初中班主任德育教育的对策分析

许晓萍

摘要：初中阶段是学生学习的重要阶段，近几年，德育教育管理领域开始关注初中德育教育的发展，致力于提升初中德育教育管理水平。因此，初中班主任应与学生保持有效沟通，建立良好的师生关系，积极影响学生德育发展方向。文章主要围绕初中班主任德育教育管理中出现的不足及采取的针对性措施进行研究。

关键词：初中班主任;德育教育管理;问题;对策

班主任在开展德育教育工作时，要加大对学生培养力度，主要从设置课程、教学内容、定位培养及创新方法等方面对学生的道德素养进行培养，促进学生身心发展，提升德育教育管理效果。初中班主任在开展德育教育管理工作时，不仅需做好准备工作，而且需要其他学科教师、学生家长及学校的配合，保证初中学生能够适应德育教育的学习环境，端正学习态度，在愉悦的学习环境中掌握知识。

一、解决初中班主任德育教育管理问题的针对性措施

（一）转变管理理念，丰富德育知识

初中班主任在进行德育教育管理工作前，应转变对教育理念的理解，丰富自身理论知识，展开系统性的学习，为有效地开展德育教育管理工作奠定坚实基础，从而提高自身专业教育管理能力。不仅如此，初中班主任还应积极参与培训和学校组织的德育教育讲座，提升自身专业水平，提高自身德育能力，以便于增强理论性支持德育教育管理工作。除此之外，初中班主任在开展德育教育管理工作时，应意识到自身为学生的榜样，应将良好的榜样作用发挥出来”。

初中阶段是学生成长的关键时期，班主任的做法会直接影响到学生的道德标准与价值取向。因此，在德育教育管理工作中，班主任应格外注重自身言行，通过严于律己的道德行为为学生示范，促使学生形成正确的道德观念，提高学生道德素养。不仅如此，班主任还应改变自身原有的管理理念，意识到德育教育对学生起到的关键性作用，进而合理安排德育教育课程，在教学中增加德育教育的比例，让学生意识到形成良好的德育教育理念对未来发展起到的关键性作用。

（二）更新管理措施，树立创新精神

在德育教育管理工作中，班主任应改善原有思想，树立创新精神，敢于尝试不同的管理理念，进一步提升德育教育管理效果。在德育教育管理工作中，班主任可树立创新精神，改变原有管理模式，确保其与学生的实际情况相符，有针对性的管理措施还能扩充和拓展德育教育内容，逐渐丰富德育教育知识，从而为学生形成正确的思想道德观念提供有力依据，且班主任应改善原有的德育教育管理措施，更加合理地安排德育教育课程，加深学生对德育教育的了解，促进学生形成正确的道德理念”。班主任还应在德育教育过程中融入创新因素，采用故事案例法、榜样法，让学生明确一些道理，从而树立正确的价值观、人生观。班主任还应开展讲故事等实践活动，让学生潜移默化地受到德育感染，提升学生道德素养。

（三）制定德育目標，保证管理效果

初中德育教育管理工作合理开展的前提是制定科学有效的德育教育目标。针对现有情况，初中班主任想要保证有效开展德育教育管理工作，需制定出针对性目标，且随着学生情況的改变，随时有效调整德育教育目标。因此，初中班主任需制定明确的德育教育目标，将培养学生德育素养作为德育教育的最终目标，并依据现有目标合理改进德育教育内容，满足新时代初中德育教育管理需求，增强德育教育管理有效性”。不仅如此，班主任还应依据初中学生的主要特征及行为习惯，在德育教育目标中纳入学生的道德行为及道德教育，有效培养学生心理素养，提高学生心理承受能力，提升德育教育管理效率。

（四）创建评价体系，营造班级氛围

在进行德育教育管理时，班主任的管理重点在于建立标准的德育教育体系及营造良好的班级氛围。班主任在德育教育管理中，应注重班级氛围的营造，通过积极向上的氛圍潜移默化地影响学生，从而进一步提升学生的思想道德素养。在面临德育教育方面的问题时，班主任应做到有针对性的解决，依据学生学习能力、生活环境及出现问题的具体原因，从而对德育教育方式进行有效调整，对学生出现的错误进行纠正，提升学生思想道德水平。不仅如此，班主任还应创建完善的评价体系，对学生定期考核，确保稳定提升学生道德素养，从而促使学生的道德理念逐渐改变，让学生意识到德育教育的关键作用，具有良好的自身修养可为之后学习奠定良好基础。

（五）结合实际开展德育工作

开展德育工作不应只是传输口头理论，还应落实到实际的德育教育中。比如，班主任在班级管理时可组织学生开展好人好事的活动，对于表现好的学生给予鼓励，也可以组织学生开展维护社区环境的课外活动，比如捡拾社区垃圾，使学生从自身行为中提升道德素养。除此之外，班主任还可为初中学生播放全国好人好事、中国最美面孔等正能量的片段，让学生从中汲取意识上的精华，从思想上重视德育。班主任在开展德育教育管理工作时，应引导学生树立正确的价值观，让学生同步发展思想道德素养及文化水平，确保有效开展德育教育工作。

二、结语

总而言之，在新时期理念下，班主任作为初中生的领导者，在进行德育教育管理时，应转换管理理念，创新管理形式，制定德育目标，结合实际与德育，丰富自身德育知识，为学生营造积极向上的学习氛围，确保真正提升学生思想品质，在开展德育管理时工作，应保证时效性和针对性，提升学生德育素养，推动学生全面发展。

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作者单位：成都市成飞中学