让劳动教育走进课堂

策划_本刊编辑部 执行_黄冰滢

策划人语

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐朝诗人李绅这首被选入小学教材之中的《悯农》，可谓家喻户晓，几乎人人都可背诵。可见，我国的劳动教育从小便开始了。1949年后，从历次教育方针的表述中也可以看出我国对劳动教育的重视。2020年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，进一步对劳动教育作出了指导，提出“当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质”。

新时代，劳动教育的价值愈发彰显，且被赋予了新的内涵，对提高青少年的综合素质、促进青少年全面发展至关重要，是其他学科教育不可替代的。并且，加强劳动教育，坚持终身学习，也是培养堪当时代大任的合格建设者与可靠接班人的必由之路。

尽管劳动教育在今天越来越受到人们的重视，但目前在青少年中，还存在一些不爱劳动、不珍惜劳动成果，甚至不会劳动的现象。更令人担忧的是，劳动教育在一些学校中还面临着被弱化，甚至被漠视的局面，这无疑给了青少年错误的思想引导。劳动教育是立德树人的基本内容，是培养人才的重要一环，学校作为实施劳动教育的主体，必须对劳动教育引起高度重视，探索科学的实施方法，让劳动教育真正地走进青少年的课堂。对此，本刊刊发学者们关于学校劳动教育的研究成果，探讨学校劳动教育的实践途径，以期对新时代劳动教育的发展有所助益，奏响劳动最光荣这一永不减弱的时代强音。