探讨分层教学在高中化学教学中的应用

缪正芳

摘 要：分层教学法是一种层层递进、环环相扣的教学方法，将其应用于高中化学教学中能够使学生在课堂学习中更加轻松容易，兼顾到班级的所有学生，从而实现最佳的化学教学效果。

关键词：分层教学方法;高中化学;因材施教

前言：学生因为生长环境、知识储备、社会经历等方面的不同造成每个学生之间都存在一定差异，在教学过程中教师为实现教育目标，应当根据学生的兴趣、特点进行分层级教学，以取得理想的教学效果。高中化学课程作为具有较强理论性与实践性的重要学科，其中抽象理论概念与生活实践有着不能分割的关系，更适合化学教师在教学中运用分层教学手段。

1.分层教学法在高中化学教学中应用的优势

分层教学方法是高中化学教师通过日常观察了解学生个性特点的前提下为其专属定制的教学措施，在学生与教学措施相互磨合的过程中教师结合学生学习成绩与课堂状态对教学手段进行完善[1]。分层教学方法作为教师为学生量身定做的教学手段其目的在于使学生能够结合自身特点建立不同的教学氛围，从而获得理想的学习效果。分层教学方法在高中化学课堂存在的优势主要有以下方面：（1）理解学生之间的客观差异，坚持以人为本教学思想。学习水平参差不齐的学生是课堂的主体，有的天赋极高，教师一点就透，有的云里雾里从课程开始到结束都不明白教师在讲什么，这与学生自身的学习水平与教师在教学手段的使用上有着不可分割的关系。化学教师在课程中如果只关注学习成绩优异的学生而忽视成绩中下的学生，就易造成顾此失彼的状况，成绩优异的学生对于知识点的掌握较为深入，而成绩中下的学生还处在不明所以的阶段。采取分层教学手段就是为了拉近学生之间的学习差距，面对成绩中下、学习较为吃力的学生，教师可以通过让其先行预习的方式，着重在其预习过程中遇到的疑问进行分析讲解，而学习优异的学生可以利用这段时间进行拓展练习，从而实现整体学生学习的进步。（2）分层教学法使高中化学教师在教学目标设计时思路更加清晰。而对于学生来说，这样的教学手段也让其在课堂学习中得到喘息，因其所要完成的學习任务与自身学习能力开始同步，从而使学生能够轻松享受学习过程。在高中化学课堂中应用分层教学更多的优势是让教师在教学中找到平衡，教师在教学任务、内容的设计上更有针对性，学生在课堂学习理论知识时能明确重点，提升学生学习化学的兴趣，促进学生化学学习上的进步。

2.分层教学法在高中化学课堂的应用方法

2.1教学内容分层适应学生实际需求

教师在教学设计时要将教学内容进行分层，采取引导、讨论、分析环环相扣的方式完成教学内容。例如：在《最简单的有机化合物--甲烷》中，教师首先对学生进行引导性提问：我们在生活中遇到的有机物都有哪些？同学们可以对记忆中的有机物进行回忆，学生可能会说：塑料、天然气、橡胶等;这些都是我们在生活中常见的有机化合物。引导后，让学生之间共同讨论、小组合作互动，引导学生带着问题讨论，思考的问题要采取分层方式，比如：第一个问题是：“含有碳元素的化合物都是有机物吗”？;第二个问题是“有机物的组成元素有哪些”？;第三个问题是：“有机物与无机物相比较其差别在哪”？。将这些分层问题作为班级讨论的主题，充分发挥班级整体的力量，使问题解决的效果更高。最后，高中化学教师回归课前引导，结合学生之间的讨论，把将‘烃’的有机通式延伸出来，让学生联想到最简单的有机物--甲烷并对其进行讲解分析，采取课堂内容分层教学手段，以提高学生在课堂中的参与度，提升其自身主动学习、自主思考的能力[2]。教师在课程内容分层中应对学生保持耐心，在学习研讨中向学生渗透化学知识，为学生在以后的学习生活奠定基础，在学习中为学生创建新思路，帮助学生对课程问题进行分析，引导学生将课程知识与实际生活相结合，掌握学习方法，满足学生对未知事物的好奇心，获得更佳的学习效果。

2.2班级学生分层提高各个层次学生的学习能力

高中化学教师在进行知识讲授时可以将学生划分成三个层次，第一层作为理论基础知识扎实、学习能力与理解能力很快的学生;第二层作为理论基础知识较为牢固，学习能力与理解能力较快的学生;第三层是基础知识很薄弱，对于新知识接受较为缓慢的学生[3]。根据这三个层级可以采用多种形式的教学设计，例如：化学教师在面对这三类学生的时候要根据其特点制定不同的学习任务，在课前准备合理的教学内容，在课程中要将时间进行合理划分，针对理论知识扎实的学生将教学时间控制在十分钟，面对理论知识较为牢固的学生将教学时间控制在十五分钟左右，剩余时间则留给学习能力差知识点薄弱的学生，在这样的分层教学下，能够提高学生学习能力，促进高中化学教学目标的实现。

总结：

分层教学方法的应用能够督促学生完成学习任务、减轻教师的教学压力，对于高中化学课堂来说分层教学法是非常有效的教学方式。但教师在使用此教学方式时要注意观察学生的心理状态及情绪变化，要让学生理解分层教学手段只是分配的学习任务不同而不是区别对待，师生之间相互配合共同努力才能充分发挥分层教学方法的效果。

参考文献

[1]汪贵香.探讨分层教学在高中化学教学中的应用[J].才智，2019（23）：42.

[2]郭骏.分层教学在高中化学教学中的应用[J].黑龙江科学，2019，10（15）：74-75.

[3]刘素英.试述分层教学在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2019（23）：104.