何妨适当“罚一罚”

胡徐欢

【摘要】教师平时最头痛的就是学生不知错、不认错、不改错。如果有学生能充分知错、诚恳认错、及时改错，那老师便要给予学生充分的谅解，并给以改正机会。这个时候如果惩罚学生，恐怕将打击学生积极性，以后一旦再犯什么错误，学生将推诿逃避，不敢进入新时代，我们的教育走上了爱之路，在一切以爱为名的前提下，学生做错了事，教师只能采用苦口婆心地“劝导”，只能通过以身作则来“感召”，以期达到促使学生认错、改错的目的。可是这样和颜悦色的教育，常常收效甚微，轻则学生一时难以意识到自己错误所在，重则学生会产生“即使犯了错，老师也难奈我何，下次我还能再犯”的侥幸心理。因此在中学教学中适当的使用惩罚教育是可行的。

【关键词】初中教学;惩罚教育;实施措施

一、惩罚教育不可缺失

著名的教育家马卡连柯说：“凡需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且也是一种义务。”教育惩罚作为一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正方式，是在学生能够承受的前提下采取的教育措施。惩罚教育能对学生起到教育和警示的作用，使他们明白要为过失负责任，明白“没有规矩，不成方圆”，这样，走上社会的时候，他们才有可能顺利的接受各种各样做人和做事的规则。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾呼吁“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。” 由此可见，在我们的教育过程中，惩罚教育不仅不可缺失，而且很有必要。

二、惩罚要适时

1、无心之失不罚

对于学生无心犯下的过错，教师要批评、要教育，要让学生知道自己错在哪里，但最好不要施以惩罚。无心之失，犯错之人本已心中不安，再施以惩罚，或许这能让犯错之人印象深刻而不敢再犯，但同时也让学生失去了一个本可主动认识错误、弥补错误的机会，并且不利于师生关系的融洽。

2、主动认错不罚

主动承担责任。

3、一错再错必罚

对于并未造成很严重后果的小错误，错一次不罚，是给予学生充分的信任，给学生一个改错的机会，同时体现教育的宽容和教师的包容;错二次必罚，是为了让学生明白有错能改善莫大焉，重蹈覆辙则咎由自取，无论多小的错误，只要你纵容它在自己身上存在，就要付出相应的代价。

4、触及规则必罚

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。而有了规矩，则必定要遵守。如果一次违规没有被惩罚，会让学生误以为规矩是立在那里吓唬人的，规矩是可以随性去践踏的。那么，敢违一次规，必然敢违第二次;敢违学校的规则，必然也敢违社会上的各种规则。久而久之，变成一个不循规蹈矩的人，受伤的是学生自身，受害的很可能是家庭和社会。

三、惩罚要适度

其实，惩罚除了需要"见机行事"，把握惩罚的分寸也很重要。因为惩罚手段不仅不能随时随地地使用，更不能随心所欲地用。教师在把握惩罚的分寸时应该避免以下问题：

1、惩罚就是体罚

惩罚和体罚，一字之差，天壤之别。惩罚是一种正当的教育手段，而体罚则是有违师德甚至有违法律的行为。眼下，上海携程托儿所、北京红黄蓝幼儿园虐童事件正闹得沸沸扬扬，在社会上造成了极严重的影响，这正是一些教师自身品德修养不够、法律意识淡薄而对孩子采取体罚手段所导致。我们教师必须清楚，我们一切的教育方式都是为了爱学生、呵护学生，而一采用体罚，我们教育的初衷统统变质，我们对学生的爱也已扭曲。所以我们千万不能越过这条体罚这条底线，不能野蛮粗暴对待学生，否则有悖我们教师的良心。

2、只惩不戒

惩罚只是教育的手段，而并非教育的目的，更不是教育的最后一个环节。而不少老师，在学生犯错之后，简单地以惩罚处之，但惩罚之后，便没有下文，其实这是教育过程的不完整。罚学生反思、罚学生检讨、甚至罚学生扫地，只要方式正当，本无可厚非，然而惩罚之后呢？老师们是不是该说些什么做些什么，才能对学生起到小惩以警、大惩以戒的作用？我们可以帮学生总结一下教训，可以对学生提出几点希冀，可以为学生"哪里跌倒哪里爬起来"加油打气……总而言之，不能光惩不戒，我们在惩罚之后更需要耐心细致地对待学生，不能让学生只对这次惩罚印象深刻，更要让学生明白错在哪里，为什么错，怎样改错，同时对从头再来充满信心。

3、惩得频繁，罚得随意

虽然惩罚是教育过程中一种不可缺少的教育手段，但当这种手段用得过于频繁、罚得过于随意，可能会失去它本身对学生的警戒作用。老师如果动不动就惩罚学生，无论大错小错一律罚，想怎么罚就怎么罚，这样也会使老师在学生心目中的形象变得暴虐无常;学生经常受老师惩罚，久而久之，就丧失对这种手段的敬畏之心，甚至因为经常受罚，产生“我很糟糕”心理暗示，对自己失去自信心，以致“破罐子破摔”。所以，教師在运用惩罚手段来教育学生时，千万要三思而后行。

总之，我们提倡激励性教育，但我们也不反对惩罚教育，只有在教育的过程中经常地激励、适当地惩罚，教育的过程才变得完整。在处理学生错误的过程中，除了对学生尽可能赏识和赞美外，若有需要，我们可掌握罚的时机，把握罚的尺度，不妨适当罚一罚。

参考文献：

[1]黄雷雷，李平利浅谈惩罚教育在学校教育中的作用和意义[J].河南教育（职成教），2020（01）.

[2] 郭建福.论初中班级管理中如何合理运用教育惩罚制度[J].学周刊，2019（01）.