小组合作学习 高效课堂的灵魂

陈宗洋

摘 要：小组合作学习是以合作互助小组活动为基本组织形式的教学活动，它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。小组合作学习具有以下优势：1、小组合作学习提高了学习效率2、小组合作学习让学生信心倍增。3、小组合作学习让学生在轻松愉悦的学习氛围中增长知识，提高能力。4.小组合作学习有利于培养学生的自主学习能力。5.小组合作学习有利于培养学生的组织管理能力。6. 小组合作学习改变了师生的角色，让其關系变得融洽和谐。小组合作学习是学生发展的舞台，是课堂教学的生命线，是高效课堂的灵魂。提高了学生的学习能力和综合素质，实现了让每个学生“开花结果”的目的。

关键词：合作;互助;和谐;平等;自主;生命线;灵魂

俗话说“众人拾材火焰高”“团结就是力量”，这两句俗语在小组合作学习中得到了最好的诠释。小组合作学习是以合作互助小组活动为基本组织形式的教学活动，它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。在《数学课程标准》中提出：“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”，“使学生认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格”。因此，如果能充分发挥小组合作学习的作用和力量，势必会推进课堂教学的有利开展，为课堂教学注入活力，并切切实实的促进着每个学生的发展，让每个学生都有所获。

一、小组合作学习的意义

小组合作学习不仅是教学活动的需要，它有着更广泛、更深刻的意义。首先，它为学生提供一个更加平等、自主、和谐的互动的平台，有利于学生情感的投入，个性的发展。其次，为了解决共同的问题学生各抒己见，产生观念上的碰撞和思维上的冲突，呈现出“百花争放，百家争鸣”的课堂最高境界，有利于学生个性的发展和综合能力的提高。为了达到共同的目标，他们又会相互倾听、协商，达成一致，在矛盾和冲突中学会了谦让，合作，在合作学习中体会到一个人的力量是有限的，而集体的智慧是无限的。在这个过程中，学生会不断调整自我，发扬优点，改正缺点，培养团队精神与合作意识。小组同学在在激烈的竞争中，热烈的讨论中，思维的碰撞中锻炼了自我，使学生的思考不断深化，有利于对知识的的深度思考，深度探究，深度理解。

二、小组合作学习的优势

1、小组合作学习提高了学习效率。在小组合作学习中，一般采用的是小组竞争制，强烈的刺激了学生的表现欲，小组中每个成员都积极参与到学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人各尽所能，这样使学习中的问题更容易解决，提高了学习效率。

2、小组合作学习让学生信心倍增。通过建立“组间同质，组内异质”的学习小组，将水平不同的学生编在一个小组，在学习中做到互补。每个学生都有发言和展示的机会，他给予了学生一个公平的展示平台，学生经过自主学习和合作学习，完成了基本的学习目标，有了展示的欲望，教师为学生提供机会，创造互相帮助、共同进步的学习氛围，使优秀生更优，使后进生有了提高，让每个学生都开了花，结了果。

3、小组合作学习让学生在轻松愉悦的学习氛围中增长知识，提高能力。与传统的教学方式相比，小组合作学习让学生紧张的心情得到放松。这是因为小组合作学习改变了课堂组织结构，营造了宽松的学习氛围，提高了学生学习的积极性，使学生紧绷的脑弦得到放松，脑洞大开，畅所欲言，不怕犯错。而这些正是促进学生发展的最有利的因素。

4.小组合作学习有利于培养学生的自主学习能力。合作学习把学生由旁观者变为参与者，学生变成了课堂这出戏的主角，成了小演员，小老师。它主张那些已经掌握某种知识和技能的同学将知识和技能教其他成员。作为讲授者的学生，为了能教得更清楚、透彻，必须对所学的材料进行认真的阅读和分析，其他同学也希望在课堂上表现出色，因此他们要做好充分的预习工作。学生的学习积极性、自觉性提高了，自学能力也有了相应的提高。

5.小组合作学习有利于培养学生的组织管理能力。在小组合作学习活动中，小组长要给组员安排角色，任务。根据任务的难易程度及组员的水平，根据实际情况安排谁先谁后，谁问谁答。小组长在不断的组织学习中，组织管理能力得到锻炼和提高，组员间的协作能力也得到了提高。

6.小组合作学习改变了师生的角色，让其关系变得融洽和谐。

小组合作学习改变了传统教学中老师传授知识，学生倾听的满堂灌教育。老师变成了引导者，学生成了课堂的小演员，小老师，小主持人。师生之间，生生之间互动合作，课堂氛围融洽，和谐。小组合作学习真正的把课堂的舞台还给了学生，学生的综合素质也真真实实的得到了发展。

小组合作学习是学生发展的舞台，是课堂教学的生命线，是高效课堂的灵魂。小组合作学习切切实实的提高了学生的学习能力和综合素质，实现了让每个学生“开花结果”的目的。

参考文献：

[1]《小学数学新课程标准》    人民教育出版社