机械专业钳工实训教学研究与方法改革探索

钱林

摘要：作为机械专业的主要教学科目，钳工实训教学效果要想得到显著提升，其教师就要实现对学生认知特点，以及现代社会发展需求做出充分考虑。然后，从不同层面来优化教学内容、方法，帮助学生熟练掌握实践技能。这样既可以为学生综合素质的全面提升奠定良好基础，也能够为未来的就业发展提供有力支持，必须要给予足够重视。

关键词：机械专业;钳工实训教学;方法改革

中图分类号：G712.4                                     文献标识码：A                                文章编号：1674-957X（2020）21-0229-02

0  引言

在机械专业的钳工实训教学活动设计中，很多教师都过于重视理论知识讲解，使得学生一直都局限于教材、课堂教学，未对其学习积极、主动性的激发、拓展给予充分考虑。对于机械专业来讲，要想进一步提升学生实践操作能力，实现对专业技能的熟练掌握，吸引更多学生全身心参与到各项教学活动。另外，在完成各项学习任务过程中，学生也能够获得更高的成就感，实践学习能力，以及自信心也会得到显著增强。

1  机械专业钳工实训教学发展现状

首先，机械专业钳工实训准备工作不完善，存在一定的盲目性。就目前来看，在实训教学安排中，存在很多不合理的地方。由于实训设备、场地上的限制，大多都是以小组形式来开展合作实训活动。但很多教师都未根据各方面具体情况的综合分析来合理划分各学习小组，通常都是随机组队，难以将各小组的优势充分发挥出来，也不利于实训教学目标的有效落实。同时，学生对实训工作中钳工的使用方法、注意事项不够熟悉，教师也未在正式开展实训教学活动之前给予关系讲述，进而浪费了大量时间，实训教学成效也难以得到显著提升。另外，也未以书面形式来呈现实训任务与目标，大多都是以口头形式来为学生说明，进而导致很多学生都是盲目开展各项实训活动，难以取得理想训练成果[1]。

其次，钳工实训教学流于表面形式，不利于学生学习、参与积极性的激发。在机械专业实训中，因为教师重视程度不够，再加上实训过程较为单一、枯燥，不仅不利于学生训练热情的激发，实训活动也逐渐流于表面形式。在此背景下，学生未来步入工作岗位后，大多都只是掌握了一定的理论知识，难以实现对相关钳工技能的熟练掌握。

最后，钳工实训教学监管力度不够，导致学生实训存在较大的随意性。在实训教学中，因为缺乏对学生的合理监管，导致学生实训成效一直难以得到显著提升。主要是因为教师在实训中未对实训纪律给予着重强调，导致各项实训活动的开展存在很大的随意性，同时，教师也未注重实训中的监督、指导。

2  机械专业钳工实训教学研究与方法改革

2.1 完善软、硬件设备

在社会经济高速发展背景下，传统的机械专业钳工实训教学模式已经无法满足现在教育的发展需求，这也是机械专业钳工实训教学水平一直难以得到显著提升的主要原因之一，也不利于学生实践操作能力的进一步提升。对此，教师在设计、组织机械专业钳工实训教学活动中，应联系实际情况，适当加大投入力度，不断完善软、硬件设备，从整体上更新学生机械钳工学习理念，使其对相关知识与技能学习产生浓厚兴趣[2]。为此，在实际授课中，教师应突破以往教学模式的种种局限，先带领学生学习、掌握机械钳工理论知识，然后组织学生开展与之相适应的实训活动，在训练场地指导学生严格按照标准操作步骤来进行演练，基于此来鼓励学生模仿，以此来全面激发、增强学生实训学习兴趣与效果。

另外，在实际授课中，教师要进一步完善机械钳工实训教学活动需要的设备，如，计算机、钳工工具等设备，以此来为实训教学活动的高效、有序开展提供有力支持。最后，在实际授课中，要加强理论、实践有机整合的教学模式，以此来帮助学生准确把握机械操作要点，有效落实预期教学目标，例如，设定相应的实训任务，围绕正方形、长方形、三角形等模型等完成切割、磨锉等操作，在实验操作中，学生互相之间合作，彼此查缺补漏。

2.2 优化工学结合训练

机械专业钳工实训教学活动在具体开展中应坚持以实践教学为基础，以此来指导学生熟练掌握钳工操作技能，为预期教育培养目标的顺利落实创造良好条件。一般情况下，在开展工学结合的教学活动中，应对以下几个方面做出充分考虑：一方面，现阶段的机械专业钳工实训教学引用的大多都是较为单一的传统教学模式，进而导致学生学习、积累的知识内容都局限在教材上，这也是学生学习质量难以得到显著提升的主要原因。而通过基于工学结合的训练模式来开展实训教学活动，其教师应先对企业各阶段用人需求做出综合分析，然后基于此来对钳工教学内容做出恰当调整，为学生学习效果的进一步提升提供有力支持;另一方面，在机械专业钳工实训教学中，还要联系实际需求积极探索更新颖、多样化的教学方式，以此来从不同层面激活、增强学生对实践课程的学习兴趣与效果。此外，在开展钳工实训教学活动中，应尽可能多的为学生创造独立思考、自主探究的机会，帮助学生积累更丰富且适合自己的学习方法，以此来从整体上提升学生的自主实践能力[3]。

2.3 加強校企合作教学

针对校企合作这一办学模式来讲，作为一种新颖的双主体教学形式，对职业教育的革新发展有着重要意义。所以，要想促进机械专业钳工实训教学质量的显著提升，就要重视校企合作教学模式的应用研究，尽可能多的为学生争取到企业实训锻炼的机会，以此来从整体上提升学生学习质量。这样既有助于学生将所学知识恰当应用到实践当中，也能够给学生的未来就业发展提供有力支持。一般情况下，校企合作教学模式在具体应用中应对以下几个方面做出充分考虑：

①在校企合作教学中，教师应基于对授课内容、学生学情等方面的综合分析来设计教学活动，且在具体开展中，应做到与企业经营发展情况密切联系。这样既有助于授课内容的不断丰富，也能够确保教学内容可以充分满足学生的认知发展需求，且还可以帮助企业妥善解决企业人才短缺的现状;②在校企合作教学中，学校应结合企业对该专业人才提出的个性需求来制定针对性较强的钳工实训教学内容，以此来科学、完善学生技术、实践能力的科学培养，以此来从整体上提升学生实践操作能力，为预期钳工实训教学目标的有效落实提供有力支持。此外，在钳工实训教学中，要结合技能行业标准来对钳工实训教学内容做出科学规范，也只有这样才能够突显、增强钳工实训教学内容针对性、有效性。这样学生不仅能够实现对实训知识要点的准确把握，也能够熟练掌握钳工技能，真正实现资源一体化。这样既可以为企业科技创新创造良好条件，为社会培养出更多高素质人才，也能够给机械专业钳工实训教育事业的革新发展带来积极的促进作用。

2.4 组织技能竞技比赛

在社会经济、科技高速发展背景下，为了进一步提升学生的综合素养，在实训教学中，可以联系实际情况，组织学生开展技能竞技比赛，以此来帮助学生更轻松、高效的掌握所学知识与专业技能。一般情况下，技能竞技比赛在具体组织中应对一下几个方面做出充分考虑：一方面，教师可以将学生合理划分成几个学习小组，然后邀请专家学者来为学生讲解钳工实训知识，这样既可以确保学生可以对专业理论知识做出准确把握，也能够从整体上提升学生的钳工实训技能水平，有效落实各阶段实训教学目标。另一方面，教师要知道各学习小组在课堂上组织钳工实践操作比赛，并将最终成绩合理纳入到期末考核当中。这样既有助于学生良好竞争意识的形成发展，在比赛中，学生的钳工操作技能，以及协作能力的进一步提升也能够获得良好条件[4]。比如，在某学校中，就围绕“钳工大比拼”这个活动主题，展开了钳工技能操作竞赛，分为三个组别，每个组内分别分配不同的组员，小组成员各自有各自的任务，最终以模型的完成速度、完成质量为评比标准。

2.5 建立专业师资队伍

不论是学生综合素质的全面发展，还是机械专业钳工实训教学研究与方法改革，以及各阶段实训教学目标的有效落实都离不开高素质师资队伍的有力支持。因此，为了给机械专业钳工实训教育事业的革新发展提供有力支持，应加强高素质师资队伍建设，引导教师梳理正确的教育、工作观念，在实践工作中积累更丰富的知识经验，提升教学水平。同时，各院校还应构建更完善、适合的教学工作管理体系，定期对教师进行专业考核，以此来鼓励教师不断尝试更新颖的教学方式与技术手段，确保其能够充分满足机械专业钳工实训教学工作提出的各项需求。除此之外，还要积极鼓励教师参加技术培训活动，鼓励在职教师向其他有丰富经验的教师虚心学习。或者是聘請拥有一定工作经验的钳工技术人才来为教师的实训教学提供科学指导，又或者是成立专门的研讨小组，鼓励教师联系实际积极探索更新颖、多样化的教学方法，为机械专业钳工实训教学研究与方法改革提供有力支持[5]。

2.6 强化对学生实训过程的监督

首先，要制定出完善的规范机制。教师要结合现有教学经验，以及对学生实训表现的预估来制定出针对性较强，能够有效约束学生，对实训积极性较低，以及实训过程不规范，不按规定随意活动的现象进行合理规范;其次，可以通过任务达成效果的评比、检查来引导学生有纪律、有规范的完成各项钳工实训任务;最后，在完成实训任务布置之后，教师也要结合具体情况，积极参与学生实训过程。这样既可以及时发现学生在实训中出现的不规范操作，以及随意性活动，并给予及时纠正，也能够帮助学生及时解决各种疑难问题[6]。

3  结语

综上所述，在社会经济、科技高速发展带动下，机械专业钳工实训教育事业也迎来了新一轮的发展挑战，对钳工实训教学内容、方法提出了更多新要求。强调该专业教师应紧紧围绕各阶段教育培养目标来优化实训教学活动设计，积极尝试工学结合等新颖、多样化的教学方法。这样既有助于引导更多学生积极参与到各项钳工实训教学活动当中，也能够促进其实训学习质量的显著提升，为其今后的就业发展奠定坚实基础，有效落实预期教育培养目标。

参考文献：

[1]王玲.高职院校机械专业钳工实训教学策略分析[J].科学大众（科学教育），2019（8）：151.

[2]朵开婷.中职学校机械专业钳工实训教学研究与改革[J].建筑工程技术与设计，2019（26）：3533.

[3]吴贵银.浅谈中职机械专业教学钳工实训的有效教学[J].中外交流，2018（34）：122.

[4]郭红梅.职业学校机械专业钳工实训教学策略分析[J].教育现代化，2018，5（20）：126-127.

[5]沈宇峰.提升中职机械专业钳工实训教学有效性的几点尝试[J].现代职业教育，2018（13）：275.

[6]覃全喜.提高中职机械专业钳工实训课教学有效性浅析[J].中国设备工程，2017（10）：131-132.