怎样上好试卷评讲课

张金聚

完整的教学离不开考试，考试是一种检测学生学习效果、发现学生在学习中问题的重要方法，是教学过程中教与学的反馈环节。在实际的教学中，教师都重视对学生的检测考练，但部分教师是重考轻评，考试后在评讲试卷时比较随意，没有充分准备，下发答案、核对答案、教师主讲、就题论题、一讲到底、不分主次，长此下去，学生对答案产生了严重的依赖性，知其然不知其所以然。结果是反复地讲，反复的错，这次不会的下次还不会。实际上，考评考评，高质量的考和高水平的评是分不开的，对试卷及答案的评讲分析能帮助学生查漏补缺，巩固、理解消化所学知识，并进一步形成技能技巧，扩展知识领域，提高分析解决问题的能力，培养学生的核心素养。那么，怎样才能上好一节试卷评讲课，提高讲评课的效率呢？

一、评讲前备生备卷，对纲明点，深入研析，机巧驾驭

上好试卷讲评课的首要环节，就是教师自己要充分了解试卷，分析试卷的难易程度，考察的知识范围，每道试题涉及到的具体知识点;了解学生的答题情况，失分点在哪，失分原因是什么，应该怎样克服等。教师自己对试卷了如指掌，讲评时才能游刃有余。

二、评讲中对接教材，强化知识点，找准错误点，得出答案要点

教材是编制试卷的根本依据，也是学生解答试题的主要知识来源，考试的目的就是要考察学生对教材知识的掌握程度以及对教材知识的熟练运用能力，试卷评讲课就是要通过评讲使学生回忆巩固教材知识，培养其运用教材知识分析问题和解决问题的能力。因此，评讲课必须注意引导学生回归教材，把评讲与回忆教材知识结合起来，引导学生把试题对应的知识点罗列出来，对照教材发现自己在此知识方面存在的问题并做好记录，重新全面掌握此知识点，然后寻找和发现在试题上所犯的错误，最后再进行解答。这样做既让学生牢固掌握了教材知识，又真正明白了试题出现错误的原因，避免一错再错，收到事半功倍的效果。

三、评讲方案突出重点，化解难点，因人而异，依卷施教

一份好的试卷，试题必然是有难有易，学生学习的能力和水平有高有低，对不同知识理解的深度也各有不同，所以不同试题的正答率有高有低，同一试题学生把握程度不同，所犯错误也不同。有些教师对试卷和学生答题情况不作具体分析，评讲试卷时按试题次序从头至尾，不分主次，一讲到底，学生原来就会的讲，浪费时间，学生普遍不懂得没有重点讲，讲的不清楚，不透彻，学生仍是一知半解，这样的评讲课必然效率低下。所以教师在评讲试卷时应该仔细分析试题，区别对待学生，提高评讲效率。要对试题分类，因题因人而讲。难度大的讲，容易的不讲，综合性强、能力要求高的多讲，简单知识记忆的少讲，重点内容突出讲，一般内容简单讲，按正答率从低到高的顺序讲。这样有利于学生精准把握，重点突破。

四、评讲时注重传授方法，重視培养学科思维

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。注重考练测评，搞题海战术固然在一定程度上会提高学生的答题能力，但形式单一的做题做题再做题，重复重复再重复，不仅浪费了大量的时间，还会降低学生的学习兴趣，必然不利于长远的发展，学生掌握一定的解题方法与技巧比得到一个标准答案更具有实际意义。我们经常练习的题型有选择题和非选择题，非选择题又分为简答题，分析说明题，论述题等，不同的题型有不同的解题方法，同一种题型又会有不同的解题思路。题不在做得多，而是掌握每一种题型的答题方法和思路，这样可以举一反三，活学活用。那么作为教师，应该注重题型分类，针对不同题型总结出一般的、具有普遍意义的解题方法和思路。如选择题，最直接且准确率高的排除法，还有直选法，代入法，找关键字词中心句，答案不轻易改动等，非选择题首先要审清题意，看清知识范围，细读材料，然后进行题型归类，是原因类，说明类，意义类，措施类还是其他类等，对每一类该如何作答总结出一般方法。教师在讲评时要积极地把这些方法传授给学生，在做题中让学生去领会这些方法，在运用中学生的答题技巧、速度和能力必然会与日俱增。

五、评讲目标贯穿始终：培养能力，提高水平

在一道试题中，同样的材料可以引发多种设问，同一个设问可以对应多种情境。每年高考的考试大纲都是相对稳定的，不少题型也是我们常见的，可是命题的角度，设问的方式却不能一成不变。这种变幻无穷就是要考察学生的发散性思维、创造性思维能力，考查学生的分析问题和应变能力。所以教师在评讲试卷时，一定不要就题论题，就卷讲卷，就答案讲答案，要善于将试题进行深入挖掘、扩展、整合、变形，从多个角度、多个层面分析试题情境，提出设问。首先分析材料信息，答案是从哪些关键信息提炼出来的，然后不迷信答案，可以转换、补充答案，再者变换知识范围，材料设问又该如何作答等。长此以往，必然能够提高学生的思维能力和应变能力。

六、评讲策略坚持学生主体，教师引导

教学的目的是要促进学生各方面的发展，教学的主体也应该是学生，教师起引领、指导学生作用。因此教师在评讲试卷时，一定要把学生的积极性、主动性调动起来，切忌一堂课面面俱到，一讲到底。要运用好黄金时间，突破重点，把更多的时间还给学生，启发学生积极思考，自主探究，大胆的提问、设想。学生的兴趣提高了，思维开阔了，答题的能力也随着提升了。

七、评讲后搞好巩固练习、优化提升。

评讲课后，一定要进一步要求学生把错题分门别类收集到错题本上，并对试题错误的原因，对应的知识点，更正以及扩展的内容详尽记录，对重难点试题，有代表性的试题，存在共性问题的试题，要有相应的变式练习加以巩固，这样才能更好的达到查漏补缺、触类旁通的效果。

总之，试卷评讲是课堂教学不可忽视的重要环节，上好试卷评讲课可以帮助学生巩固已有知识，深化理解重点知识，发现纠正错误认识，启发多角度思维、培养分析综合能力。因此，我们教师一定要高度重视试卷评讲，想方设法提高试卷评讲课的质量。