浅谈诗词类节目的另一种打开方式

摘要：新冠肺炎疫情期间，重庆广电融媒体新闻中心在其王牌电视新闻栏目《天天630》中新增了一个特别版块《630公开课“云课堂”》。节目以经典诗词为载体，聚焦少年儿童中的古诗词爱好者，为宅家的孩子们提供学古诗、秀风采的舞台。节目形式新颖、风格活泼、篇幅短小，以观众喜闻乐见的方式，潜移默化地传播古诗词之美。实现了“以新闻方式打开诗词类节目”的初衷，既丰富了现有诗词文化节目的样态，也为电视新闻报道开拓了新的领域。

关键词：诗词类节目；《630公开课“云课堂”》；宅家；去门槛化

中图分类号：G212.2 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）17-0089-02

新冠肺炎疫情期间，市民切换“居家”模式，电视媒体在移动优先、人需优先的社交传播语境下强势回归。CSM（中国广视索福瑞媒介研究）发布的《用户媒介消费与使用预期调查报告》显示，有72.6%的用户表示疫期增加了对电视媒介的使用。CSM收视率监测结果也印证了这一疫情驱动收视增长的变化。基于全国59城市收视率调查数据显示，新冠肺炎疫情期间，人均电视收视时长比过去半年平均增加84分钟，增幅達到66.7%。

“宅生活”催生了一系列“宅需求”，公众的媒介偏好也发生相应的变化。由于全体家庭成员减少外出及聚集性活动，“客厅流量”增大，电视大屏的重要性凸显。一方面，对疫情信息的权威发布、对群众关切的及时回应，使其成为用户依赖的主要信息渠道；另一方面，大范围停工停学、居家隔离所带来的观众闲暇时间明显增加，也让家庭场景下、老少皆宜的电视内容产品成为“刚需”。对于平时使用电视较少的15～24岁的年轻观众而言，CSM的收视调查数据表明，疫情期间这部分观众的收视增幅高达118.7%，翻了一番还多，居各年龄组之首；平时工作繁忙的25～54岁上班族群，其收视增幅也平均高达约85%；4～14岁少儿的收视增幅则达到70%。

正是在这样的背景下，重庆广电融媒体新闻中心在其王牌电视新闻栏目《天天630》中新增了一个特别版块《630公开课“云课堂”》。节目以经典诗词为载体，以“每天几分钟，打卡古诗词，一起长知识”为定位，聚焦少年儿童中的古诗词爱好者，为宅家的孩子们提供学古诗、秀风采的舞台。节目形式新颖、风格活泼、篇幅短小，切中“阖家共赏”的受众文娱需求，不仅在小朋友中间实力圈粉，也深受成年观众的喜爱。

一、诗词类节目的电视版图

在电视荧幕上，诗词类节目起步较晚。古典诗词与现代传媒的“联姻”，最成功的样本当属《中国诗词大会》。2016年，《中国诗词大会》第一季开播，作为一档大型演播室文化益智节目，它引入知识竞答环节，创新了传统诗词的电视表达，成为当年的现象级综艺。《中国诗词大会》系列节目成功的关键，就是将趣味、知识、故事艺术性地融进电视叙事结构中，既实现了电视媒体社会文化的功能重塑与回归，也诠释了电视媒体的文化功能与技术（艺术）呈现如何完美结合[1]。2018年，又一档诗词类文化节目《经典咏流传》登陆央视。《经典咏流传》将中国传统诗词和现代流行音乐结合起来，用“和诗以歌”的形式让传统文化在当下焕发生机，开创了诗词类文化节目的新纪元[2]。

梳理近年来热播的《中国诗词大会》《经典咏流传》《中华好诗词》《唐诗风云会》等诗词类文化节目，不难发现，无论是引入竞答环节，还是融入音乐元素，总体上都借鉴了综艺节目的成功经验。强调娱乐性、可看性，一改以往文化宣传“高高在上”式的说教和传统诗词“曲高和寡”的刻板印象，令观众耳目一新。不过，相较于上述综艺型诗词节目，《天天630》作为深耕民生新闻近20年的电视新闻栏目，利用自身优势，探索了一条以新闻方式打开诗词类节目的新路径。

二、淡化竞技色彩，不设参与门槛

综艺型诗词节目的成功有赖于演播室环节的精心设计与精彩呈现。为了达到预期效果，参与者都是精心选拔而来，有深厚的古诗词功底。选手们“过关斩将”、高手之间“王者对决”，层层淘汰的竞技性让观众大呼过瘾。

而《630公开课“云课堂”》淡化竞技色彩，以广大少年儿童为参与主体，不设门槛。秉承关注身边人、报道身边事的民生新闻理念，《630公开课“云课堂”》将镜头对准了年龄12岁以下的古诗词爱好者，为他们提供学古诗、秀风采的舞台。无论是实力不俗的诗词小达人，还是牙牙学语的学龄前儿童，都可以参与节目征集。

参与者的这种“草根性”拉近了与观众的心理距离。如果说综艺型诗词节目的收视快感来自对高手“猎奇式”的围观，观众对选手总体上是“仰视”与“赞叹”，那么，带有鲜明“草根”色彩的《630公开课“云课堂”》带给观众的则是一种“平视”体验。这些来自身边同龄人的故事，有助于引导更多小朋友亲近古诗词，也能让成年人重温经典，重拾对传统文化的兴趣。

三、丰富报道手段，讲好萌娃故事

去门槛化的设置，让《630公开课“云课堂”》的参与者大多不是诗词界的“佼佼者”，而只是普普通通的学习者、爱好者。他们对古诗词的了解，无论深度还是广度，都相对有限。节目关注他们的兴趣养成，而非一味进行成果展示；展现他们的学习过程，而非一味考察知识储备；挖掘他们的个性特征、兴趣爱好、与周围人的互动，而非单纯盯着诗词做文章。一句话，就是将着眼点从“赛”转变到了“人”。

以诗词为窗口，讲好萌娃故事，这是节目不同以往的特质。通过对诗词的学习，展现新时代少年儿童的生活、学习状态，在传递传统文化之美的同时，也传递出孩子们积极向上、乐观进取的精神面貌。

镜头前，每一个孩子都是闪光的主角。他们性格各异，兴趣、禀赋也各不相同。为了尽可能展现出每一个人的特点，节目组秉承“走转改”的新闻报道理念，忠实客观记录，讲述了一个个充满生活气息的故事与瞬间：哥哥认真背诗，妹妹花式捣乱；哥哥客串教学，弟弟鸡同鸭讲；妈妈就地取材，自制服装为儿子助阵……记者走近一个个家庭，记录下孩子们学诗、读诗的过程和收获，也记录下了这些家庭平凡而温情的时刻。

除了客观记录外，栏目组还巧妙设置环节，将采访对象置于真实的生活场景和任务模式下。例如，鼓励孩子们通过音乐、舞蹈、绘画、朗诵等多种方式，演绎古诗词之美；允许小朋友组队参加节目，和自己的同学、朋友、亲人一起学古诗、展风采；引导家长积极参与其中，为孩子加油打气、出谋划策甚至亲身示范……真实的生活场景、丰富的人际互动，让报道更加鲜活、更有细节、更接地气，也更见温度。

四、创新呈现方式，线上线下联动

新冠肺炎疫情期间，家长们停工停产，小朋友则是“停课不停学”。为宅家市民提供一份老少皆宜的“传统文化大餐”，是《630公开课“云课堂”》的初衷。有别于传统意义上一本正经的电视讲堂，它不是单向的知识传授、诗词赏析，而是趣味化的电视互动课堂。

传统的电视讲堂以主讲人为核心，而《630公开课“云课堂”》采用了“诗歌推荐人+专家群+小学员”的模式，三者互为补充、有機统一。《天天630》的知名主播轮流担任“诗歌推荐人”，通过唯美、走心的朗诵，带领观众走进古诗词的世界，感受传统文化的音律之美。“专家群”由长期从事语文教学的一线教师、高校相关研究人员构成，主打趣味解读，普及不为人知的古诗词知识，如特殊名词、作者趣事等，让观众不仅看热闹，还能长知识。“小学员”则从普通观众中征集而来，主要是小学和幼儿园阶段的古诗词爱好者，他们可通过线上、线下两种方式参与节目。线上传送小视频，完成节目布置的“家庭作业”；线下电话报名，记者采访“家庭作业”完成情况。

电视课堂与传统线下课堂最大的区别就是，教师是在没有学生互动的情况下唱“独角戏”，缺乏反馈，学生与学生之间也缺乏交流。而《630公开课“云课堂”》以学生为主角，引入打卡式学习的概念，鼓励小学员每天跟着节目打卡学古诗，并晒出自己的学习成果，主播和专家以点评、答疑等方式及时反馈，营造出真实的课堂感和浓厚的学习氛围。为了增强小朋友之间的互动，节目组还别出心裁地设计了“云考试”环节。在一段时间的学习后，发起多人视频通话，邀请小学员们在线答题、比拼切磋，以网络公开课的形式将“云课堂”的理念贯穿始终。

五、不一样的“云课堂”，不一样的古诗词之旅

源远流长的中华文明孕育了灿烂辉煌的诗词文化。但长期以来，由于传播渠道单一、传播方式固化，诗词艺术在逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。传统诗词的传承和普及面临不少挑战。

可喜的是，随着诗词类文化节目的推陈出新，一大批优质节目涌现，电视荧屏迎来了“文化热”。在诗词类节目的文化版图上，综艺型节目表现亮眼，成为当前的主流。借鉴同类节目的成功经验，《630公开课“云课堂”》立足于新闻特色，走出了一条以新闻方式打开诗词类节目的新路径，为丰富诗词类节目的文化版图作出了有益尝试。

它篇幅短小，每天几分钟，可利用碎片化时间观看，符合当前快节奏的生活方式和碎片化的信息传播特点；它不设门槛，不是为少数人而设的擂台，而是面向所有孩子的舞台，具有广泛的参与性；它没有枯燥的知识讲解，而是代之以有趣有料的解读，极大地激发了受众的兴趣；它创新呈现方式，通过视频征集、线下采访、在线互动等，营造浓厚的学习氛围；它传播古诗词之美，更透过古诗词这扇窗口，让人看到新时代少年儿童的真善美。

节目播出期间，观众参与热情高涨，各界好评不断。应当看到，这与节目立足于特殊时期的受众需求、在理念和形式上寻求突破创新有直接关系。受新冠肺炎疫情影响，全国多地延迟开学，停课期间，学生普遍在家接受“线上教育”。《630公开课“云课堂”》聚焦传统诗词，与中小学诗词教育理念高度契合，成为孩子们宅家生活的陪伴和停课不停学的助力。而“古诗词+萌娃”的搭配，无疑对各个年龄段的观众都有不小的吸引力。

六、结语

《630公开课“云课堂”》立足于新闻特色，秉承“走转改”理念，以观众喜闻乐见的方式，潜移默化地传递古诗词之美——不仅是文字之美、音律之美、意境之美，还有蕴藏其间的文化自信。栏目组以高度的社会责任感，创新传统文化的电视呈现，既丰富了现有诗词文化节目的样态，也为电视新闻报道开拓了新的领域。疫情期间，“云沟通”成为常态，而在“后疫情”时代、疫情防控常态化背景下，电视媒体如何加强节目创新？《630公开课“云课堂”》的探索与尝试具有一定的借鉴意义。

参考文献：

[1] 高贵武，胡蝶.电视媒体的文化传承与技术（艺术）呈现——解析《中国诗词大会》成功之道[J].新闻与写作，2017（03）：73.

[2] 蒋澆.《经典咏流传》：诗词类文化节目的创新探索[J].新闻研究导刊，2018，9（21）：27.

作者简介：何露露（1985—），女，安徽马鞍山人，硕士研究生，研究方向：传播学。