建生.浅谈中职数学课堂教学的优化[J].福建中学数学，2016，（5）：24-26.