独立学院“思想道德修养与法律基础”课教学探讨

郝玲玲

摘 要：独立学院受自身教学特点的影响，其教学的方式和模式与一般的本科院校有一定的区别。为有效地提高独立学院课程教学的质量效果，需要重视结合独立学院的特点展开，根据学生的专业特点展开，促使教学的针对性更强。在开展“思想道德修养与法律基础”课程教学的过程中，需要重视强化实践教学，合理的引入教学案例、时政热点话题、开展专题式教学等。通过这样的方式，不断地提高“思想道德修养与法律基础”课程教学的实效性。帮助学生树立正确的价值观念、坚定理想信念、了解基础的法律知识，提高思想道德和综合素养。本文主要分析了独立学院“思想道德修养与法律基础”课教学的现状、教学的特点以及强化教学质量效果的措施，希望对独立学院的思政课教学有所帮助。

关键词：独立学院;思想道德修养与法律基础;课程教学;措施

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）13-0-02

“思想道德修养与法律基础”课程是各院校思想政治理论课程最基础的内容，对于学生树立正确的价值观念、坚定理想信念、了解基础的法律知识，提高思想道德和综合素养有重要的作用。独立院校在教学的过程中，需要根据独立学院的特点、教学的目标等，创新和变革课程教学的方法，采取有效的方法措施，逐渐的将思想性、理论性、现实性、实践性等融为一体，培养思想道德素质比较高的、专业理论基础扎实的、动手实践能力强的实用性人才[1]。

一、独立学院“思想道德修养与法律基础”课教学现状分析

“思想道德修养与法律基础”课程是各院校思想政治理论课程最基础的内容，也是教学中不可或缺的内容。随着思想政治理论课程改革的不断深入，“思想道德修养与法律基础”课程在教学的过程中逐渐的将思想性、理论性、现实性、实践性等融为一体，以此提高基础课的教学质量和教学效果。独立学院也更加的重视“思想道德修养与法律基础”课的教学改革，根据独立学院教学的目标、教学的特点、专业设置的特点等，不断地创新“思想道德修养与法律基础”课的教学方法。1.合理地使用多媒体手段等，创新教学的手段和模式，例如开展云课堂、微课等，开展案例教学、专题式教学等。2.加大了思政教学的实践教学的重视程度和投入的力度等。

然而，在实际的教学中，仍然存在不同程度的问题，影响了实际教学的效果。1.教师在教学的过程中过于依赖教材的内容，缺乏与实际生活的有效结合，缺乏实际案例的导入等，学生在学习的时候，也仅仅只了解到了相关的知识和理论，无法将其合理的使用到生活当中，提高自身思想道德素質，增强法制观念。2.在教学的过程当中，不能根据时代的发展，合理设计教学环节，创新教学的内容和教学的观念，影响了实际教学的效果。3.教学的基础比较薄弱，教学的师资等不强，教学实践基地缺乏，实践经费和投入不够，组织课外实践难等，需要进一步地完善相关的建设。4.思政课程的教学基本都是采用大课堂的方式，学生的数量从几十人到一两百人不等，学生数量多，教学中的互动性差，学生参与课堂学习的效果差。5.教师在教学的过程当中，没有充分的认识和把握独立学院教学的特点，课程教学的过程当中针对性不强，没有做好“因材施教”[2]。

二、独立学院“思想道德修养与法律基础”课教学的特点

独立学校“思想道德修养与法律基础”课的教学与普通本科院校的教学目标、学科定位等有所区别，在思想道德修养与法律基础课程教学的过程当中，需要根据独立学院的特点、教学的目标等，创新和变革课程教学的方法。独立学校重视培养思想道德素质比较高的、专业理论基础扎实的、动手实践能力强的实用性人才。

一是要求在“思想道德修养与法律基础”课程的教学过程当中，不仅教授学生相关的理论知识、道德理论、法律知识，还需要强化学生课堂学习和参与的教学，积极的引导学生参与课堂讨论、问题分析。强化对课堂教学知识的掌握和理解，帮助学生树立正确的价值观念、坚定理想信念，了解和掌握基础的法律知识，提高思想品德和综合素养。二是要重视不断的创新教学的内容，要做好与时俱进，符合当代的核心观念，满足当代的需求。例如，将社会热点事件、热点问题等贯穿到课堂教学当中，引发学生的激烈讨论和分析。三是要重视强化实践的教学，促使学生在参与教学实践的过程当中，加深对多学知识的理解和认知，提高社会认知力和自身的创新能力，在实践中升华。四是了解和掌握学生的特点、了解学生的专业特点，促使“思想道德修养与法律基础”课的教学更具有针对性，根据实际情况展开教学。

三、强化独立学院“思想道德修养与法律基础”课教学质量效果的措施

（一）强化案例教学

“思想道德修养与法律基础”课程教学的过程当中，需要合理地引入教学案例，通过强化案例教学，引发学生就所学内容进行激烈的讨论和分析，强化学生对所学课程内容的理解和认知，有助于提高课程教学的效果[3]。1.需要多引入与学生的实际、学生的生活紧密联系的案例，促使案例教学更加的真实，增强学生的亲切感。2.所采用的教学案例需要更具有针对性，多引入一些热点的话题相关的案例进行教学，确保引入的案例的实效性和吸引力，强化案例教学的效果。

例如，在《领悟人生真谛 创造人生价值》教学中，如果仅围绕课本的知识进行讲述，就显得特别的生硬，也显得知识过于的孔洞，难以理解。教学的过程中，教师就可以根据所教班级的学生的专业特点分析，方便学生理解记忆。在《加强道德修养 锤炼道德品质》教学的过程中，可以引入全国诚实守信模范的案例进行讲解，也可以根据学生所学专业的职业道德规范等进行讲解。通过引入生活中的案例，增强教学的可信度、亲和力和说服力，强化教学内容的理解和认知，促使学生在实际的生活中真正的用到学所的知识。

（二）采用专题式教学

“思想道德修养与法律基础”课程主要有“思想道德修养” 与“法律基础”两部分组成，在现代各院校使用的教材中，前面六章主要讲述了“思想道德修养”相关内容，后面两章讲述“法律基础”相关内容。教材涉及到的内容比较多，将思想性、理论性、现实性和实践性科学的融合一体。但是相对来说教学的模块非常清晰，在教学的过程当中教师可以采用专题式教学的方法，增强课程教学的质量效果。

例如，在课程教学之前，对教师的综合素养、教学的能力和水平、教学过程中的特点和擅长的部分等进行综合的分析和把握。例如，可以与理论联系实际的能力比较强的教师负责好“思想道德修养”模块的教学工作，由从事法学研究与实践工作的教师负责好“法律基础”模块的教学。教师根据自身的知识的掌握情况、知识结构、理论背景等，科学合理的选择教学的章节和教学的内容，更好地发挥教师的教学优势，增强课程教学的质量效果。

（三）强化实践教学

“思想道德修养与法律基础”教学的过程中，需要根据独立学院的特点、教学的目标等，有效的将理论的学习和实践教学结合起来，逐渐地将思想性、理论性、现实性、实践性等融为一体，培养思想道德素质比较高的、专业理论基础扎实的、动手实践能力强的实用性人才[4]。要重视强化实践教学，要引导学生积极地参与社会实践。加大在实践教学中的资金的投入，多展开一些有意义的实践活动，构建思政课程教学实践基地等，为学生的实践提供机会。通过实践的教学，加深学生对于所学知识的理解和掌握，培养学生知识的实际运用能力，强化课程教学的效果。

例如，在《遵守社会公德 维护公共秩序》教学中，教师可以组织学生到街头、社区、公园，帮助当地群众等道德实践活动。在参与实际活动、在解决活动中的各类问题的过程中，学生能够对所学知识有更深入的体会，能带给学生更大的触动。在实践活动开展之后，组织学生撰写道德实践活动心得，加深学生的理解。通过组织和开展实践课程，丰富课程理论知识，强化知识的掌握和运用。在《继承爱国传统 弘扬民族精神》教学中，教师可以组织学生参观革命历史纪念馆、参观革命根据地等，组织学生了解历史人物的调研工作等，强化对民族精神的理解和感悟。

（四）创新教学的手段和工具

“思想道德修养与法律基础”教学的过程中，需要不断的创新教学的手段和教学的工具，增强课程教学的效果。在教学的过程当中，需要重视强化学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，强化参与课程学习的积极性。通过创新教学的手段和教学的工具，为学生学习创造良好的环境，提供机会和场所。

例如，在课程教学的过程当中，通过借助“微课”“网络课堂”“云课堂”等方式进行教学;重视不断的丰富教学的内容，引入时政热点话题等，激发学生讨论、交流和分析;多组织一些讲座、组织举办报告会、社会实践等相关的活动，促使学生在参与的过程中加深对所学知识的理解，丰富教学的内容。如邀请年度人物开展与思想道德有关的讲座、邀请请监狱服刑犯人到学校现身说法等[5]。

四、结语

综上所述，为有效的提高独立学院“思想道德修养与法律基础”课程教学的质量效果，教师在教学的过程当中，需要把握和分析独立学校的教学特点，强化教学的针对性。由于独立学院开设的专业课程的实用性强，在教学中需要重视强化实践教学。在每一阶段的理论课程教学完成之后，需要合理地安排实践内容，在实践的过程中强化社会道德、法律知识。重视发挥学生在教学中的主动性，提高学生参与课程学习的积极性，促使其在生活中不断的丰富知识。通过不断地创新課程教学的工具和课程教学的方法和手段，增强课程教学的质量效果，培养一大批道德水平高、综合素质强的实用性人才。

参考文献：

[1]付芳芳.独立学院思想道德修养与法律基础课课教学问题与应对策略——以思想道德修养与法律基础为例[J].才智，2018（11）.

[2]王军福.思想道德修养与法律基础教学中存在问题及其改进思路[J].陕西交通职业技术学院学报，2017（1）.

[3]徐伟琴.思想道德修养与法律基础课程课堂实践教学设计[J].郑州铁路职业技术学院学报，2011（1）.

[4]申艳婷.“思想道德修养与法律基础”课程实践教学模式探讨[J].教育与职业，2009（8）.

[5]刘卫琴.“思想道德修养与法律基础”课实践教学探析[J].扬州教育学院学报，2010（1）.