全媒体时代下国际新闻传播人才的创新培养

摘 要：在新时期背景下，对国际新闻传播人才的培养工作提出了更高的要求。为更好地顺应全媒体时代的发展趋势和要求，需要结合全媒体传播主体多元化、传播速度快、传播内容丰富等特点，转变以往国际新闻传播人才的培养方式，及时调整人才培养工作，从而更好地为全媒体时代培养出更多创新型和综合型人才。基于此，本文从国际新闻传播人才在全媒体时代下的创新培养意义方面出发，结合相关意义，提出行之有效的国际新闻传播人才创新培养策略，推动国际传播人才更好地满足社会和时代发展的需要。

关键词：全媒体时代；国际新闻；传播人才；创新培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）01-0204-01

一、引言

在全媒体时代背景下，创新国际新闻传播人才培养方式有很重要的意义和教育价值，有利于使教育教学工作更好地与全媒体时代的发展相融合，提升人才培养质量，进而为社会培养出更多高端和创新型人才。与此同时，在全媒体时代背景下，国际新闻传播人才培养工作存在的问题日益凸显，为更好地解决相关问题，实现对学生的全面培养，就必须加大对国际新闻传播人才在全媒体时代背景下的培养力度，提高人才培养效果。

二、全媒体时代下国际新闻传播人才的创新培养意义

第一，创新国际新闻传播人才培养方式，符合当前全媒体时代和社会对传播人才培养的要求。在以往国际新闻传播人才培养的过程中，过于注重人才的外语、新闻业务、研判、国际问题观察等相关能力，未结合媒体业界共同需求来培养国际新闻传播人才，进而导致以往国际新闻传播人才培养方式过于单一，不利于更好地顺应全媒体时代的发展趋势和潮流。在全媒体时代背景下，对国际新闻传播人才进行创新培养，有利于更好地促进国际新闻专业教育教学与时俱进发展，结合媒体技术和国际形势的变化情况，不断扩大国际新闻传播人才的学习知识面，促进其综合能力和综合素养的全面提高。[1]第二，创新国际新闻传播人才培养方式，有助于充分将人才培养工作落实到位，坚守“坚定党的领导”“坚定中国特色”原则，提高国际新闻传播人才培养效率和质量。同时，在全媒体时代背景下，形成新闻院校和主流媒体联手办学的模式，可以促进人才对知识的全面理解和认识，进而有效推动国际新闻专业培养出更多专业能力较强的应用型人才。第三，在全媒体时代下，打破媒介之间的界限，实现多方信息的有效互动和融合。加强对国际新闻传播人才的培养，可以提升国际新闻传播人才的综合能力。在学习的过程中，国际新闻传播人才能够掌握跨学科的相关知识和知识结构，能在创新型的教学方式下，了解不同媒介采编、拍摄、制作的各项技能，从而不断促进自身创新发展，并且在全媒体时代背景下，有能力辨别错误信息以及不良信息。[1]

三、全媒体时代下国际新聞传播人才的创新培养策略

（一）明确人才培养目标

创新国际新闻传播人才培养方式，最关键的环节是要明确人才培养目标，加强对人才专业素养、人文底蕴、全球视野能力的全面培养。首先，在明确人才培养目标的过程中，要结合国际新闻报道的任务需求和当前国际新闻的发展趋势，明确国情世情教育方面的人才培养目标。[2]在人才培养过程中，要提升国际新闻传播人才在“向世界说明中国”“向中国介绍世界”等方面的综合能力，同时还要结合全媒体时代的新闻传播特点，加强与各个媒介之间的有效结合，合理开设“国情教育”课程模块，全面将国际新闻传播人才培养工作落实到位。其次，为更好地满足国际新闻传播人才未来工作和新闻报道的专业基础需求，需要在人才培养的过程中，明确培养国际新闻传播人才深刻思维能力和挖掘信息能力的目标，结合人才培养目标，充分利用不同媒介新闻产品的优势，创新国际新闻传播人才培养理念。[2]比如开设“国际新闻传播专业”课程模块，全面培养人才在全媒体时代背景下国际新闻传播能力以及通过新媒体平台传播新闻的能力。最后，国际新闻传播专业可以采用与媒体合作的方式，结合全媒体时代的发展形势，共同制定国际新闻传播人才培养目标，提升国际新闻传播人才国际新闻报道的语言能力和外语应用能力，并且还要让国际新闻传播人才精通各种媒体技术和传播方式，进而有效提升国际新闻传播人才的综合能力，拓宽国际新闻传播人才培养渠道。

（二）创新人才培养方式

在新时期背景下，全媒体时代的到来给国际新闻传播人才培养工作带来了很大的机遇。国际新闻传播人才的培养，要抓住全媒体传播的机遇，积极创新人才培养方式。[2]一方面，在人才培养的过程中，国际新闻传播学院教师要积极学习和借鉴国外新闻人才培养的模式，吸取精华，进而有效实现对当前国际新闻传播人才培养方式的创新。同时，国际新闻传播学院要加强与新闻媒体之间的合作，采用构建创新型人才网络培养平台的方式，通过网络平台，将新闻采访活动与中国特色社会发展过程中的相关工作相结合，不断锻炼学生通过网络平台挖掘全媒体新闻资源以及结合全媒体新闻资源联系社会实时事件的能力。[3]另一方面，要加强对国际新闻传播人才第二语言的教学，在教学过程中，国际新闻传播学院可以与媒体业界合作，共同开设针对新闻专业的外语教学课程，为学生提供更加丰富的英语知识，比如新闻英语、英语新闻写作、英语口语等课程，提升国际新闻传播专业学生的学习能力，拓宽学生学习的国际视野。

（三）革新教育教学内容

在全媒体时代背景下，要积极创新教学内容，从国际角度出发，着眼世界发展传播多元题材。不断扩大学生的知识面，提升国际新闻传播人才培养工作效率。其一，在国际新闻传播人才培养工作中，可以结合媒体格局、舆论生态的主要特点，创新国际新闻传播专业教学内容。[3]从整体上来说，教学内容要包括世界范围内的政治、经济、社会面貌和文化等方面。要有步骤地改革国际新闻报道领域的教育内容，结合全媒体时代下的相关新闻事件和各国不同的社会生活细节，丰富国际新闻，传播人才培养工作的教育内容。其二，在全媒体时代背景下，国际新闻专业人才培养工作要坚持国家立场教育，在此前提下，结合各类平台消息互通和信息相融的特点，创新教育内容，从而不断开阔国际新闻传播专业学生的国际视野，具备更好的国际眼光，进而才能在未来工作和国际新闻潮头中站稳。

（四）加强实践能力培养

国际新闻传播人才培养工作，需要加强对国际新闻传播人才实践能力的培养，不断提升国际新闻传播人才准确发现和敏锐观察国际新闻变化规律的能力。同时，通过培养国际新闻传播人才的实践能力，也有利于提升人才理论知识联系实践的能力。例如在人才培养的过程中，学校可以结合学生感兴趣的话题和新鲜文化，开展多种多样的新闻传播活动，要求学生在新闻传播活动中锻炼自己的能力。并且在新闻传播活动中，提升学生在传播理念、内容、技术方面的创新能力，使其能力与全媒体时代的发展趋势相符，进而全面优化国际新闻传播人才培养效果。[4]

四、结语

在新时期背景下，要结合当今国家发展大局和国际变化时局，全面创新国际新闻传播人才培养方式和理念，加强国际新闻传播人才培养与全媒体时代和媒介资源的整合，提升人才培养质量。同时，在国际新闻传播人才培养的过程中，要加强对学生实践能力和综合能力的全面培养，积极提升国际新闻传播人才在敏锐观察国际新闻变化规律方面的能力，推动学生全面发展和创新，更好地提升全媒体时代下国际新闻传播人才培养工作质量。

参考文献：

[1] 张恒军.全媒体时代国际新闻传播人才培养的创新路径[J].传媒，2017（11）：76-78.

[2] 陈博菲.全媒体时代基于第二课堂的国际新闻传播人才培养模式探究——以广东外语外贸大学新闻与传播学院为例[J].教育现代化，2019，6（67）：21-22.

[3] 章彦，张恒军.全媒体时代国际新闻人才培养创新模式探索[J].传媒，2019（20）：80-82.

[4] 王庆福，刘洁韵.全媒体业务视角下的国际传媒人才培养路径探索——以上海外国语大学媒体融合实验教学为例[J].教学研究，2015，38（06）：68-71.

作者简介：王利霞（1979—），女，研究生，讲师，研究方向：新闻传播。