钢琴伴奏教学与声乐教学相配合的重要性

摘要：在音乐教学领域中，钢琴伴奏教学在声乐教学中占据着重要的位置，钢琴伴奏与音乐教学是息息相关的，教师在声乐教学中应该合理的使用钢琴伴奏，可以有效的提高学生的积极性。钢琴伴奏是声乐教学中最基本的技能，被广泛应用于课堂教学、舞蹈等，因此，在教学过程中，加强钢琴伴奏与声乐教学的融合，更有利于学生音乐能力的提升。

关键词：钢琴伴奏;声乐教学;措施

如今现代化社会，对音乐的追求也越来越高，在音乐学习中，钢琴伴奏是最基础的学习技能，结合钢琴伴奏来提高学生的演唱水平，钢琴伴奏一般都是根据乐谱进行伴奏的，乐谱也分为两种，一种真实存在的，另一种是弹奏者在弹奏的过程中根据想象即兴创作的。在声乐教学中，钢琴伴奏适用于任何形式歌曲的练习。本文主要剖析了钢琴伴奏在声乐教学中产生的问题，以及钢琴伴奏在声乐教学应用中的有效措施。

一、钢琴伴奏在声乐教学中所产生的问题

（一）对钢琴伴奏不够重视

在声乐教学中，学生对钢琴伴奏没有起到明显的重视度，現阶段人们对钢琴的认识虽然有明显的提升，但是普遍还存在着很多问题，对于声乐教学，普遍都觉得钢琴伴奏不是很重要，觉得学习声乐的技巧以及理论知识比较重要，没有钢琴伴奏，同样也能学好声乐，这种认识是不全面的。在学习过程中，只有临近考试，为了应对考试，才会加强和钢琴弹奏之间的配合，这样就学习不到音乐的精髓，完全没有理解声乐的内涵。乐谱在弹奏的过程中，也会出现乐谱较难，教师在教学过程中，因自身水平的原因，对弹奏作品不能完美的阐释，这样长时间下去，钢琴伴奏在声乐教学中就会失去重心，以至于钢琴伴奏在声乐教学中不能陕速发展。

（二）教师钢琴伴奏水平不高

对于声乐教学来说，钢琴伴奏能够使学生浮躁的心沉静下来，这就要求声乐教师具备较高的弹奏水平，才能使钢琴伴奏在声乐教学中发挥重要的作用。在实际教学中，教师的弹奏水平普遍都不高，对于乐谱不能正确的进行弹奏，导致课堂的学习效率不高，由于学生的声乐知识水平有限，只能跟着教师的节奏以及方法进行学习，从而造就了学生的模仿能力。现代教育部门提倡对学生的创造思维的培养，在学习的基础之上再进行创新，才能培养出与时俱进的音乐人才。部分教师以即兴弹奏取代了钢琴伴奏的地位，大大降低了弹奏的难度，从而降低了学生对声乐知识和技巧的掌握。

二、钢琴伴奏应用到声乐教学中的有效措施

（一）充分认识钢琴伴奏的价值，降低乐谱的难度

学生在声乐学习中，要想取得优异的成绩，提高自身演唱技巧，就要充分意识到钢琴弹奏的重要性，教师要对学生多普及钢琴弹奏的益处，主要就体现在声乐演唱、作品研究上，想要把一首歌雕琢成精品中的精品，就必须经过多次排练才能形成，只有通过演唱者与弹奏者的共同努力，才能完成一首成功的曲目。在声乐教学中，钢琴伴奏是不可或缺的教学工具，有利于学生抒发自身的情感。在此期间，教师要积极创造具有艺术氛围的课堂，声乐教学其实就是一门艺术学科，它是热情奔放、激情四射的，在声乐教学中合理的利用钢琴伴奏，来帮助学生抒发情感，能够对所唱歌曲有一个更深刻的理解，在学生倍感压力的同时，钢琴伴奏还能缓解学生的压力，对情绪的舒展有一个很好的帮助。同时，在钢琴弹奏时，乐谱的高难度也大大阻碍了声乐教学的发展，教师可以对教学内容进行改革，把以往较难的乐谱，根据实际情况，改编成适合学生学习的乐谱，可以根据学生的学习情况适当进行调整，杜绝部分教师出现随意弹奏的现象，在教学中，严格按照声乐教学内容进行教学，充分发挥钢琴伴奏在声乐教学中的作用。

（二）重视伴奏曲目的选择，提高教师的钢琴弹奏能力

随着教育的改革，在声乐教学中，也有着很大的变化，对于声乐知识也在不断的进行创新，对于声乐教学中作品的选取，也是非常重要的。每年的学生不同，所接受的事物也不同，通过自身知识水平的提高，以及网络上的各种知识积累，对教学内容都会有一定的影响。教师在选择音乐是作品时，要对内容进行反复的斟酌，对其作品所表达的思想感情进行仔细分析，找出适合学生学习的音乐作品。教师要加强对学生的观察，针对不同的学生选用不同的曲目，这样就更利于学生接受和学习。除了在课堂上的学习，生活中也有很多值得学生学习的知识，教师要多鼓励学生在生活实践中寻找音乐，要多观察和留意生活中的各种声音，对学生创新思维的培养也有一定的帮助。除此之外，教师必须要提高自身的弹奏能力，只有具有高水平的弹奏能力，在课堂中才能更好的指导学生声乐方面的技巧，学校可以设立钢琴培训班，请一些专业的钢琴教师来校交流学习，以此来提升声乐教师的钢琴弹奏水平。教师在教学中引导着学生去探索知识，只有教师具备综合的音乐能力以及音乐素养，才能给与学生正确的指导，使学生在音乐的道路上越走越远，创造出真正属于自己的音乐。

结语

综上所述，在声乐教学中合理的运用钢琴伴奏，对学生的音乐之路起着重要的作用。钢琴的伴奏水平会直接影响学生的学习效率，要想提高声乐教学质量，除了上述的有效措施外，还要增强钢琴师资队伍的建设，加强钢琴伴奏的教学实践，给学生创造更多的实践机会，转变传统的钢琴伴奏教学理念，在声乐教学中正确的引导学生，为社会培养出更多优秀的音乐人才。

参考文献

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作者简介：韩非（1979-），男，辽宁葫芦岛人，大学学历，沈阳市艺术幼儿师范学校讲师，主要研究方向：钢琴教学。