基于项目教学的小学体育教学探究

张炜锋

摘要：随着新课程改革的发展深入，人们对小学阶段的教育也越来越重视，要求教师加强对学生的素质教育，让学生可以在小学生时期就打好基础，给学生今后的学习和发展奠定基础。小学体育课程就是现代教育中的一个重要部分，不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以让学生在体育锻炼中磨炼意志，培养学生积极向上的精神风貌，促进学生身心素质的全面培养，因此需要我们加强对小学体育课程中的重视，针对体育课程的教学内容进行分析，合理设置各种教学方法，结合各种项目内容，开展对体育项目的教育指导，教授学生相关项目的专业技巧，开展对学生的体育项目训练，从而提高学生的体能素质，实现体育课程教学质量的提高。本文首先对基于项目教学的小学体育教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于项目教学的小学体育教学的现状与策略进行积极的探究，以供大家参考。

关键词：项目教学;小学体育;专业技巧;体能素质

随着我国经济的发展，我们生活水平也在不断提高，同样对于身体素质方面的提高也更加重视，在小学阶段的教育中体育课程就是一个重要途径，可以对学生的身体和心理产生极大的影响，促进国民的的健康发展。因此在小学教学中要加强对体育课程的重视，根据教学需要对学生进行项目指导，将各种体育教学内容进行综合整理，形成一个个针对性的项目，让学生进行深入学习，提高学生的学习质量，让学生可以更好地掌握各种体育技巧，提高学生的身体素质。

1 基于项目教学的小学体育教学的重要作用

1.1 项目教学可以有效培养学生的课堂参与热情

在小学体育课程中教师安排学生进行体育锻炼，大多都是以教材内容为主要，按要求进行对学生的教育指导，这个过程性有时候就相度单调，不利于学生学习积极性的提高，而项目教学可以有效规划学生的体育锻炼，根据学生的身体情况，制定一个个体育项目，或者安排学生进行设计分析，组织学生进行体育活动，这样的教学过程可以充分学生的课堂参与热情，让学生自主进行学习训练，提高学生的体育积极性，真正让学生将体育活动当作自己生活的一部分，实現对学生身体素质的培养。

1.2 项目教学可以有效提高教师的体育教学效率

项目教学在小学体育课程中的应用，就是要让教师对体育活动进行分类整合，设计出一个个完整的项目，这样的情况下学生可以在课堂上进行针对性的锻炼，教师也可以根据学生的体能情况，安排学生进行学习和训练，适应学生的学习需要，让学生不断进行体育技巧的训练，提高教师的教学效率。

1.3 项目教学可以促进学生综合素质的培养

在体育课程中教师实施项目教习法，可以将各种教学理论与学生实践进行融合，形成针对性的教学项目，让学生可以在体育项目中进行对个人素质的培养，提高学生的课堂主动性，积极参与体育项目的活动，从而养成良好的体育运动习惯，提高学生的身体素质和心理素质，促进学生综合素质的培养。

2 基于项目教学的小学体育教学的现状问题

2.1 在体育课程中没有及时改变过去的教学方法

在小学体育课程中教师要实现对学生的高效教学，就需要适应现代教育的要求，在体育课堂上进行对学生的体育训练，不能总是让学生进行对各种体育理论知识的学想，或者安排学生进行自由活动，而是需要积极开展对学生的项目指导，让学生可以在具体项目中不断接受训练。但是在实际的教学中很多教师依然没有技术改变过去的教学方法，还是习惯安排学生进行对具体理论的学习，或者给学生进行一些体育运动指导，就让学生进行自由运用，而没有形成整体的运动策略，影响了学生的体育训练的质量，不利于体育教学的发展。

2.2 在体育课程中学生的积极性不高

在体育课程中教师开展项目教学，就是要让学生根据具体的项目进行针对性学习，发挥学生的课堂主动性，积极参与到体育训练中，从而提高学生的体能素质。但是在具体的课程设置中依然局限于课本内容，缺乏对学生兴趣培养的策略创新，很多学生都不能根据自己的兴趣爱好进行学习，影响了学生在相关体育项目中学习的积极性，也使得学生在具体的体育项目中缺乏良好信心，让学生产生消极的情绪，从而影响了学生的综合素质。

3 基于项目教学的小学体育教学的具体策略

3.1 明确项目教学作用，创新体育教学模式

在体育课程中运用项目教学法开展教学，不仅可以有效培养学生的课堂兴趣，让学生积极参与到体育活动中，还可以让学生受到最有效的教育指导，对各种体育项目进行针对的练习，从而提高学生的体育技巧，促进学生的全面发展。因此在小学体育课程中教师需要明确项目教学的重要作用，根据体育教学内容，设置各种体育项目，创设体育教学模式，让学生可以更加积极主动地进行体育锻炼，挖掘学生的内在潜能，形成良好的运动氛围，促使学生逐渐形成良好的体育意识，促进体育课程的高效教学。

3.2 创设趣味性的项目，提高学生课堂兴趣

在小学体育教学中教师安排学生按照项目进行学习锻炼，可以根据学生的个性特点，实施对教学方式和内容的改革，创设趣味性的教学项目，提高学生的课堂兴趣，从而让学生在教师的指导下进行自主探究，调动学生的课堂动力，教师可以利用一些游戏活动，由学生占据主导，积极参与到体育游戏中，形成趣味性的情境，提高体育教学的质量，促进学生体能素质的提高。

例如，在体育课程中要以培养学生的耐力为主要目标，教师就可以根据学生的耐力情况，可以安排学生进行趣味性的游戏，如让学生进行蹲跳时，教师就可以安排学生听着歌曲的节奏进行比赛，让学生可以根据不同的节奏进行起跳，让学生可以将思考与耐力结合，营造活跃的课堂氛围，促进体育教学目标的达成。

3.3 组织各种集体活动，培养学生团队精神

在小学体育课程中教师要实施项目教学，就可以需要加强对各种教学活动的分析整理，根据需要设置各种项目活动，其中集体项目就是一个重要的课题，教师可以通过组织学生进行各种体育活动，让学生在集体中进行训练运动，这样让学生可以相互帮助、快速掌握各种体育技巧，还可以让学生在体育活动中形成良好的团队精神，促使学生形成浓厚的集体荣誉感。

例如，在指导学生学习篮球活动中，教师可以根据需要组织学生进行集体比赛，要求学生分成几个小组，对于各种进行集体训练，要求同学之间相互配合，掌握各种篮球技巧，在这种训练模式下可以给学生极大的自由空间，让学生相互交流沟通，拉近学生间的距离，并且在比赛中形成自己的团队精神。

3.4 改变传统评价方式，培养学生的体育自信

项目教学在小学体育课程中的应用，教师就不能总是用同一种方式进行评价，这样不能够全面了解学生的情况，影响了学生的课堂自信，教师需要及时改变传统的评价方式，重视对学生的多元学生的主观能动性，从而提高学生的体育锻炼动力。

4 结论

综上所述，基于项目教学的小学体育教学中，教师需要充分了解项目教学的特点，根据体育课程的内容，开展对各种教学项目的分析整合，让学生自己参与到体育项目中，从而形成一套有效的体育项目教学模式，培养学生的体能素质，提高学生的专业技能，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

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[3] 吴晓楠，张振华，姜雯.我国农村中小学体育课的现状分析与研究[J].科学大众（科学教育），2010（06）.

（作者单位：浙江省萧山区瓜沥镇大园小学）