浅析小学语文高段阅读教学随文练笔

戈建林

摘要：随着新课程改革的不断发展，学科内各个板块之间的教学内容不再是单独的，其相互之间的联系性逐渐增强。对此本文在分析随文练笔在小学语文高段阅读教学中重要性的基础上，提出了相应的实施策略。

关键词：小学语文;阅读教学;随文练笔

引言：小学语文作为小学教学的基本学科，通过开展小学语文教学不仅仅对培养学生语文素养有着积极的作用，同时对提升其他学科的学习成绩也有较好的保障作用。而阅读教学和写作教学在小学语文教学中占据着十分重要的作用，与此同时小学语文阅读和写作能力的好坏不仅仅影响了学生其他学科的学习成绩，同时也在很大程度上影响了学生以后的全面发展。在新课程改革背景下对小学语文教学有了新的要求，其中加强了对小学语文阅读教学与写作教学的联系，并在一定程度上指明了二者之间的关系，提倡教师在实际教学过程中逐渐实现二者的相互促进发展，对此将随文练笔教学方式融入到小学高段语文阅读教学课程中具有十分重要的意义和影响，它能够在提升小学语文高段阅读教学质量的同时提升小学生的写作能力。

1.随文练笔在小学高段语文阅读教学中的重要性

随着小学生年纪段的逐渐增长，在语文教学计划中对学生阅读能力以及写作能力培养的重视程度也随之递增。从具体上来讲在小学高年级阅读教学中开展随文练笔教学主要有以下几个方面的意义：首先，将随文练笔应用到小学高段语文阅读教学中，教师通过对学生写作表达能力的考察，能够在一定程度上了解到学生的文章理解和写作能力，从而针对学生的实际水平情况制定相应的教学计划，这从某种程度上来讲有助于提升教师教学的针对性，并提升学生在课堂上的学习兴趣，进而降低学生在课堂上的学习难度。其次，在开展随文练笔教学活动过程中，教师在课堂上通过对学生加以正确的指导，能够使学生掌握文章中的写作手法与技巧，进而逐渐让学生将在阅读教学课堂上学习到的写作技巧运用到文章写作之中，通过这种教学方式逐渐实现阅读促进写作，写作反作用于阅读的的教学目标，从而实现课堂教学的双赢。最后，将随文练笔教学方式运用到小学语文高段阅读教学之中，从而使学生在阅读学习过程中感受到阅读与写作的魅力，通过这种方式进行教学有助于培养学生的思维创造能力。

2.提升小学语文高段阅读教学随文练笔教学方式有效性的措施

2.1  提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣

由于小学生在生理和心理年龄方面的影响，提升课堂教学的趣味性能够在最大程度上提升课堂教学效果，对此想要使随文练笔教学方式在小学语文高段阅读教学中发挥出重要的作用，需要教师在实际教学活动中提升课堂教学的趣味性，进而激发学生的学习兴趣。

首先，鉴于小学生在探索与求知方面有着较强的欲望，所以教师在阅读素材的选择上也应当认真筛选，通过选择一些具有一定趣味性的文章，进而在教学开始之前就能够将学生的注意力吸引到课堂教学之中。其次，教师在教学过程中应当不断丰富并完善其教学方式，采用趣味性教學方式，避免课堂教学的死板，这对提升小学生的课堂学习兴趣以及培养小学生自主学习能力有着十分积极的意义。当小学生逐渐养成自主学习习惯时，将会使随文练笔教学方式起到事半功倍的教学效果。例如在讲部编版小学语文五年级上册《牛郎织女》一课内容时，文章从题目上来讲就给学生产生了一定的吸引力，在实际教学活动中教师再通过对学生加以运用趣味性教学方法并能够在最大程度上提升学生在课堂上的学习兴趣，例如采用故事导入法，在课堂上讲解七夕节日的来历，在此基础上教师增加在课堂上的提问来提升课堂的教学氛围，与此同时教师在实际教学活动活动中也应当积极引导学生发挥自身的想象能力。

2.2  合理的展开文本与情节

扩句和缩句在小学语文教学中属于语文基础知识技能之一，自学生开始接触语文学习开始，其在不同的年级段、不同的知识教学中都有不同程度的体现，与此同时扩句与缩句从某种意义上来讲是培养学生写作能力的基础训练方法，所以在随文练笔教学活动中教师也应当加强对这一教学内容的重视。从具体上来讲，在随文练笔教学中加强对学生扩句能力的训练，主要是让学生通过对文章的句子的理解，并在此基础上展开自身的想象力与创造性对句子文本展开合理的拓展，从而使句子变得更加的生动形象，通过这种教学方式有助于帮助小学生逐渐了解并掌握句子的结构特征以及写作特点，从而通过扩句的学习方式提升小学生的阅读能力。

另外在实际教学活动中教师也应当重视文本情节的展开教学，在小学语文阅读教学过程中通过对文本中的关键性语句、重要文本情节以及具有深远意义的情节展开练笔有助于提升小学生对文章中心思想的理解，与此同时也有助于学生在最大程度上掌握文章写作技巧与文章结构特征。例如在对《慈母情深》一课内容进行随文练笔时，教师针对文章中的故事情节展开拓展训练，在开展过程中教师可以通过采用联想的教学方式让学生发挥自身的想象能力，感受那震耳欲聋的工作环境，与此同时在课堂教学中加强对学生的引导，让学生在此种情景下去领悟母爱，并进练笔。

2.3  设置合理的练笔点，充分利用文本留白

小学语文教学中的留白主要分为文字留白和图片留白两种。文字留白主要是作者在写作过程中有意在文章中留下空白，以供读者进行故事情节和语言的深思，从某种意义上来讲文字留白是十分适合在小学语文阅读教学中开展随文练笔教学活动，对此教师在实际教学活动中应当充分利用此部分教学内容，并在课堂上积极引导学生进行思考，进而深入的理解作者的思想意图。

图片留白在小学高年级语文阅读教学中属于一个教学难点，随着小学教材内容的不断修订，图文并茂是当前小学语文教材内容的一大特色，在教材内容中文章虽然配备了图片，但是其内容并不会对图片进行过多的描述，这就需要学生对图片内容展开想象，进而提升对文章的理解程度。

3.结论

总而言之，随文练笔教学方式在小学语文高段阅读教学中具有十分重要的意义，通过此种教学方式不仅仅能够提升学生的阅读能力，同时也有助于提升学生的写作能力，所以教师在实际教学活动中应当加强对此方面教学的重视程度。

参考文献：

[1]黄文霞.小学语文教学中“随文练笔”的基本形式[J].教学与管理，2017（11）.

[2]卞云飞.小学高年级语文阅读教学随文练笔设计的策略[J].文学教育（下），2017（04）.