小学生打门球教法初探

蒋正伟

门球是球类运动的一种，主要是用木槌击打球穿过铁门的一种运动项目，由于该运动项目具有规则简单、轻松有趣等优点，因此近年来受到了小学生的热烈追捧。将门球引入小学体育教学中，不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且还能促进学生合作能力和应变能力的显著提升，这对实现学生身心健康的全面发展是极为有利的。为此，本文阐述了小学生打门球的具体教法，希望能够为广大教师提供一些参考依据。

近年来，门球作为一种新兴的运动项目受到了小学生的热烈追捧，该项目不仅丰富了体育活动的内容，而且还为小学体育教学增添了不少趣味色彩，极大地提高了学生自主参与体育教学的积极性。但是，由于门球这种运动项目在我国刚刚兴起，且具有较强的竞技性，如果没有有效的教法是难以发挥其真正价值的。这就要求广大教师必须要结合学生的实际情况制定针对性的教学策略，帮助学生掌握正确的游戏技巧，从而更好地满足学生全面发展的实际需要。

1 打门球的第一步——瞄准

瞄准是打门球的第一步，同时也是最为关键的一步，只有在动作开始前瞄准铁门，才能为后续动作的进行奠定良好的基础，从而获得胜利。由于门球是用木槌击打球体的一种形式，因此瞄准方法与普通的瞄准方法略有不同。在实际教学的过程中，教师需要根据学生的实际身高为其提供合适的木槌，通常木槌的长度在90cm以内，为了便于学生使用，教师可以结合学生的实际情况为其提供多样性的木槌，以便更好地满足学生的学习的实际需要。接着，教师要引导学生站在准确的位置，确保学生身体与球体在一条直线上，这样既能够节省瞄准时间，而且还能提高瞄准率。最后，学生需要蹲下进行进一步瞄准，利用双手握住木槌的头部和尾部，将其摆成一条线，确保球体在这条直线上，从而完成准备工作。比如，在对年龄较小的小学生进行教学时，教师可以帮助他们完成上述动作，先为学生提供大约40—60cm的木槌，然后通过“示范+引导”教学模式帮助学生找到瞄准的感觉，让学生对下蹲瞄准工作进行反复练习，从而掌握其动作要领，进一步提高准备工作的整体质量和效率。

2 打门球的第二步——贴脚

在完成第一步瞄准后，教师需要指导学生进行打门球的第二步——贴脚，在进行贴脚讲解之前，教师需要引导学生做好上半身动作。首先，学生要将木槌对准球心放下来，槌头与球体的距离不能超过5cm，这样是为了能够更好地击打。与此同时，槌头也不能距离球体太近，太近不容易控制力度。为了让学生能够更好地控制槌头与球体的距离，教师可以在前期对其进行一对一的调整，待学生掌握基本要领后方可停止。一旦槌头确定位置后，槌尾要保持不动，这样才能确保准备工作的有效性。当上半身动作准备就绪时，教师需要指导学生贴上双脚，脚的前半部分要紧紧贴住，后半部分略微分开，在贴脚的过程中，木槌不能有任何移动，同时也不能触碰到身体的任何部位。为了让学生更好地了解“贴”和“分”的真实含义，教师可以利用示范法进行引导。比如，教师可以利用双手夹住学生的背部，让学生直观地感受到动作力度，以便规范自己的动作。此外，教师还可以利用绘画的方法为学生展示开合的角度，以此作为规范学生动作的有效手段，从而为提高教学质量和效率创造良好的条件。

3 打门球的第三步——击打

在教小学生打门球的过程中，最重要的一步就是第三步——击打。为了让学生更好地掌握力度，教师需要在教学之前引导学生进行挥棒练习，找到合适的力度和位置，以便为提高击中率创造有利的条件。在击打的过程中，教师要告知学生保持身体不动，尤其是两脚不能移动，这样才能确保木槌和球体能够在同一直线上。对于小学生来说，他们的控制能力和协调能力均有待加强，因此很容易在击打的过程中产生各种各样的问题，比如力度过大或过小。这就要求广大教师要为学生提供充足的训练机会，让学生在反复的练习中找到击打的感觉，以便根据实际距离控制击打力度，从而促进击中率的显著提升。在实际教学中，教师可以将引导法和示范法引入其中，让学生通过观看逐渐掌握运动技巧，这样不仅能够增强教学效果，而且还能强化师生间的有效互动，从而为营造良好的教学氛围提供可靠的保障。

4 结语

综上所述，门球作为一种新兴的体育运动，对于强化学生的体育素养具有重要的影响和意义。为了更好地发挥其优势，广大教师必须要充分发挥自身的引导作用，积极探索行之有效的教学策略，促使学生能够掌握正确的运动技巧和训练方法，从而获得理想的教学效果。此外，教师还应该注重对学生体育兴趣的培养，引导学生将门球这一体育项目引入课余生活中，争取在丰富学生课余生活的同时，也能帮助学生养成良好的运动习惯，从而为实现学生身心健康的全面發展奠定良好的基础。

（作者单位：江苏省常州市武进区城东小学）