基于核心素养的高中音乐学科课堂教学实践与研究

程强周

摘 要：基于核心素质的培养，高中基础音乐教育倡导新教法、新理念和新目标，通过培养高中生的审美和艺术表演及文化见解，来展现高中音乐学科的核心教育价值。本文就高中音乐核心素养内涵解读及其教学实践策略方面发表自己的见解，以求教于大方之家。

关键词：核心素养;高中音乐;教学探究;实践

音乐不仅可以帮助学生提高自身的综合能力，还能释放高考和学习的压力。同时，学习音乐也需要一定的天赋和基础，只有培养了学生的核心素养，才能提高高中生的音乐水平，才能影响学生的自主学习意识和音乐造诣。

一、高中音乐学科核心素养解读

2017年颁布的最新一版高中音乐课程标准对于修改和完善高中音乐教育打下了坚实的基础，和老一版本的课程标准相比，提出了很多新要求和新变化。其中最明显的是提出了审美感知、文化理解和艺术变现三种基本核心素养，继承了“音乐基础知识和基本技能”等目标;之前的高中音乐教学虽然可以教会学生掌握相应的技能和理论知识，但却让音乐课堂变了味儿，高中生越来越多的人爱上音乐，但却没几个人喜欢音乐课，新版本课堂教学标准是对老版进行一定程度上的纠正，强调培养学生的综合素质，增加了核心素养的培养，将核心素养与课程教学目标列为同等重要，也体现了弘扬中华民族传统文化和社会主义核心价值观。

核心素养是学生经过学习阶段系统的学习而形成的价值观念和能力。其一是审美感知;即学生对音乐的艺术形式和主旨的感悟和自己的见解，主要可以通过鉴赏音乐和参加一些实际的音乐活动来取得。其二是艺术表现;音乐的表现性是其基本属性之一，高中生在学习音乐过程中通过自己演唱、编曲等活动，来发挥表达音乐艺术的能力。其三是文化理解;全世界音乐的风格迥异，但音乐的性质是相同的，既要充分理解尊重他国的音乐文化，也要建立平等的音乐文化价值觀。

二、基于核心素质的高中音乐教学实践策略

音乐核心素养的提出，既引领了新时期高中音乐课堂教学的方向，也为广大高中学校提出了一个新标准，需要结合当前音乐课堂教学进行深入全面的审视，并带着目标有针对性的进行改进和完善。

1、革新高中音乐教学理念

一直以来，由于对高考的重视，音乐教学的基础知识和技能并没有得到真正的落实，同时也忽略了音乐学科对于学生审美教育的独特优势。所以新课标中，着重提出了以审美为核心的几个目标，该目标深化了对“人”的关注度，即学习音乐的所有内容都是为“人”量身定制的。高中音乐老师要结合新时代的发展需求，继续改革和丰富完善教学观念，加深对核心素养的理解认识，并将其作为音乐教学的重要指标来带动教学模式和内容的全面升级，切实落实核心素养下的高中音乐教学。

2、创新音乐教学方法

现阶段大多数高中的音乐教学都是以鉴赏为主，没有创新教学方法，基本形式就是老师简要介绍一下相关曲目，然后利用播放设备进行播放;而且这样灌输式的教学方法不利于核心素养的培养和关注。为此，将更多的新颖的、科学的教学方法用真诚、民主平等的方式与学生进行心得交流，并引导学生在此过程中构建完善的音乐知识体系，这样可以激发学生的音乐兴趣，让他们能够主动进行审美感知。例如合作式创新教学法，音乐老师可以请班主任老师进行辅助教学，将学生按照性格、学习能力等进行小组划分，给予每个小组音乐学习和创作的空间，既能让学生更好的了解音乐课堂，又能促进学生的学习效率，实现核心素养的培养。

3、充分运用现代化的教学手段，营造良好的音乐学习氛围

现代化的教学方法是提高新时代学生学习兴趣和效率的重要保证;多媒体技术教学、合作式教学、师生互动教学等方法都有助于学生对于音乐知识的认识和吸收。比如多媒体教学可以将音乐与舞台相结合，营造真实的音乐环境，表现形式绚烂多彩，将音乐欣赏、教学和示范融为一体，声音和画面同步、图文并茂生动直观，能高效的让学生理解和接收知识。运用多媒体教学可以让学生的学习变被动为主动，凸显音乐教学课堂的主导作用。

4、丰富音乐课堂实践性教学

目前，高中音乐课堂缺乏实践的音乐学习始终是有缺陷的。因此，高中音乐教师根据最新版音乐新课标的指导，应当将高中生作为音乐教学的主体，要以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，切实履行核心素养所培养对象是“人”的要求。音乐教师可以在课堂教学中给予学生更多的实践机会，比如邀请有兴趣的学生讲解曲目或者进行演唱等，每年可以在校内举办音乐节或者歌咏比赛等，校外可以组织学生参加公益表演、欣赏文艺演出等活动。不仅可以减轻学生的高考学习压力，还能在学习之余提高自身的核心素养。

结束语：综上所述，基于核心素养下的高中音乐教学又有很长的路要走，当下又提出了核心素养与高中音乐教学结合的理念，更应抓住我国新时代的机遇，进行一次音乐教学的“革命”。所以，高中音乐教学要多多进行教学审视和革新，不断优化教学理念，促进高中音乐教学发展质量和价值。

参考文献

[1]罗云.高中音乐学科核心素养培养的课堂教学研究[J].文理导航（下旬），2018（07）.

[2]龚璐欣.以美施教，以乐育人--基于核心素养的高中音乐教学策略[J].北方音乐，2018（09）.

[3]程东凯.在音乐教学中提升学生音乐核心素养的尝试[J].北方音乐，2017（20）.

本文系2019年度平凉市“十三五”教育科学专项规划课题《基于核心素养的高中音乐学科课堂教学实践与研究》（课题批准号：[2019]PLJZ044）结题论文。