思维导图在高中英语复习课中的应用

孙国列

如何保证高中英语复习的有效性，是英语教师亟待解决的问题。思维导图有较强的系统性、发散性和层次性，能够帮助学生构建生动形象且完整的知识网络。英语教师在教学过程中可以充分发挥思维导图的优势，从而提高学生的复习效率和质量。

一、利用思维导图强化学生的英语词汇记忆

高中英语词汇复习中应用思维导图，可以将存在联系的英语单词关联起来，进而加深学生的记忆。例如，学生在记忆trattic这一英语单词时，教师可以发挥出思维导图的优势，帮助学生完成对traffic相关的单词的联想记忆，如a卸ort、helicopter、traffic，jaln等一系列与交通相关单词。同时，高中英语教师还可以从英语单词的结构出发，以英语单词的前缀或后缀为中心构建思维导图，不断强化学生对于英语单词的记忆。例如找到以con-、em-、dis-、under-等为前缀或是以-ed、-ence、-ness、-ing等为后缀组成的英文单词进行综合记忆，以提升学生的英语词汇复习效率。

二、利用思维导图提升语法复习的效率

在高中英语复习教学中，英语语法相对于其他的英语知识而言存在着比较大的难度。高中英语教师在语法复习方面科学合理地运用思维导图，可以将抽象的高中英语语法知识直观形象地呈现给学生，提高语法复习的效率。例如，学生在进行定语从句的复习中，高中英语教师可以从定语从句的关系代词出发，构建思维导图帮助学生全面了解that，who，which，whom，as，whose在不同语境情况中的不同用法。相应的思维导图应当是以下这种形式：

三、利用思维导图进行写作复习训练

对于大部分高中生来说，英语写作的复习训练存在一定的难度，这就需要高中英语教师合理运用思维导图，让学生真正掌握英语写作的要点和技巧，帮助学生从细节到整体把握英语写作的步骤。例如，学生在进行“my parents”这一主题的作文写作时，教师引导学生通过构建思维导图尋找相关的描述词汇，通过以下几点character、daily behavior、appearance帮助学生拟定写作思路。同时从文章的整体的结构出发，细化人物、事件等发展形成的全过程。其所对应的思维导图如下图所示：

总之，在高中英语复习课中应用思维导图，不仅可以培养学生的发散性思维，还可以强化学生的记忆力，从而保证高中英语复习课的有效性。

（作者单位：甘肃省平凉市华亭市第一中学）