高中数学与信息技术的整合应用

范成俊

摘要：信息时代背景下，教育教学逐渐向着信息化的方向发展，信息技术在教育教学中的应用、整合和普及将成为必然性的趋势。高中数学是我国基础教育教学体系的重要组成部分，如何将数学与信息技术有机整合起来是每位高中数学教师所必须要深入思考的重要问题。本文将从利用信息技术来激发学生探究兴趣、变抽象为直观形象、扩展教学信息量三方面出發，系统分析高中数学与信息技术整合应用的具体策略和科学方法。

关键词：高中数学;信息技术;整合;应用

信息技术具有交互性、快速性、直观性等优势和特征，将其与高中数学教学整合起来符合数学学科的基本要求，能创造出生动、具体、形象的教学情境，为学生提供更加广阔、开放的学习空间，进而促进学生知识与能力的全面发展。因此，高中数学教师应当顺应信息时代发展的趋势，树立科学、先进的教育观念和思想，学会灵活、巧妙地利用信息技术手段来推进数学教学的组织与开展，不断优化教学的过程与结果。

1.利用信息技术，激发学生探究兴趣

兴趣是行为产生的源泉和动机，只有充分激发起学生的学习兴趣，才能促使学生主动参与到课堂学习活动过程中。信息技术具有强大的优势和功能，能够给学生带来新鲜的感觉，进而达到激发学生学习和探究兴趣的目的。因此，高中数学教师应该转变过去语言讲解加黑板板书那种苍白无力的教学方式，充分利用信息技术来创设教学情境，打破传统教学模式下课堂教学枯燥、乏味的状态，变得更加具有生机和活力，进而促使学生产生强烈的学习兴趣，可以主动地展开探索和体验。

例如，在教授《函数的基本性质》这部分知识时，本解课程的教学目标是让学生们理解函数的单调性，初步掌握函数单调性的判别方法，同时，为了激发学生们的探究兴趣，笔者利用信息技术展开教学。上课后，笔者利用信息技术为学生们展示了某一城市24小时的气温变化图，通过图片内容，学生们开始了自学，并对图片内容展开思考，随着课程的深入，笔者再利用信息技术为学生们呈现函数值的大小与自变量的关系。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过利用信息技术，激发了学生的探究兴趣。

2.利用信息技术，变抽象为直观形象

高中阶段的数学知识具有很强的抽象性和复杂性，学生理解和学习起来比较吃力，而信息技术可以革新和优化数学知识呈现的形式，使其变抽象为直观形象，更加易于学生接受与理解。因此，高中数学教师便可以充分利用多媒体等信息技术设备和手段，以图片展示、动态画面、视频播放等功能来揭示数学知识、规律形成与发展的全过程，从而将动态变化与数学中的数、形有机结合起来，将抽象知识变得更加直观形象，更加生动鲜活，进而带给学生多样化的外部感官刺激，帮助学生建立起抽象思维和形象思维之间的关联，加快学生对知识的理解、消化与吸收。

例如，在教授《指数函数》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们根据指数函数的定义域判断什么样的函数为指数函数，了解对底的限制条件的合理性，为了培养学生们的观察、分析归纳能力，笔者利用信息技术，将本节课程抽象的内容转变为直观的形象。首先，笔者先对指数函数的性质进行简单的介绍，然后，笔者再通过信息技术将本节课程的内容直观呈现给学生，进一步增强学生们的理解。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过利用信息技术，将知识变抽象为直观形象，加快了学生的知识理解。

3.优化课堂教学，扩展教学信息量

信息技术的应用和普及不仅可以革新教学手段，同时也可以为课堂教学带来丰富的资源和信息，有效拓展教学信息量、拓展学生的学习广度。因此，高中数学教师应该不断提升自身的信息素养和技能，学会巧妙利用计算机技术、互联网技术来广泛搜集各种与数学教材和基础知识内容相关的教学案例、数学习题等等，有效拓展原有的数学知识结构体系，突破时间、空间的限制，不断扩展课堂教学的容量，让学生可以学到更加广阔、更加丰富多样的数学知识，提高数学教学的效果。

例如，在教授《三角函数的诱导公式》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们运用诱导公式，把任意角的三角函数的化简、求值问题转化为锐角三角函数的化简、求值问题。为了培养学生们的探索能力，拓展教学的信息量，笔者结合信息技术展开教学，并在教学过程中融入更多的课外知识，丰富学生们的知识积累。这样一来，在高中数学教学中，笔者通过优化课堂教学，拓展了教学的信息量。

总而言之，信息技术与高中数学教学的有机整合符合教育信息化的发展趋势，同时这也是提高教学成效、促进学生发展的有效途径。因此，广大的高中数学教师应当与时俱进，不断地革新教育理念和教学思想，大胆思考、勇于探索，在现实学情的基础上，利用信息技术来激发学生探究兴趣、变抽象为直观形象、扩展教学信息量，从而将信息技术与传统教学有机结合起来，发挥出信息技术的独特优势和积极作用，最终达到提高高中数学教学效能的目的，为素质教育的发展和实施助力。

参考文献：

[1]李清华.互联网时代高中数学教学运用信息技术的探究[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：130.

[2]袁林晖.信息技术在高中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：135+138.